-Ребята,
обратите внимание на доску, что вы видите? (листья).
-А
это не просто листья, а они с секретом.
-Давайте
посмотрим, что за секрет? (листочки переворачиваются и на них появляются
буквы)
-У
меня есть две корзинки, помогите мне разложить в них листочки с буквами.
-
Как вы считаете, почему мы будем раскладывать эти листочки в две корзинки?
(Потому,
что в одной будут гласные звуки, а в другой - согласные)
Раскладывая
буквы, вы должны назвать звук, который она обозначает.
(Дети
показывают букву и называют звук)
-Скажите,
а листья, с какого дерева мы раскладывали в корзинки? (с дуба) В
процессе урока мы обязательно еще вернемся к такому могучему дереву.
-А
сейчас, давайте вспомним, в чем отличие звуков от букв.
Ученик. Мы не можем звук увидеть,
И не можем в руки взять.
Звук мы можем только слышать,
А еще его сказать.
На какие две
группы делятся все звуки?
(Гласные и
согласные).
Гласные тянутся в песенке звонкой.
Могут заплакать и закричать.
В темном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны:
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
-Что вы можете
сказать про гласные звуки, какие они бывают?
(Ударные и
безударные).
-Что
вы можете рассказать про согласные звуки, какие бывают согласные звуки? (Твёрдые,
мягкие, звонкие, глухие)
-Приведите
примеры с согласным звуком вначале слова и скажите, какой он твердый или
мягкий.
Листок рефлексии.(Кто не ошибался и отвечал правильно, раскрасьте листик на дубе
зеленым цветом, а у кого не все получилось - желтым)
- А сейчас мы проведем с вами речевую
разминку.
(слайд)
-Внимательно
слушаем, как я четко проговорю слова, а вы повторите за мной.
ДУ-ДО-ДА
- ГУДЯТ ПРОВОДА.
ДЯТЕЛ
ДУБ ДОЛБИЛ, ДА НЕ ДОДОЛБИЛ.
Ребята, кто был внимателен и
может сказать, какой звук часто встречался у нас в речевой разминке? (новый
звук [д])
-Кто догадался, какая будет тема нашего
урока?
(Знакомство с новыми звуками и буквой Д)
Звуки [д], [ д/
] и буква Д д.(слайд)
-Сегодня
на уроке мы познакомимся
с новыми звуками, будем исследовать эти звуки, охарактеризовать их.
-Скажите,
а для чего нам нужны эти знания и где могут пригодиться? (мы
научимся читать слова с новым звуком,узнаем, какой буквой обозначаются эти
звуки).А на уроке письма научимся писать эту букву.
Алгоритм работы (на доске)
·
Знакомство
с новымизвуками
·
Знакомство с
новойбуквой
·
Чтениеслогов
и слов
·
Работанадпредложением
·
Чтениетекста
-Помогите
мне закончить
предложения. На
слайде появляется картинка.
Тут наш...
(дом).
Из трубы идёт ... (дым).
У дома растёт… (дерево).
На дереве... (дупло).
У дупла сидит... (дятел).
К дому ведет ... (дорожка).
У дома стоит … (дед).
(Проговаривая каждое слово дети дают
характеристику звуку [д], [ д/ ], используя карточки синяя - зеленая)
(Алгоритм определения мягкости
согласного звука на доске)
Проверяем,
как мы выполнили задание (слайд)
Листок рефлексии.Оцени себя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.