Конспект урока «Буква Я и звуки, которые она обозначает» (1 класс)

Конспект урока «Буква Я и звуки, которые она обозначает»

1.Эмоциональный настрой на урок.

Прозвенел звонок,

Начинается урок (хором)

– Проверим,  все ли готово к уроку. Улыбнитесь друг другу, начинаем наш урок с улыбки.

-Сегодня не обычный урок, мы отправимся в путешествие в удивительный город под названием Азбука. Давайте закроем глаза и представим, что  мы плывем на корабле.

2. Актуализация знаний

-Наш корабль причалил к берегу, мы спускаемся с корабля  и  попадаем на улицу Букв. Ребята, посмотрите Все буквы на этой улице перемешались и не могут попасть к себе домой, давайте им поможем :на какие две группы вы можете их поделить? (гласные и согласные).

 -Чем отличаются гласные от согласных? (гласные мы можем пропеть, согласные пропеть не получится).

-Молодцы, Вова и Алиса, пойдемте к доске, поможем буквам найти свой домик и поделим  ихна две группы.

 А мы с вами пока вспомним какие бывают гласные (ударные, безударные. )

-Отлично, а какими бывают согласные? (твердыми, мягкими, звонкими глухими, парные, не парные). Скажите, пожалуйста, от чего зависит, каким звуком будет буква? (от того, какая гласная стоит после нее) . Отлично, мы помогли буквам попасть домой.

3. Подведение к теме урока

-Идем дальше по городу и попадаем на уличную выставку, но картины не видно. Для того чтобы их посмотреть, нужно отгадать загадки:

-Чтобы волны не смогли
Сдвинуть с места корабли,
Бросим мы его на дно,
Вместе с цепью заодно. (Якорь)

-Всегда он в работе

Когда говорим.

А отдыхает,

Когда мы молчим. (Язык)

-На высоком берегу

Я найти его могу.

Он стоит у кромки моря,

Где волна с волною спорит.

Подает судам он знак.

Догадались, что? (Маяк)

-Давайте посмотрим на картины и подумаем.Что общего у этих слов? (они начинаются с буквы я) Правильно.

-Как вы думаете с какой буквой мы будем знакомится? Какая тема сегодняшнего урока?

Тема урока:

    Буква Я и  звуки, которые она обозначает

(Показываю печатную букву, вывешиваю на доску)

Попробуем поставить цель урока:

Цель: Познакомиться с буквой я. (Ответы детей)

Какие учебные задачи вы поставите в соответствии с темой урока?

-Учиться составлять схемы к словам с буквой я

-Учиться читать слоги с буквой я

-Учиться читать слова и предложения с буквой я

4.Открытие новых знаний.

-Давайте найдем новую букву  на ленте букв, в какой строке она живет? ( в нижней)

-Что мы знаем про гласные, которые стоят в нижней строке? (они смягчают согласный , который стоит перед ним)

-Молодцы. Значит, мы делаем вывод, что буква я смягчает согласные? (да)

-Ребята, хотите узнать еще один секрет буквы я?

-Буква Я такая же хулиганка, как и буква Е. Почему букву е мы называем хулиганкой? (Она обозначает два звука в начале слова и после гласного), правильно, так же и Я, когда рядом с ней нет полицейскогосогласного , она обозначает два звука й+а.

-Теперь, когда мы знаем о букве я немного больше, самое  время применить знания на практике. Мы идем дальше по городу и попадаем на проспект схем. (На доске различные схемы и два слова: якорь и моряк. Составляем схемы в тетради,  и один ученик находит правильную схему и соотносит со словом (на доске))

Я́корь 

-Давайте прочитаем слово, найдем буква я, где она стоит? (В начале слова) Что это значит? (буква я обозначает два звука й+а) Правильно, что образуют эти звуки (слог слияния). Молодцы, запишем схему этого слова , работаем в паре, один ученик рисует схему, второй раскрашивает.

Моряк

-Прочитаем слово, найдем гласные звуки (о,я), где стоит буква я (после согласного), правильно, какую роль будет выполнять согласный? (роль полицейского), отлично, найдем слоги слияния (мо, ря) , найдем одиночную согласную (к). Составим схему .

-Мы решили первую задачу урока: научились составлять схемы к словам, в которых есть  буквая.

-Мы хорошо поработали и нам нужно немного расслабиться, предлагаю показать жителям города наш танец.

Физминутка: фиксики

-Мы продолжаем наше путешествие по городу Азбука и попадаем на переулок слогов. Посмотрите, ребята, жители этого переулка пошли гулять и потерялись, нам нужно их найти и проводить домой, для этого мне нужны помощники (Ученик выходит к доске читает слог и идет искать домик со слогом, в это время остальные читают хором)

-Какие мы молодцы, помогли жителям найти дорогу домой, а также решили вторую задачу научились читать слоги

-Продолжим нашу прогулку по городу Азбука и прогуляемся по бульвару Предложений

-Давайте познакомимся с жителями бульвара , прочитаем предложение.

Работа в группе:

Я увидел, что вся земля усыпана земляникой.

Яркий дятел сидел высоко на рябине.

Перед вами рабочие листы в которые жители бульвара пришли к вам в гости и приготовили для вас задания:

- Подчеркните красным карандашом слова, в которых я обозначает один звук, синим – 2 звука.

4 человека на доске (2 человека 1 предложение, 2 чел. Второе предложение)

-Сейчас мы решили  последнюю задачу нашего урока, научились читать слова и предложения в которых есть буква я.

Итог урока Рефлексия

-Давайте вспомним какую цель мы поставили в начале урока? (познакомиться с буквой я)

-Удалось ли нам достичь этой цели? (удалось), все ли поставленные задачи решили? (все задачи решены)

-Цель достигнута, задачи решены, значит нам пора заканчивать путешествие и двигаться к выходу из города.  Посмотрите , друзья, какое грустное и одинокое дерево, давайте украсим дерево фонариками и оставим о себе приятные воспоминания

-Оцените свою работу, для этого возьмите фонарик  нужного цвета и повесьте на дерево.

Если всё понятно и нет вопросов –зеленый фонарик,

понятно, но ещё есть вопросы – жёлтый фонарик,

Не понятно, на уроке было очень тяжело – красный фонарик.

-Какое красивое дерево у нас получилось, спасибо за работу.