Конспект урока "Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б']"

Конспект урока по чтению в 1 классе

Тема урока:  Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б']. 

Цели урока:

1)       образовательные: формирование навыка правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения слов с изучаемой буквой; осуществление зву­кового анализ слов; закрепление понятий «многозначные слова», обогащение и активизация словарного запаса;

2)       развивающие: создание условий для развития фонематического слуха, логического мышления, внимания, связной речи, познавательной активности;

3)       воспитательные: воспитание интереса к родному языку, к чтению детской художественной литературы.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов действий.

Оборудование урока:

1)       учебник «Букварь» (авторы: Соловейчик М.С.,

Бетенькова Н.М.,Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е.,2011);

2)       набор карточек с буквами ;

3)       цветные карандаши, карточки для работы с рисунком;

4)       слайдовая презентация ;

5)       компьютер;

6)       проектор;

7)       интерактивная доска.

Ход урока.

I.         Организационный момент.(1мин)

-  Здравствуйте, ребята!

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения и радость от новых знаний.

-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а кто будет вашими помощниками? (учитель, учебник, знания)

Также вашими помощниками будут: внимание, находчивость, смекалка.

II.      Разминка для развития артикуляционного аппарата и правильного дыхания.(2 мин)

Упражнения:

· Свеча ( 3 коротких выдоха и 3 длинных выдоха);

· Конфета ;

· Мартышка;

· Пулемёт;

· Лягушки;

· На выдохе произнести скороговорку:

                       Как на горке, на пригорке

                         Стоят 33 Егорки.

III.   Мозговая атака.(2 мин)

Что мы слышим, когда говорим? А что видим и пишем?

На какие группы можно разделить все звуки?

Какие  гласные звуки вы знаете? ([а,о,ы,и,э,у])

– Какие согласные буквы вы уже изучили? Что интересного о них

узнали?

– В чем заключается особенность пар букв 3 - С?

- Назовите согласные звуки, которые  всегда звучат мягко? ( [Ч^,Щ^,Й^,])

IV.    Определение темы урока. Постановка целей.(3 мин)

 (Презентация – слайд 1)

1.        Создание проблемной  ситуации.

 Я прочитаю скороговорку.

Какой звук встречается чаще всего? ( Б, Б^,)

Белый снег. Белый мел.

Белый сахар тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

2. Постановка темы и цели урока.

–   Значит сегодня на уроке мы будем говорить о какой букве?

Чему должны научиться на уроке? ( Читать тексты со словами содержащими буквы Б, б,  составлять с этими буквами слова)

V.  Работа по теме. (9мин)

1.Характеристика звуков Б,Б^,

Подготовьте рассказ о звуках [ Б],[ Б^,] Работа в парах.(2 мин)

Физкультминутка.(1 мин)

Игра  «Звук Б, Б^,»

-Если в слое слышите звук Б, Б^,, то поднимаетесь на носочки.

Если нет звука , то приседаете.

Бизон, баркас, полка, пилот, библиотека, зубр, лапта, клоп, таблетка, буква

2.    Знакомство с новой буквой. (4 мин)

-Звуки Б, Б^, обозначаются буквой Б б.

-Раскрась детали рисунка с буквой  Б б.(Приложение 1)

VI.  Определение места буквы Б на ленте букв.(1 мин)

-Посмотрите , в какой группе букв написана буква Б?

-Почему она написана рядом с П?

-Значит она какая ?(Парная)

VII.   Развитие навыков чтения слогов с буквой  Б  и определения её мягкости и твёрдости произношения .(3 мин)

Чтение слогов разным темпом.  (Презентация – слайд 3)

VIII.    Закрепление навыка чтения слов с изученной буквой. (3 мин)

1) Чтение и распределение слов по характеру произношения звуков Б, Б^,

 Физкультминутка. Игра «Потопаем, похлопаем».

 (Презентация – слайд 4)

– Если прочитаете слово и услышите  в начале слова звук [б] – потопайте, если  услышите звук [б ^,] – похлопайте:

IX.  Чтение текста. (4 мин)

(Презентация – слайд 5)

-Сколько раз в тексте встречается буква б?

- Прочитайте название текста. Как вы думаете, о чем будет говориться в тексте?

Давайте проверим.

Чтение текста «Белка». (Презентация -5)

-Где находилось дупло?

-Кто жил в дупле?

-Что вы узнали нового о белке?

X.      Словесные игры. (10мин)

(На доске группами расположены буквы)

 

1.        Составление слов и звуковых схем к ним : белка , дупло.

2.Разгадывание ребусов.(Презентация -6, 7, )

-Как называется группа слов, которые произносятся одинаково, а обозначают разные предметы? (Многозначные слова.)

-Что может обозначать слово бабочка? Баранка?

          3.Рассеянный наборщик.( Презентация –слайд 8 )

-Сколько слогов в слове? Почему? Какой слог ударный?

XI.  Работа по учебнику. Чтение стихотворения С.37 (5 минут)

-Что неверно написано в стихотворении?

Подготовка выразительного чтения.

§ Чтение шепотом.

§ Чтение соседу с исправлением.

§ Чтение на конкурсе «Лучший чтец».

 XII. Рефлексия. (2 мин) ( Плакат с началом фраз на доске.)

Продолжи фразу:

Я узнал ……

Я научился ……

Мне понравилось ……

XII.   Оценка деятельности учеников на уроке.(2 мин)

(Кто получит от детей больше «смайликов» , тот отлично поработал и заслужил аплодисменты.)

-Кому бы ты отдал «улыбку» за хорошую работу на уроке?

XII. Д/з : нарисуйте предмет, в названии которого спрятались звуки б, б^,.(1 мин)