Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Буквы Г г – К к"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока "Буквы Г г – К к"

библиотека
материалов

Обучение грамоте. Чтение

Тема: «Буквы Г г – К к» (с. 40 - 41).

Цель:

  • создание условий для формирования умений сопоставлять звуки [г] [г'] и [к] [к'] по звонкости-глухости;

  • развивать умения выделять звук и букву в потоке речи;

  • развивать фонематический слух, умение читать слоги, слова и предложения с буквой «г»;

  • воспитание интереса к урокам чтения, эмоциональной отзывчивости, культуры поведения на уроке.

УМК: Гармония


Ход урока

  1. Организация урока.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Всё проверим по порядку.

Не забыли ли тетрадку,

Ручку, карандаш, пенал?

А учебник свой ты взял?

Всё готово, всё на парте.

Молодцы, вы все на старте.

Только я махну рукой,

Повторяйте все за мной.

  1. Речевая разминка.

Скороговорки

На горе гогочут гуси, под горой огонь горит.

Замолчали быстро гуси, а огонь ещё горит.

Груша гусениц не любит: грушу гусеницы любят.

Кот ловил мышей и крыс.

Кролик лист капустный грыз.

  1. Сообщение темы урока.

Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с буквами парных по глухости звонкости звуков Г г – К к.

  1. Работа над новым материалом.

  1. По «ленте букв» повторяются изученные пары букв глухих и звонких согласных (произнося и обозначаемые ими звуки).

  • Для выхода на очередную пару звонких и глухих согласных звуков и знакомства с новой буквой учитель дает такое задание: сначала поквакать за лягушек, а потом погоготать за гусей. Предупредите – это серьёзное задание: надо будет вслушаться в звуки и назвать услышанную пару глухого и звонкого согласных звуков.

  • Убедиться в том, что выделенные звуки [г–к] различаются только наличием и отсутствием голоса, поможет уже не раз применявшийся приём: сказать звук [г] громко, а затем шёпотом. Уточняется, что эти звуки – парные по глухости-звонкости, вспоминается значок, которым такая характеристика показывается.

  • Проверить, есть ли пара звонкого и глухого мягких согласных [к,] – [г,], позволят хором сказанные, например, два имени: Кира и Гена.

  • Педагог предлагает показать буквы, которые нужны для выявленных парных согласных звуков. Выясняется, что для звуков [к,к,] буква известна (большая и маленькая), а для звуков [г,г,] – нет.

  • Далее происходит знакомство с этой буквой, маленькой и большой. Случаи, когда нужна большая, перечисляются.

  1. Работа по букварю (с. 40).

  • Класс рассматривает верхнюю картинку и отгадывает задуманные слова – они называют того, кто нарисован, и то, что он держит (гусь и гитара). Выявляются и обозначаются первые звуки, показываются и подставляются карточки с нужными буквами (Если захотите, выполните полный звуковой анализ слова гусь и сложите всё слово.).

  • С опорой на розовую рамку ещё раз называется новая буква и звуки, которые она обозначает; повторяется другая буква и её звуки; находится значок, показывающий, что это буква согласного, парного по глухости-звонкости.

  • Учитель сообщает, что гуся зовут Кеша, после чего дети читают предложение, подставляя нужные буквы.

  1. Физкультминутка

  2. Работа по букварю (с. 40-41). Чтение всех материалов на этих страницах дополняются беседой.

  • Сначала читается текст под картинками на с. 40 букваря, дети отвечают на вопросы: «Как шли гуси?», «Как шли ребята?», обсуждается значение и происхождение слова гуськом.

  • Чтение слов на с. 40 и выделение ударного звука.

  • Затем (с. 41) в семье слов дети находят то, которое как бы «живёт» во всех словах семьи (гриб). С его помощью объясните другие слова: маленький гриб; те, кто собирают грибы; что-то, сделанное из грибов. «Хитрый» вопрос предупреждает: одно слово лишнее (гребешок), оно не входит в эту семью, потому что с помощью слова гриб его объяснить нельзя (Такие наблюдения готовят детей к трактовке понятия родственные слова: это слова, которые можно объяснить с помощью одного и того же слова.). В прочитанной группе слов отмечаются «опасные места» среди гласных.

  1. Чтение текста про Гену. По ходу рассматривания картинок и чтения первоклассники выступают в роли учёных и художников. От имени первого они по-деловому рассказывают, как нужно собирать грибы, а от имени второго – дорисовывают словесную картину.

  1. Подведение итогов урока и рефлексия.

  • Чему сегодня учились?

  • В чем разобрались, что получилось лучше всего?

  • Что пока было трудным?

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров318
Номер материала ДВ-283950
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх