Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока Буквы, обозначающие мягкость согласных: я»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока Буквы, обозначающие мягкость согласных: я»

библиотека
материалов

Тема

«Буквы, обозначающие мягкость согласных: я» .

Цели


Образовательные: формировать представление о букве гласного звука я и её "работе" в слове.

Способствовать развитию фонематического слуха, зрительной памяти, развитию навыка плавного слогового чтения и чтения целыми словами.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные Сравнивать безударные гласные звуки и буквы на их месте, моделировать результаты наблюдений; делать вывод о наличии «опасности письма» на месте безударных гласных. Читать слова, сравнивать звуки и буквы безударных гласных.

Метапредметные

Проверять правильность сделанного вывода.

Личностные

Участвовать в обсуждении прочитанного; соблюдать правила речевого поведения; оценивать соблюдение этих правил всеми участниками общения.

Основные понятия

Звуки, буквы, слоги, слова, предложения, буквы безударных и ударных гласных, значение слов.

Межпредметные связи

Обучение грамоте – литературное чтение.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая, парная.

Ход урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

I. Организационный момент(3 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.






Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.













Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.



Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.












Ра-ра-ра - начинать урок пора.

Ра- ра-ра - к новым знаньям в путь пора.

Ру-ру-ру - руку правильно держу.

Ру-ру-ру - отвечать всегда хочу.



Слайд № 1.
























Уметь читать слоги, слова с изученными буквами.








Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

II. Актуализация опорных знаний и постановка целей и задач урока.

(7 мин)

Цели:

- организовать актуализацию знаний о буквах изученных на предыдущих уроках;

- организует выполнение учащимися пробного учебного действия;

- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.





























Называют схемы слов, подтверждая свой выбор указанием букв гласных звуков, которые дают команду согласному стать твёрдым или мягким.

Читают слова с этими буквами, объясняют их значение.


Под значками звуков слова мак

вызванный ученик печатает буквы м а к. Остальные учащиеся работают в тетрадях.

Другой ученик начинает аналогичную работу со следующим словом (мяч).

- Слово не получится, так как буква а даёт "команду" согласному звуку стать твёрдым, а в схеме он мягкий.




Звук [м] -согласный, звонкий, твёрдый.

Звук [м`] -согласный, звонкий, мягкий.











Создаёт проблемную ситуацию для введения новой буквы и расширения правила чтения.




















Организует обобщение актуализированных знаний.

Зачёркивает букву в слайде

вписывает букву я.







1. -Посмотрите на доску и скажите, в каком слове первый согласный звук должен быть мягким, а в каком - твёрдым?

Докажите свой выбор.

- Объясните значение этих слов.

Слайд № 2







2. - Я задумала ещё два слова. Посмотрите на их схемы.












- Получится ли слово, если на месте второго звука мы опять поставим букву а?



-Я предлагаю вам сегодня открыть ещё одну тайну нашего языка.


Ещё раз дайте характеристику согласным звукам в этих словах.



В слове мяч для обозначения звука [а]

после мягкого согласного нужна буква, с которой вы ещё не встречались, буква я.






Знать изученные буквы и их работу.

Уметь читать слоги, слова с изученными буквами.

































Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).


























III. Формирование ЗУН

(7 мин)

Цели:

- знакомство с новой буквой, её работой в слове;

- развивать фонематический слух;

- учить читать слоги и слова с этой буквой.

Учится читать

и писать слова с буквой я.

Чтобы её запомнить, нужно читать слова и слоги с этой буквой.








Буква я тоже обозначает гласный звук [а]. Но буква а указывает на твёрдость согласного, а буква я - на мягкость.

Мотивация введения новой буквы.





Показывает строчную и заглавную буквы я, Я.






Организует закрепление знаний о работе изученных букв гласных и уточняет работу новой.




Какую задачу поставим сегодня перед собой?

- Что будем делать, чтобы запомнить эту букву?





С заглавной буквой Я и мы встретимся на страницах букваря и прописей немного позже.

- Чем по своей работе буква я похожа на букву а и чем отличается?





Внесём букву я в схему "Как читать"

Слайд № 3

Физкультминутка

Уметь читать слоги, слова с изученными буквами.

Выполнять схемы слов с новой и изученными буквами.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

IV.Первичное закрепление

(5 мин)

Цели:

- формирование навыка чтения слогов, слов с новой буквой и ранее изученными буквами;

- развитие умения определять буквы ударных и безударных гласных звуков.










Проговаривают следующий шаг учебной деятельности.


-Учиться читать слоги и слова с буквой я.


- Читают слоги.

- Смотря на слова – определение число букв я в словах, затем читают слова вслух.


Отвечают на вопросы.





Один учащийся выполняет звуковой анализ у доски, остальные в тетрадях.





Читают слова, объясняют их значение, с помощью стилуса соединяют картинку и слово.


Читают слова, указывают буквы ударных и безударных гласных.

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.





Организует наблюдение над местом буквы в слове.





Организует работу по выполнению заданий в букваре на с.8.



Организует работу по выполнению звуко-буквенного анализа слов.

Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.


Организует работу по наблюдению над значением слов.





Организует наблюдение за местом ударения в словах.



1. – Чему будем учиться дальше?








2. -Прочитаем слоги.

-Сколько раз в словах встречается буква я?

Слайд № 4





-Рассмотрите букву я в рамке. Правильно ли она расположена в таблице "Как читать" в букваре.


- Выполним звуковой анализ слова утята.








- Прочитайте слова.

Объясните их значение, к каким картинкам они относятся?

Слайд № 5.


- Прочитайте слова. Укажите, на какие буквы гласных падает ударение, какие "опасное при письме место".

Слайд № 6

Физкультминутка

Уметь читать слоги, слова с изученными буквами.

Уметь определять букву ударного гласного звука.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).



V. Практическое применение

(10 мин)

Цели:

- развивать умение внимательно читать текст;

- обогащение словарного запаса;

- развитие наблюдательности за звучанием и написанием слов;

- формирование навыка чтения по слогам и целыми словами.

Читают слова, объясняют их значения.

Один ученик дописывает буквы в текст слайда.



Читают, сидя за партами, затем две группы выходят к доске и читают текст.





Читают диалог в парах, а затем пара выходит к доске.

Организует наблюдение над изменением имён собственных - имена детей и взрослых.






Организует работу в группах.









Организует работу в парах.

- Меняются ли имена детей, когда они вырастают?

Проверим.

Слайд № 7

- Как будет звучать имя Толи, когда он вырастет?


- Как называется разговор двух или более лиц?

Повернитесь парами, попробуйте прочитать следующий диалог детей.



А теперь представьте, что один из вас мальчик, а другой - кошка.

Прочитайте их диалог.

Слайд № 8



Уметь читать текст, находить лишнее слово.

Уметь составлять предложения и схемы к ним.

Объяснять значение слов с помощью картинки.



Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

VIII. Итог урока

(3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.


Отвечают на вопросы учителя.


По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.


Делают самооценку своей деятельности.


Организует фиксирование нового содержания.


Организует рефлексию.



Организует самооценку учебной деятельности.


- Какую задачу ставили?

Закончите следующие предложения:

Я понял …

Я узнал …

Мне было интересно…

Мне было трудно …


Слайд № 9.




Называть изученную букву и её работу в слове.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).


Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров58
Номер материала ДБ-369048
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх