Урок
русского языка в 5-ом классе
Тема:
Буквы з и с на конце приставок.
Цель: Стимулирование
мотивации и интереса в области предмета изучения; в продолжение изучения темы;
Поддержание и усиление значения полученной информации по данной теме.
Развитие памяти, внимания, навыков орфографической зоркости, правильной и
грамотной речи
Формирование
умения находить в тексте слова на данное правило и объяснять его правописание
графически.
Воспитание познавательной активности, настойчивости в учёбе.
Задачи:
1.
Повторить определение приставки;
2.Находить
орфограмму «з-с» в приставках, правильно обозначать, пользуясь алгоритмом.
3.
Совершенствовать навыки морфемного разбора;
Форма проведения урока:
урок открытия новых знаний.
Тип урока: урок
изучения нового материала.
Оснащение урока:
карточки, компьютер, интерактивная доска, учебник «Русский язык» авторы Т.А.
Ладыженская, М.Т. Баранов
Структура урока:
I.
Эмоциональный настрой. Вход в урок.
II. Актуализация опорных знаний:
III.Целеполагание
и мотивация учебной деятельности учащихся.
IV.
Работа над новым материалом:
1) Решение проблемы.
2) Работа по
учебнику.
3) Выполнение
упражнений
4) первичное
закрепление
V.Подведение итогов.
VI
Рефлексия.
VII. Домашнее задание.
Ход урока:
I. Эмоциональный настрой. Слайд
( Солнышко)
- Закройте глаза,
вспомните о чём-то радостном, улыбнитесь друг другу, подарите мне ваши улыбки.
Я рада, что у вас прекрасное настроение. Сегодня мы будем опять открывать для
себя новое, полезное, интересное.
Вход
в урок:
- Сначала мы
вместе восхитимся глубокими знаниями – а для этого проведём маленький устный
опрос. Потом попробуем ответить на вопрос: «Почему приставки на –з и –с-
нарушители фонемного правила?». Затем потренируем ум – выполним упражнения. И
наконец, вытащим из тайников памяти кое – что ценное…
II. Актуализация опорных знаний:
-Над
каким большим разделом мы работаем?
-Какие
морфемы вы знаете? Назовите их.
-Что
такое приставка?
-Какова
её роль?
-Красиво,
безошибочно оформим в тетрадях сегодняшнюю дату: « Первое февраля». Что вы
знаете об этом месяце? Молодцы! Вас было приятно слушать!
-Найдите
лишнее слово и выпишите его в тетрадь: (Слайд)
Переделка, перелесок,
перец, переносица, передатчик,
Повязка, победа
подарок, повар, повозка ,
Облако, находка,
здесь. вбивать, надрезать
-Какие
слова лишние?
-
Какая морфема объединяет эти слова? Назовите приставки? К какой группе
относятся эти приставки? Какое правило для них характерно. (Фонемное правило. Независимо от того, в какой
позиции оказывается гласная или согласная в таких приставках, приставки пишутся
всегда одинаково).
-Выполните морфемный
разбор слов на карточках, пользуясь алгоритмом.
переносица,
облако, повязка, надрезать, маленького (
Карточки) Слайд
Помни при разборе
слова
Окончанье и основу
Первым делом находи.
После корня будет
суффикс,
А приставка-впереди!
III.Целеполагание и мотивация учебной
деятельности учащихся.
-
Прочитайте слова, чего не хватает и в какой морфеме? ( Карточки)
Бе. дельник
Бе. заботный
И трепать
Во. дать
Бе. полезный
Ра. вязать
-Назовите
проблему урока. « Буквы з и с на конце приставок».
Какую
цель мы поставим на уроке? Всем спасибо.
III. Работа над новым материалом:
1) Решение проблемы.
-Как же
решить проблему, возникшую на нашем уроке? Каковы будут ваши предложения?
(Слушаю). Выделим в этих словах приставки, работаем на карточках. На какие
согласные они заканчиваются? От чего это зависит? ( Очень точный ответ) А
теперь утвердимся в своём предположении. Слайд.(Ой, молодцы)
Бездельник
Беззаботный
Истрепать
Воздать
Бесполезный
Развязать
Слайд. Приставки 2-ой группы
-По
сравнению с приставками первой группы приставки второй группы « живут» как
будто в другом царстве: у них всё наоборот. Те пишутся всегда одинаково, а эти
« подлаживаются» к соседним буквам. И пишутся то с буквой з, то с буквой с.
Глухие согласные действуют на них «оглушительно»
2).Работа по учебнику
Обратимся к учебнику,
к нашему другу и помощнику. Прочитаем материал об орфограмме № 11.Обратите
внимание на графическое обозначение этой орфограммы. А запомнить этот материал
нам поможет
Слайд (Совсем не трудное правило)
3). Выполнение упражнений
- А сейчас мы
потренируем ум – выполним упражнения Слайд
(А теперь поупражняемся)
-В данных словосочетаниях и
предложениях замените приставки первой группы приставками второй группы. С
какой целью тренируемся?
(Отрабатываем способ действия при выборе з-с)
• Бутоны открылись ( раскрылись); (Интерактивная
доска)
• яблони зацвели ( расцвели);
• створки окна отворились ( растворились);
• соль просыпалась ( рассыпалась);
• мебель поставили ( расставили);
• неспокойный человек ( беспокойный).
• Идёт непрерывный дождь ( беспрерывный).
• Мы потратили деньги ( растратили) деньги.
Физминутка:
Слайд
Игра «Трифон» для
самовыражения (Преодоление недостатков эмоционального развития)
У деда Трифона семь
детей, семь сыновей.
С такими глазами, с
такими носами,
С такими руками, с
такими ушами,
С такими зубами, с
такими губами,
С такими плечами, с
такими ногами.
Вот так дед Трифон!
4)Первичное
закрепление.
Упражнение: Слайд
(А к этим словам подберите антонимы)
• Порядок- бе?порядок
• участливый- бе?участный
• Одарённый- бе?дарный корыстный– бе?корыстный
• Жалостливый- бе?жалостный честный-
бе?честный.
- Когда вы
встречаетесь с приставками, заканчивающимися на з и с, вас могут подстерегать
две опасности. Первая вам уже знакома: не перепутать бы з и с. А вот вторая.
Есть такие слова, в которых при встрече приставки и корня пишется не одно с, а
два. Что это за слова, сейчас мы с вами выясним.
1.Найдите приставки
и корни в следующих словах. Откуда берутся два с в словах с приставками второй
группы? Вам уже понятно: (первое с от приставки, а второе – от корня). Будьте
внимательны! При записи таких слов не теряйте одно с, «не съедайте» его, а
теперь распределим слова в две колонки.
Раскат,
рассказ,рассвет, расцвет,, бессмертник, бесконечный,исследование
Слайд. И в
заключении…( самостоятельная работа)
Подберите к каждому
«отрезку» слова подходящую для него приставку II группы. Запишите
полученные слова.
…жечь, ...говор,
...сердечный, ...вкусный, ...пахать, ...ведчик, ...носчик, ...грамотный,
...вязать,...сильный, ...обидный
V.Подведение итогов. Оценивание
1. Назовите приставки
I группы.
2.Назовите приставки II
группы.
3. Сформулируйте
правило написания приставок 2 группы или назовите способ действия при выборе
з-с на конце приставок.
VI Рефлексия:
Я сегодня на уроке
(не) сделал для себя открытие …
Мне больше всего
понравилось на уроке …
Я могу похвалить себя
за …
VII. Домашнее задание. Карточки задания, упр.424, упр.429. одно
задание из трёх на ваш выбор. Готовиться к проверочной работе (перфокарты)
Грамматический материал 5 класс. Правописание
гласных и согласных в приставках.
Коварная приставка с-
Осторожно! Она «
ошибкоопасна»! Во- первых, потому, что она маленькая и легко ускользает от
внимания. А во- вторых, потому, что иногда оказывается перед звонким согласным
звуком. Перед глухим, а тем более перед гласным, она не так опасна. Например, в
словах скатился, сумел, стёр, вряд ли кто- нибудь напишет букву з.
Зато перед звонким согласным звуком: сдаваться, сбиться, сгорбиться
– чётко слышится звук з. Но мы – то с вами на эту удочку не
попадёмся!
Как бы звонко ни
звучала приставка с- перед звонкими согласными , будем помнить: это приставка 1
группы, и пишется она всегда одинаково: сбиться, сгорать, сжечь…
Есть маленькая
группа слов, которая пишется с буквой з. Это здесь, здание,
здоровье.
Грамматический материал 5 класс.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Коварная приставка с-
Осторожно! Она «
ошибкоопасна»! Во- первых, потому, что она маленькая и легко ускользает от
внимания. А во- вторых, потому, что иногда оказывается перед звонким согласным
звуком. Перед глухим, а тем более перед гласным, она не так опасна. Например, в
словах скатился, сумел, стёр, вряд ли кто- нибудь напишет букву з.
Зато перед звонким согласным звуком: сдаваться, сбиться, сгорбиться
– чётко слышится звук з. Но мы – то с вами на эту удочку не
попадёмся!
Как бы звонко ни
звучала приставка с- перед звонкими согласными , будем помнить: это приставка 1
группы, и пишется она всегда одинаково: сбиться, сгорать, сжечь…
Есть маленькая
группа слов, которая пишется с буквой з. Это здесь, здание,
здоровье.
Грамматический материал 5 класс.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Коварная приставка с-
Осторожно! Она «
ошибкоопасна»! Во- первых, потому, что она маленькая и легко ускользает от
внимания. А во- вторых, потому, что иногда оказывается перед звонким согласным
звуком. Перед глухим, а тем более перед гласным, она не так опасна. Например, в
словах скатился, сумел, стёр, вряд ли кто- нибудь напишет букву з.
Зато перед звонким согласным звуком: сдаваться, сбиться, сгорбиться
– чётко слышится звук з. Но мы – то с вами на эту удочку не
попадёмся!
Как бы звонко ни звучала
приставка с- перед звонкими согласными , будем помнить: это приставка 1 группы,
и пишется она всегда одинаково: сбиться, сгорать, сжечь…
Есть маленькая
группа слов, которая пишется с буквой з. Это здесь, здание,
здоровье.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.