Конспект урока Б.В.Заходер "Товарищам детям"

Тема	Б.В. Заходер.  «Товарищам детям»
Педагогическая цель	ознакомить детей с творчеством Б.В. Заходера; раз­вивать и совершенствовать навык выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по прочитанному материалу; прививать интерес к чтению детской литературы.
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Читают выразительно,  на примере произведений воспитывать положительные качества  личности: сопереживание, дружелюбие, отзывчивость; развивать умение высказывать своё мнение и отстаивать его.
Личностные результаты	осознание роли осмысленного чтения.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: умение соотносить иллюстрацию с содержанием текста,  логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.
Основное содержание темы, понятия и термины	Рассказ «Товарищам детям», «Что красивей всего?», красота.
Образовательные ресурсы	Презентация портрет  Б.В. Заходера.

Этапы урока	Формы, методы, Методические  приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Вид и форма контроля
			Осуществляемые действия	Формируемые умения
I. Организация начала урока II. Актуализация знаний. Речевая разминка III. Постановка учебной задачи IV. Усвоение новых знаний и способов действий. 1.Жизнь и творчество Б.Заходера 2. Работа над стихотворением «Что красивей всего?».  3. Анализ произведения 4. Чтение стихотворения V. Рефлексивно-оценочный VII. Итог урока	Фронтальная. Словесный. Слово учителя Коллективная. Словесный, практический. Фронтальная. Словесный. Слово учителя Фронтальная. Словесный, наглядный. Рассказ учителя Фронтальная. Словесный. Беседа Фронтальная. Словесный. Беседа Чтение стихтворения	Проверим, все ли на месте. И сядем все тихо вместе. -Прочитайте стихотворение Сергея Махоткина.   Случай в лифте. (слайд 1) Был Витя сегодня Расстроен и зол. Он в лифте застрял И, плакав, сел на пол. И всё перечитывал слово «козёл», Которое только что сам нацарапал… -Почему вам было смешно при чтении этого стихотворения? -Прочитайте шепотом. -Прочитайте с вопросительной интонацией. -Прочитайте с удивлением. -Прочитайте сердито. -Какое стихотворение прочитали? -что автор хотел показать нам? -Как выдумаете, чем мы будем заниматься на уроке? Прочитайте название раздела (слайд №2) Как вы думаете, какие произведения включены в него? – Сегодня на уроке мы будем читать стихи замечательного мастера смеха. Я думаю, всем вам с самого раннего детства знакомы его стихи. Вот они (стихи записаны на доске, дети читают их).                     САПОЖНИК (слайд 3)        Мастер, мастер, помоги –        Прохудились сапоги.        Забивай покрепче гвозди –        Мы пойдем сегодня в гости!                    СТРОИТЕЛИ (слайд 4)      Пусть не сердятся родители,      Что измажутся строители,       Потому  что тот, кто строит,      Тот чего-нибудь да стоит!      И неважно, что пока     Этот домик из песка! – Вспомнили? Может быть, кто-то из вас знает автора этих замечательных стихов? Это Борис Владимирович Заходер. – Как  характеризуют  прочитанные  вами  стихи  поэта?  К сожалению, Б. Заходера уже нет на свете, но его стихи живут и радуют нас. Поставьте цель на урок. Борис Владимирович Заходер родился 9 сентября 1918 в молдавском городе Когуле. Отец Бориса еще в 1914 году ушел добровольцем в русскую армию, мать была в то время сестрой милосердия. Здесь, в Когуле, они встретились и поженились… (Приложение 1) – Как бы вы ответили на вопрос «Что красивей всего?»? –  А вот как об этом написал Б. Заходер Чтение учителем Были у вас верные предположения? -Понравилось вам это произведение? -Над чем заставило задуматься? -           Скажите, какой вопрос волнует Б. Заходера в этом стихо­ творении? Почему вдруг он решил найти на него ответ? -Простой ли это вопрос? Смог ли сам Б.Заходер на него ответить?                               -К кому он обратился за помощью? -            Почему названия животных, трав написаны с заглавной      буквы?  Что считали самым красивым животные и травы, к кото­рым обращался поэт? -Кто мог славить поля? -А кто мог сказать, что самое красивое на свете, это поляр­ные льды? -Как вы думаете, кто мог самым красивым считать горы? Степи? Мерцанье звезды? -К какому же выводу мы можем прийти, как ответить на очень трудный вопрос ребенка? Какие еще трудные вопросы вы могли бы задать автору или любому взрослому человеку? -    Как вы считаете, чтобы на них ответить, надо долго учиться? -Какие знаки препинания преобладают в тексте этого сти­хотворения? Почему? -Как отвечали автору животные и травы? Прочитайте гла­голы. Как эти слова характеризуют обитателей планеты? Какие у них характеры? -              Прочитайте вслух выразительно. Прочитайте стихотворение «Товарищам детям» про себя -            Какие вопросы вы можете задать к тексту стихотворе­ния? Ответьте на эти вопросы. Вы молодцы, смогли разглядеть в тексте все вопросы и смогли на них ответить. Откройте страницу 129. Рассмотрите рисунки. Придумайте веселый рассказ. Какой раздел мы с вами начали читать? Какое произведение читали и кто автор? Выполним веселое задание. Найдите в слове товарищи (слайд 6) новые слова Кого можно назвать настоящим читателем? Дома отработать выразительное чтение стихотворения. Молодцы -Какая же главная мысль содержится в стихотворении Б.За-ходера «Что красивее всего?» -      Нужно ли искать правильный ответ? -      Что сегодня было «в шутку», а что «всерьез	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место Слушают, читают. Отвечают на вопросы Юмористическое Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Ставят цель на урок Слушают, читают. (Ответы детей.) Слушают рассказ учителя, рассматривают выставку книг Отвечают на вопросы учителя Высказывание своих мнений Слушание учителя, следят по учебнику Отвечают на вопросы (Его спросил ребенок.) (В знак уважения. Сравните, Вы - в официальных письмах или поздравлениях.) (Каждый считает самым красивым то, что нравится ему. Есть поговорка: «На вкус и цвет товарища нет».) (Крикнул, процедил, ответил.) Читают (Что держат от детей в секрете? Чего не хочет скрывать Б. Заходер? Чего хочет автор от детей? Чего не надо бояться, когда читаешь? Почему Б. Заходеру нра­вится, когда смеются дети?) придумывают рассказ Отвечают на вопросы учителя Отвар, щи, ров, вор, ищи, рот, тир, щит Ответы детей	Проявляют готовность начать учебную деятельность Работают коллективно, Индивидуально. Принимают учебную задачу Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес Слушают товарищей Анализируют и оценивают работу на уроке	Фронтальный. Наблюдение учителя Фронтальный Фронтальный. Наблюдение учителя Фронтальный, индивидуальный.  Устные ответы Фронтальный, индивидуальный.  Устные ответы Фронтальный. Устные ответы

Приложение 1.

        Борис Владимирович Заходер родился 9 сентября 1918 в молдавском городе Когуле. Отец Бориса еще в 1914 году ушел добровольцем в русскую армию, мать была в то время сестрой милосердия. Здесь, в Когуле, они встретились и поженились. 
Семья Заходера прожила в Молдавии недолго: сначала перебралась в Одессу, а затем переехала в Москву. Отец закончил Московский университет, стал работать юристом. Мать, образованная женщина, знавшая несколько иностранных языков, работала переводчицей.
В 1935 году Борис Заходер закончил школу, пошел работать на завод учеником токаря, позже поступил учиться в Московский авиационный институт, затем продолжал обучение на биологических факультетах в Московском и Казанском университетах (он с детства увлекался биологией). Но победила любовь к литературе: в 1938 г. он поступил в Литературный институт им. А.М.Горького.
Участвовал в советско-финляндской и Великой Отечественной войнах, куда отправлялся добровольцем. Был сотрудником армейской печати. В коротком промежутке между двумя войнами писал стихи и очерки о строительстве ВДНХ - Выставки Достижений Народного Хозяйства.
В 1946 Борис Заходер возвратился в Москву, на следующий год окончил Литературный институт. Свое первое детское стихотворение "Морской бой" Борис Заходер опубликовал в том же году под псевдонимом Борис Вест в журнале «Затейник». О творчестве Бориса Заходера высоко отозвался знаменитый писатель Лев Кассиль, предрекая поэту большую известность. Произведения Заходера печатались в газете «Пионерская правда», журнале «Мурзилка», Борис Владимирович издал сборники стихов "На задней парте" (1955), "Мартышкино завтра" (1956), "Никто и другие" (1958), "Кто на кого похож" (1960), "Товарищам детям (1966)", "Школа для птенцов" (1970), "Считалия" (1979), "Моя Вообразилия" (1980), "Если мне подарят лодку" (1981) и др.
Пробовал себя Борис Заходер и в драматургии: "Ростик в Дремучем Лесу", "Мэри Поппинс" (обе 1976), "Крылья Дюймовочки" (1978; две последние в соавторстве с В. Климовским), "Приключения Алисы в Стране Чудес" (1982); Заходер - автор либретто к опере "Лопушок у Лукоморья" (1977), пьесы для кукольного театра "Очень умные игрушки" (1976). 
Заслуженной популярностью пользуются произведения Заходера, написанные в прозе: книга сказок "Мартышкино завтра" (1956), "Добрый носорог" (1977), "Жил-был Фип" (1977), сказки "Серая звездочка" (1963), "Русачок" (1967), "Отшельник и Роза" (1969), "История Гусеницы" (1970), "Почему рыбы молчат" (1970), "Ма-Тари-Кари" (1970), "Сказка про всех на свете" (1976) и другие. 
Большую известность Борису Владимировичу Заходеру принесли переводы известных зарубежных детских сказок: повести-сказки А. А. Милна "Винни-Пух и все-все-все" (1960), П. Трэверс "Мэри Поппинс" (1968), Л. Кэррола "Приключения Алисы в Стране Чудес" (1971–1972), сказок Карела Чапека, братьев Гримм ("Бременские музыканты", 1982, и др.), пьесы Дж. М. Барри "Питер Пэн" (1967), стихотворений Л. Керна, Ю. Тувима, У. Дж. Смита, Я. Бжехвы и др.
Борис Заходер был широко известен не только в нашей стране, но и за рубежом, он лауреат многих литературных премий, в том числе и Международной премии им. Г. Х. Андерсена.
Скончался Борис Заходер 7 ноября 2000 года в Москве.

Родился  в городе  Кагуле в  Молдавии. По собственному  признанию, был  очень  «приличным мальчиком».  Он  не  только  не  играл  в  футбол, но  даже  почти  не дрался.  Драться  он не  любил,  зато всё  время  читал  и ещё  …  очень любил  животных.

Детство писателя  прошло  в  Москве. Его  одарённость проявилась  рано, он  освоил  немецкий  язык,  придумывал  сказки  и  загадки.   

В  годы  Великой  Отечественной войны  добровольцем уходит на фронт.  По окончании  войны  возвращается в  Москву  и заканчивает  с отличием Литературный институт.