|
Этапы
урока
|
Задачи
этапа
|
Деятельность
учителя, ЭОР
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
этап
мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
|
Создать
благоприятный психологический настрой на работу
|
Приветствие, проверка подготовленности к
уроку. Постановка проблемы в виде показа презентации о грибах (плесени,
дрожжах, шляпочных грибах) с интересными фактами.
|
Приветствие
учителя. Просмотр презентации. Формулируют предполагаемую тему урока. Какие
цели на уроке будут решаться.
|
Личностные
УУД
Уметь
смотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность, Коммуникативное
УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме .
Познавательные
УУД.
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую
|
|
этап
актуализации и пробного учебного действия;
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий
|
Учитель задаёт вопросы учащимся: О чём сегодня на
уроке пойдёт речь? Что особенного в этих организмах? Похожи ли грибы на
другие организмы? Чем? Можно ли выделить грибы в отдельное царство?
https://youtu.be/lrLZJjU9AUA
|
Воспроизводят имеющиеся знания о
животных, растениях. Синтезируют имеющиеся знания и применяют их для
сравнения.
|
Познавательные
УУД.
Уметь приводить доказательства фактов.
Коммуникативное
УУД.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме
|
|
этап
выявления места и причины затруднения;
|
Обеспечение
мотивации учения детьми, принятия ими целей урока
|
Предлагает
спланировать работу на уроке.
|
Формулируют тему урока, цель урока.
Планируют свою работу на уроке
|
Регулятивные
УУД
Умение
ставить цель, планировать деятельность
|
|
этап
построения проекта выхода из затруднения;
|
Включение
учащихся в целенаправленную деятельность
|
Организует деятельность учащихся:
https://youtu.be/--QBatXO9fo
|
Просматривают
видеоролик, делают необходимые записи в тетрадь
|
Познавательные
УУД.
Умение
работать с информацией, смысловое чтение. Выполнение учебно-практической
задачи. Работа по алгоритму
Коммуникативное
УУД.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов.
|
|
этап
первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;
|
Обеспечение
восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы:
|
Проходят квест по заданной теме по ссылке: https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQ46fJr42wKbvwHUqi_dhNVdpM_1e_5Dgds5ENYCbo3R8JA5jKZ3ZYOWOxmS-riHQ/pub?start=false&loop=false&delayms=3000&slide=id.p1
|
Работают
с ЭОР на соответствие между текстом и иллюстрациями.
Изучают
документ, анализируют информацию, делают записи в тетради.
|
Познавательные
УУД.
Умение
работать с информацией, смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать.
Умение работы с компьютером.
Коммуникативное
УУД.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов. Умение
работы в паре (общение).
|
|
этап
самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
|
Выявление
качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление
недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных
недостатков
|
Предлагает учащимся задания для
самостоятельной работы:
Базовый уровень:
https://www.learnis.ru/311106/
Повышенный уровень:
https://www.zeetings.com/chibisov1986/0011-1535-0007#page
|
Выполняют
самостоятельно веб-квест. Проверяют по ключам ответы теста. Выставляют оценку
за выполненную работу (в соответствии с критериями), затем осуществляют взаимооценивание.
При
выполнении заданий базового уровня переходят к заданиям повышенного уровня.
|
Познавательные
УУД.
Умение
работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги.
Регулятивные
УУД
Умение
осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности
Коммуникативное
УУД.
Умение работы в паре (общение).
|
|
этап
включения в систему знаний и повторения;
|
Дать
качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
|
Для коррекции
полученных результатов в предыдущем этапе ребятам предлагаются задания
базового и повышенного уровня сложности.
|
Выполняют
предложенные задания. Осуществляют самопроверку и взаимопроверку
|
Познавательные
УУД.
Умение
работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги.
Регулятивные
УУД
Умение
осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности
Коммуникативное
УУД.
Умение работы в паре (общение), владение устной и письменной речью
|
|
Информация
о домашнем задании
|
Обеспечение
понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Задаёт
домашнее задание учащимся, которые выполнили задание только базового уровня,
и допустили серьёзные ошибки в заданиях повышенного уровня.
|
Записывают
в дневник домашнее задание, задают интересующие их вопросы.
|
|
|
этап
рефлексии учебной деятельности на уроке.
|
Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и
взаимодействия с учителем и другими детьми в классе
|
Организует
рефлексию:
1.Раздаёт
учащимся лист самооценки (приложение 5 ) для заполнения
2. Обсуждает с
учащимися выставленные ими оценки и корректирует оценку учащихся.
|
Заполняют
лист самооценки, объявляют выставленную ими оценку.
Задают
вопросы учителю.
|
Личностные
УУД
Готовность
к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной
деятельности.
Коммуникативное
УУД.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме , задать вопрос.
Регулятивные
УУД
Умение
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.