Конспект урока. "Части слова"

Технологическая карта урока: Состав слов. Обобщение 2 класс

Цель урока учитель: создать условия для осознания и осмысления учащимися  информации – состав слов

Задачи: Обобщить знания по теме состав слова

Закрепить умение выделять в слове корень, приставку, суффикс, окончание, подбирать родственные слова

Цель урока логопеда: Профилактика дизорфографии у учащихся 2 класса.

Задачи урока:

Обучающие:

 1 Совершенствование навыка находить корень

 2. Совершенствование навыка выделять слова с одним корнем

3.  Совершенствование навыка подбирать слова с одним корнем

4. Совершенствование орфографической зоркости и усвоения орфографических правил

5. Совершенствование навыка чтения и понимания прочитанного

6. Развитие словарного запаса и связной речи

Развивающие:

1 Развитие психологических предпосылок к обучению (устойчивость внимания, восприятия, способность к запоминанию, познавательная активность)

2. Развитие регулирующей и коммуникативной деятельности:

-планирование деятельности, проговаривание последовательности деятельности, контроль за ходом своей деятельности (самоконтроль)

- умение делать выводы, работать в паре

-работа в определенном темпе

-развитие самостоятельности и самооценки

3. Развитие слуховой дифференциации ударных и безударных гласных

4. Развитие сенсомоторики

Воспитывающие:

1. Развитие чувства ответственности, уверенности в себе
2. Развитие личностных качеств (организованность, воспитанность, взаимоуважение)
3. Воспитание позитивного отношения и познавательного интереса к русскому языку

№ п/п	Время	Этап занятия (урока)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оборудование урока
1	1 мин.	1. Орг. момент Учитель	Урок русского языка проведём мы вместе с логопедом А.Р.	Настраиваются на работу Проверяют готовность рабочего места
	7 мин	2 Мотивация к деятельности Учитель	·      Работаем в карте урока. Подпишите. Запишите число. Комментируем. Оцените себя, как вы записали число. ·      Найдите цифру 1. На этой строчке записываем словарные слова с комментированием. Сапожки, городки, лисичка, картинка, комната, морковный. Выделите части слова, в котором находится орфограмма. ·      Найдите тему урока. В теме урока пропущены буквы. Записываем №1 – первая буква в словарном первом слове; №2 – вторая буква во втором словарном слове; №3 – третья буква в третьем слове;№4 – четвёртая буква в четвёртом слове;№5 - пятая буква в пятом слове; №6 – шестая буква в шестом слове. Прочитайте слово. Допишите слово. Прочитайте тему урока. · Проверим д/з проект «Семья слов» ·           Оцените свою работу в этом задании Цель урока	·      Подписывают карту урока ·      25 февраля. Классная работа. Оценивают работу ·         Записывают словарные слова с комментированием, выделяют части слова ·         №1 – С; №2-О; №3-С; №4-Т; №5-А;№6-В –СОСТАВ ·         Обобщение. Состав слова. ·         На доске вывешены работы ·         Оценивают работу ·         Повторить части слова, тренироваться в разборе слова по составу.	Карта урока
2	8 мин	Актуализация знаний по теме: Логопед Пробуждение познавательного интереса к теме Логопед	·   Задание 3.Предложения с хвостами. Концовки предложений перепутались? Прочитай начало и «хвосты». Теперь берите карандаш и соединяйте начало и конец. Проверим. Оцените работу  ·   Есть ли в предложениях однокоренные слова? Гласный звук в корне слов «лиса» и «леса» в безударном положении «и». Слышатся одинаково. Правильно написать корень слова поможет ударение и значение слова. – Отвечайте на вопросы и распределяйте ответы по колонкам в карте: - Кто вырубал деревья? - Где вырубал лесник деревья? - Что увидел лесник под кустом? Чью нору? - Кто был в норе? Проверьте. Выделите корень, подчеркните гласную в корне слова. Оцените работу в этом задании.	·      Соединяют предложения ·      Записывают ответы по колонкам в карту Лесник, в лесу, лисью, лисенок	Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 12
		4. Основной этап Логопед   (Задания, направленные на отработку данной темы занятия) УЧИТЕЛЬ	·           Физкультминутка ·           Найдите задание 4. Кроссворд. 1.      Небольшой лес 2.      Слово, обозначающее признак предмета и отвечающее на вопрос «какая?» (…ягода) 3.      Небольшой лес, отделенный полянами от других лесных участков, или редкий лес. 4.      Лесной сторож ·           Найдите в карте схемы. Что они обозначают? Задание на строчках написать номер слова из кроссворда, которое подходит к схеме. ·           Взаимопроверка ·           Откройте учебник стр. 68. Рассмотрите картинку, слова в рамочках. Составьте предложение. Устно 1-2 предложение. В карте урока задание 5. Запишите своё предложение. Выделите орфограммы, части слова. ·           Оцените работу ·           Задание 6. Соберите из морфем слова и запишите на строчке. Разберите по составу. ·           Взаимопроверка	·  Выполняют движения ·  Записывают слова в кроссворд ·   Лесок ·  Лесная ·  Перелесок ·  Лесник ·           ·          Оценивают работу ·         Выполняют задание ·         Проверяют в паре	Слайд 13 Слайд 14
		6.Рефлексия (подведение итогов) Обобщение изученного материала; Учитель Логопед Учитель	Подведем итог. Вместе разгадываем кроссворд 1.      Часть слова Продолжите фразы Цель урока … Я научился …. Мне было трудно …. ·         Взяли в обе руки по карандашу. Рисуем за мной ёлочку. Закрасьте у ёлочки 1-ый ярус зелёным цветом, если у вас в карте урока больше +; 2-ой ярус, если больше + с -; 3-ий ярус, если больше – и +-  -Спасибо вам за урок. Молодцы!	Продолжают фразы Повторяют за логопедом Оценивают работу	Слайд 15 На доске показывает как рисовать Слайд 16
		7. Дом. задание Учитель	Карточка. Задание 1. Раскрасить только с корнем –лес- и – зима-

Ф.И. ___________________________________________________________                            Карта урока

 

1.

 

Тема урока: «Обобщение.  _ _ _ _ _ _   _____________»

 

  2. Д / з Проект «Семья слов»

3. Предложения с «хвостами»

          Лесник вырубал в лесу плохие                            домой.

         Под кустом он увидел лисью                               лисёнок.

          В норе был                                                             деревья.

          Лесник взял лисёнка и принёс                             нору.

ЛЕС	ЛИС

 

       4.  Кроссворд

 

 

 

             _______                           ______              _________________

5.       Составьте одно предложение по картинке в учебнике на стр. 68. Запишите на строчке. Выделите орфограммы и части слов.

6. Собери слова по морфемам. Запиши их на строчке. Разбери по составу.

                                                             ЕЛ

                                       ЕЛЬ                   

                  ЫЙ                                       НИК

                            ОВ

 

На уроке я работал (а) (засучив рукава; бил баклуши).

Ф.И. _______________________________________________________

Задание 1.

Раскрась части

рисунка со словами, которые включают корень

– бег - - жёлтым

 карандашом,

- ход- - голубым,

- лёд - - зелёным,

 - зим- -оранжевым,

- лес - - красным,

- вид  - фиолетовым.

Ф.И. _______________________________________________________

Задание 1.

Раскрась части

рисунка со словами, которые включают корень

– бег - - жёлтым

 карандашом,

- ход- - голубым,

- лёд - - зелёным,

 - зим- -оранжевым,

- лес - - красным,

- вид  - фиолетовым.

Задание 2.

Раскрась части

 рисунка голубым

карандашом, если в слово нужно

вставить букву «а»,

жёлтым – «о»,

фиолетовым – «е»,

красным – «и»

Задание 2.

Раскрась части

 рисунка голубым

карандашом, если в слово нужно

вставить букву «а»,

жёлтым – «о»,

фиолетовым – «е»,

красным – «и»

Краткое описание документа:

Закрепить умение выделять в слове корень, приставку, суффикс, окончание, подбирать родственные слова