География
6 класс
Тема программы: «Человечество на Земле»
Интегрированный урок география, истоки,
краеведение.
Тема урока:
Основные типы населенных пунктов. Деревня.
Цели урока:
1.
Ознакомить учащихся с
типами населенных пунктов и их отличиями.
2.
Воспитывать любовь к
земле, на которой мы живем.
3.
Развивать творческую
активность учащихся.
Оборудование: атласы,
топографические карты, две картины – город и деревня, карточки с признаками
сельского и городского населенного пункта.
Тип урока:
изучение нового материала.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
II.
Изучение нового материала.
Учитель географии.
Учитель предлагает посмотреть на две картины: город и деревня и просит
дать названия этим картинам.
- Как будет звучать тема урока? (Типы населенных пунктов.)
- Что мы должны узнать на уроке? (Чем отличаются типы населенных
пунктов.)
- Запишите в тетрадях тему урока: «Основные типы населенных пунктов.
Деревня».
- Как вы думаете, какие типы населенных пунктов есть?
Дети называют, учитель дополняет. Затем учитель раздает карточки с
признаками городов и деревень (сел). Задача учеников: подумать и выбрать
признаки для города и деревни.
Пример карточки:
1.
Жители занимаются сельским
хозяйством.
2.
Жители заняты в
промышленности, на транспорте, в различных учреждениях.
3.
Много заводов и фабрик.
4.
Население невелико.
5.
Занимаются обработкой
земли, т. е. выращиванием зерна, овощей, садоводством.
6.
Население выращивает
домашний скот.
7.
Живут десятки и сотни
тысяч людей и более миллиона.
8.
Много школ, музеев,
кинотеатров и других культурных учреждений.
9.
Преобладают многоэтажные
дома.
10.
Дома в основном
одноэтажные.
11.
Население поставляет
продукты питания, сырье для текстильной и пищевой промышленности.
12.
Здесь не развит
общественный транспорт.
13.
Здесь мало школ, нет
музеев и театров.
14.
Здесь проживает более 73%
населения страны.
15.
Большинство жителей
населенного пункта знакомы друг с другом.
16.
Этот вид населенных
пунктов более древний.
17.
Здесь хорошо развит
общественный транспорт.
18.
Население много тратит
времени на перемещение по населенному пункту.
Город: 2, 3,
7, 8, 9, 14, 17, 18.
Деревня (село):
1, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 15, 16.
Учитель проверяет результаты заполнение карточек: выслушивает учащихся,
какие признаки выбрали для города, какие - для деревни. Затем учитель дает
определение города, поселка городского типа.
Учитель предмета истоки.
Сельские населенные пункты возникли намного раньше, чем появились
первые города. Мы с вами живем в сельской местности и знакомы с сельским
образом жизни, и сегодня на уроке поговорим о деревне.
Иногда говорят, что вся Россия родом из деревни. И в этом нет
большого преувеличения. Еще в начале XX века каждые десять человек из десяти
проживали в сельской местности. Почти у каждого горожанина и сейчас сохранились
связи с деревней: у одного там живет бабушка, у другого – родственники, у
третьего в семье хранят воспоминания о деревенских истоках своего рода.
В первые десятилетия XX века на просторах нашего Отечества
разместилось более полумиллиона деревень. Иные из них имели многовековую
историю и были куда старше многих крупных городов.
Сколько их на Руси поставлено,
Деревенек и сел бревенчатых
Подпоясанных полисадами
И рябинами увенчанных.
То речушки со щучьими плесами,
То леса их к себе привадили…
Широко по земле разбросаны,
Словно дети одной матери…
А.А.Романов.
Учитель знакомит учащихся с типами сельских поселений, их
отличиями, но большее внимание уделяет деревне.
Деревня была самым распространенным типом сельского поселения.
Деревню окружал полный состав жизненно важных угодий – пашня, сенокосные пожни
с различными травами, поскотина – просторный выгон для скота. Обычно деревня
соседствовала с лесом – строевым и дровяным. Обязательно где-то неподалеку
имелся кустарник, болото, ягодник…
К деревенским угодьям относились исключительно бережно. Невспаханное
поле, заросшая пожня, варварски выкорчеванный лес рассматривались как признаки
беды, как тяжкое преступление. Из поколения в поколение передавали наказ: жить
в ладу с природой.
В старину чаще всего, особенно на Севере деревни были малодворными.
Такие деревни были и в нашей местности, например, моя родная деревня Богачи,
самое большое количество дворов, которое было 14. Учитель называет деревни и
наибольшее количество дворов в них.
Краеведческий материал.
На уроке один из учеников представляет проект об одной из исчезнувших
деревень «Деревня моей бабушки вчера и сегодня».
Учитель географии.
Главная проблема деревни проблема вымирания деревень. Тысячи деревень
исчезли в России. В деревнях, которые доживают свои последние годы, остались
пожилые люди, в основном женщины. Деревня всегда была сильна добросовестностью,
трудолюбием, любовью к семье. Традиции земледелия хранились в деревне. Будем
надеяться на возрождение деревни.
На следующем этапе учащиеся сравнивают обозначение населенных пунктов
на топографической и географической картах. При сравнении заполняют таблицу.
|
|
Географическая карта
|
Топографическая карта
|
|
1. Населенные пункты сельского типа
|
|
|
|
2. Населенные пункты городского типа: города
До 100 тыс. чел.
От 100-500 тыс. чел.
Более 500 тыс. чел.
Более 1 млн. чел.
|
|
|
III.
Подведение итогов урока.
IV.
Домашнее задание.
Практическая работа «Описание своего поселка». План описания в
учебнике стр. 178.
