1 000

Конспект урока "Чем живое отличается от неживого" 6 класс

Предпросмотр материала:

Методическая разработка урока «Чем живое отличается от неживого»

Биология. Живой организм. 6 класс

по линии Н.И. Сонина

с использованием ИУМК «Навигатор»

http://www.e5.ru/image/big/49/19/biologiya-jivoy-organizm-6-klass-uchebnik-navigator-cd_5181949.jpg
 


                                                                                                                                                                        

 

 

                                                                                                                                                                          Выполнила: Мохова И.В.

 учитель биологии

высшей

квалификационной категории

МОУ Октябрьская СОШ

г.Бор Нижегородская область

 

Тема урока: «Чем живое отличается от неживого» 

Тип урока: урок-знакомство.

Методы обучения: поисковые.

Цель урока: вызвать интерес к изучению нового курса  «Живой организм», познакомить с возможностями нового учебника- навигатора, углубить и систематизировать знания о многообразии живых организмов.

Задачи урока:

- образовательная: расширить знания о разнообразии живых организмов на Земле, их сходстве;

                                   научить работать с учебником - навигатором;

- воспитательная: вызвать интерес к биологическим знаниям, культуре умственного труда, показать значение живых организмов в живой и неживой природе и жизни человека;

- развивающая:        научиться сравнивать живое и неживое

 

Оборудование и материалы к уроку: учебник – навигатор; рабочая тетрадь; мультимедиа проектор; компьютер(ы); инструктивные карточки по ТБ работы с компьютером.

 

ФОО: живые организмы, объекты неживой природы, микроорганизмы, растения, грибы, животные, биосфера, среда обитания, свойства живых организмов.

Главная проблема урока:

Есть ли такие признаки, которые отличают живое от неживого?

 

Этапы урока

Обоснование деятельности учителя

Прогнозируемая деятельность учеников

Хронометраж

 1. Организационный момент.

ü  Приветствие.

ü  Подготовка   аудитории к работе.

ü  Наличие учащихся.

 

Готовность класса к быстрому включению в деловой ритм.

Познакомиться с классом. Проверяет наличие всех учебных принадлежностей.

 

 

Подготовка  учащихся к работе на занятии.

 

 

 

 

1мин.

2. Мотивация учебной деятельности.

 

 - введение в курс биологии;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- знакомство с учебником;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-сообщение темы, цели занятия.

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности.

 Просит вспомнить учеников, какой предмет они изучали в 5 классе и какие темы им наиболее запомнились.

 - Как называется курс биологии в этом году? Что мы будем изучать?

 

-Сегодня  мы с вами приступаем к изучению нового учебного предмета БИОЛОГИИ.

Я приглашаю вас в живой природы мир,

Где интерес – наш главный ориентир.

Узнаем мы, что всё здесь не случайно,

Найдём ответы, разгадаем тайны…

Порой, чтоб разрешились все сомнения,

Достаточно нам будет наблюдения.

Вопрос возник, иль снова сомневаемся –

Тогда к эксперименту обращаемся.

Понять под силу нашему уму

Когда? Где? Какой? Откуда? Почему?

-Эти незатейливые строки помогли вам понять, что это за наука – биология?

Готовность учащихся  к активной учебно-познавательной деятельности.

Вспоминают, что в 5 классе они изучали природоведение. Называют запомнившиеся темы.

 

 

Прослушивают и осмысляют

стихотворение.

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

3   мин.

 

Знакомит учащихся с названием, автором и особенностями нового учебника-навигатора. Просить прочитать обращение автора.

 

Показывает главную страницу учебника-навигатора.

- Что изучает биология? Какие науки относятся к биологическим?

 

 

 

 

Читают статью вслух с комментариями учителя, с.3-4.

Задают вопросы.

 

Просматривают  слайд, записывают в тетрадь, что изучает биология, какие науки входят в школьный курс биологии.

 

8мин.

Сообщает название первой главы, темы урока, проблемный вопрос.

Глава 1. Строение живых организмов.

Тема урока: Чем живое отличается от неживого?

Проблемный вопрос: Есть ли такие признаки, которые отличают живое от неживого?

 

Записывают в тетрадь название первой главы, темы урока, главной проблемы урока.

2 мин.

3.Изложение нового материала.

 

                 План.

  1. Многообразие живых организмов.

 

  1. Отличие живого от неживого.

 

 

 

 

 

Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.

 

1. Показ слайд-шоу: Мир живых существ. ( У-Н: Гл.1,§1, основной материал).

 

Активные действия учащихся с объемом изучения, использование самостоятельности в добывании знаний.

Воспринимают полученную информацию.

2 мин.

1.   Просит вспомнить уч-ся из своего личного опыта, как они отличают живое от неживого и выполнить задание №1 в рабочей тетради.

 

Активизирует познавательную деятельность уч-ся, показывая признаки живого. ( У-Н: Гл.1,§1, основной материал: обмен веществ, раздражимость, движение, размножение).

 

Выполняют задание №1 в рабочей тетради.

 

 

Просматривают слайды, выполняют задание №7 в рабочей тетради.

Выполняют интерактив по раздражимости.

15 мин.

4.Первичное обобщение новых знаний.

    

Установление правильности усвоения нового материала.

 Проверить качество выполнения задание №1 в рабочей тетради.

 

Ликвидация ошибок.

Просматривают анимацию: Основные признаки живого, проверяют правильность выполнения задание №1 и 7 в рабочей тетради.

2 мин.

5.Формулировка выводов.

Формирование целостной системы знаний по теме.

Акцентировать внимание на проблемный вопрос.

Подвести к формулировке вывода:

- Живой организм – это часть природы, у которой есть все признаки жизни.

 

Умение делать выводы.

Отвечают на проблемный

вопрос. Формулируют вывод о том, что представляет собой живой организм.

2 мин.

6.Проверка усвоения

нового  материала.

     

Выявление качества  и уровня овладения знаниями.

Проверка знаний объектов живой и неживой природы

достоверной информации об уровне овладения знаниями каждого учащегося (У-Н: Гл. 1, §1, проверка знаний).

Самопроверка.

Самопроверка и оценка своих результатов.

Выполняют интерактивное задание «Объекты живой и неживой природы» и тест.

5 мин.

7.Сообщение домашнего задания.

Разъяснение домашнего задания.

Формулирует домашнее задание:

1)изучить учебник с.7-10;

2) выполнить задание №2 и 5 в рабочей тетради;

3) задание № 3 по дополнительному материалу навигатора (по желанию).

2-3 учащимся подготовить сообщение об интересных проявлениях свойств живых организмов.

 

Записывают домашнее задание в дневник, задают вопросы.

2 мин.

8.Подведение итогов занятий.

 

 

 

Оценить степень реализации поставленных на занятии целей и работу  во время занятий.

Просит учащихся выразить удовлетворенность или неудовлетворенность своей работой на уроке.

 

Проводят самоанализ, выясняют причины неудач.

1 мин.

 

0%

Краткое описание материала

Конспект урока "Чем живое отличается от неживого" 6 класс

    DOCX

07.01.2015

2686

24

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Мохова Ирина Владимировна

Мохова Ирина Владимировна

учитель

  • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
  • Всего просмотров: 20034
  • Подписчики: 5
  • Всего материалов: 10
  • 20034
    просмотров
  • 10
    материалов
  • 5
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мохова Ирина Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 331 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: