Конспект урока "Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и О- беглые гласные" русский язык, 3 класс ПНШ

1.      Оргмомент 1 слайд

2.      Чистописание

-Запишите число, классная работа, пропишите О о

-Посмотрите на пословицу. Как вы понимаете её смысл?

·         Без вдохновения нет достижения.

- Спишите каллиграфически её себе в тетрадь. Какие орфограммы вы видите?

Пусть она будет девизом нашего урока. 2 слайд

3.      Актуализация знаний

-Спишите слова, вставьте нужную букву. 3 слайд

- Поменяйтесь с соседом по парте тетрадями. Проверьте друг друга. 4 слайд

-Выделяем корни в этих словах.

- В какой части слова находятся орфограммы? (в корне и суффиксе)

- На какую орфограмму записаны слова? (на орфограмму «беглый гласный»)

- Как вы понимаете значение слова беглый? (беглый – это тот, кто совершил

побег, убежал откуда-либо)

- Встречается ли это понятие на уроках русского языка? (да)

- Когда? (когда мы говорим о беглом гласном)

- Сколько беглых гласных в русском языке? Назовите их. (о и е)

- Почему их называют беглыми? (чередуются с нулевым звуком)

- Где встречались нам беглые гласные на прошлом уроке? (в корне слов)

- А с какой проблемой мы столкнулись сейчас?  Какие слова вызвали у вас затруднения? (замоче/ик, ключи/ек)

- Почему? (не знаем правило)

- Предположите, могут ли беглые гласные встречаться в других частях слова?

В каких? (в суффиксе)

- Попробуйте сформулировать тему урока.

(Чередование звуков в суффиксах слов. Е и О – беглые гласные). 5 слайд

Откройте учебник на с. 129 и прочитайте слова Анишит Йокоповны.

4.      Открытие новых знаний.

1) Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Мозговой штурм». 6 слайд. Каждому ряду достанется карточка с заданием. Но сначала давайте вспомним основные правила работы в группе: 7 слайд

1) Умейте слышать и слушать.

2) Умейте спорить, но не ссориться.

3) Правильно распределяйте обязанности между членами группы.

4) Помните, вместе вы можете сделать гораздо больше, чем каждый по отдельности.

2) Составление алгоритма

- Ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием! Чтобы грамотно писать слова с суффиксами - ик, - ек нужно знать алгоритм действий.

- Давайте вместе его составим. Предложите свои варианты. Выделим самые главные фразы из правила, чтобы получился алгоритм.

8 слайд

I Измени форму слова.

II Определи, «убегает» ли гласный.

III Да                                           Нет

Пиши - ек , - ок                             Пиши – ик

5.      Физминутка «Верю ушам, не верю глазам.» 9 слайд

6.      Работа по теме урока 10 слайд

- А теперь, пользуясь составленным алгоритмом, выполним задание по вариантам. Откройте обратный словарь на букву -К. Прочитайте слова на –ек.

- Первый вариант выберите слова, относящиеся к миру растений и грибов, а второй вариант выберите слова, относящиеся к детёнышам домашних животных. Запишите их столбиком и, пользуясь алгоритмом, докажите, какую гласную букву вы будете писать в суффиксах этих слов. Рядом со словами напишите проверочные слова.

-Меняемся тетрадями, проверяем 11 слайд

Шиповничек - шиповничка Кустарничек - кустарничка Ельничек - ельничка Грибочек - грибочка Цветочек - цветочка Листочек - листочка Орешек - орешка Горошек - горошка

Щеночек - щеночка Телёночек - телёночка Козлёночек - козлёночка Цыплёночек - цыплёночка Ягнёночек - ягнёночка Поросёночек - поросёночка Котёночек - котёночка Утёночек - утёночка

- Какой способ проверки вы использовали? (мы использовали форму Р.п., ед.ч)

7.      Закрепление

- А теперь, давайте вернёмся к словам, которые вызвали у вас затруднения в начале урока.

замоч(е/и)к ключ(е/и)к 12 слайд

- Иногда слова с беглым гласным путают с другими словами, где такой орфограммы нет. В одном из этих слов есть орфограмма «беглый гласный в суффиксе», а в другом – нет.

- Как это узнать? (нужно изменить форму слов: пусть это будет форма Р.п. ед.ч.)

Замочек – замочка 13 слайд

Ключик – ключика.

- В каком слове гласный звук «сбежал»? (гласный звук сбежал в слове замочек)

- Где он остался на месте? (в слове ключик гласный звук остался)

- Значит, в каком слове есть орфограмма «беглый гласный в суффиксе»? (в слове замочек есть орфограмма «беглый гласный в суффиксе»)

- Одинаковые ли суффиксы участвовали в образовании этих слов? (разные:-ек и -ик)

Сформулируйте самостоятельно правило о правописании суффиксов –ек, -ик. (в слове, где есть орфограмма «беглый гласный в суффиксе», пиши букву Е (замочЕк), а в слове, где этой орфограммы нет, - букву И (ключИк)!) 14 слайд

8. Рефлексия 15 слайд

- Какую цель мы ставили в начале урока? (узнать правило правописания суффиксов –ик, -ек)

- Удалось ли достичь цели? (да)

- Как вы считает, кто был самым активным на уроке?

- Кто встретил трудности? В чем? Почему? Кто легко справлялся с заданиями?