Конспект урока: "Честное слово" Л. Пантелеев.

Предпросмотр материала:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Дата: 15.11.2024

Школа: МКОУ СОШ №2 им. И.С. Унковского

Класс: 3В

Урок: 6

Тема урока: «Леонид Пантелеев "Честное слово". Характеристика героев произведения»

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: учить детей анализировать литературное произведение; формировать читательский навык; воспитывать нравственные качества; формирование умение анализировать характеристику героя; умение осознанно и выразительно читать

Задачи:

1. Создать условия для расширения читательского кругозора обучающихся через знакомство с творчеством писателя Л.Пантелеева.

2. Формировать умение понимать глубину содержания произведения и его главную мысль, выявлять точку зрения автора и выражать свою точку зрения.

3. Продолжить работу по совершенствованию навыка сознательного, правильного, выразительного чтения и умения работать с текстом.

4. Развивать образное мышление, речь.

5. Развитие рефлексии, самоконтроля, самооценки.

6. Формировать у обучающихся нравственные ценностные качества.

7. Создавать условия для формирования коммуникативных навыков (общение друг с другом в х, группах, высказывать своё мнение, отстаивать и обосновывать)

8. Учить определять от чьего лица ведется рассказ.

9. Учить описывать характер героев.

10. Учить составлять план к тексту.

Дидактические:

1. Закрепить понимание прочитанного текста;

2. Создать условия для совершенствования видов речевой деятельности: слушание, говорение, чтение;

3. Создать условия для совершенствования навыка чтения.

Развивающие:

1. Развивать навыки правильного чтения;

2. Развивать творческую деятельность обучающихся;

3. Развивать умение вести диалог, участвовать в беседе;

Воспитательные:

1. Воспитывать умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

2. Воспитывать бережное отношение материальным и духовным ценностям.

Познавательные универсальные учебные навыки:

- осуществлять поиск необходимой информации в художественном тексте;

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план);

- извлекать информацию, представленную в разных формах.

Коммуникативные универсальные учебные навыки:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

Высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Предметные универсальные учебные навыки:

-полноценно воспринимать при прослушивании художественную литературу;

-пользоваться сносками и школьным толковым словарем;

-формулировать тему небольшого текста;

- составлять цитатный план.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты

1.Самоопределение к деятельности

Организационный момент.

Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь.

Нужно быть внимательным, наблюдательным, думающим…

М: личностное включение в учебную деятельность (Р)

2.Речевая разминка

1 слайд

Ло-ло-ло – на улице тепло

Жа-жа-жа –есть иголки у ежа

Су-су-су- очень холодно в лесу.

Повторяют за учителем.

3. Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Постановка учебной задачи.

- Ребята, каждый урок – это маленькое открытие. Скажите, какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие?

2 слайд

-Ребята, я предлагаю вам разгадать зашифрованные слова.

АТОРБОД ЬТСОВИЧВЫЗТО

ЬТСОВИЖЛ ЬТСОНТСЕЧ

- Попробуйте назвать эти понятия одним словом.

- Назовите, пожалуйста, «лишнее слово».

- Почему вы так решили? Докажите.

- Объясните, как вы понимаете смысл слов:

* доброта

* отзывчивость

* честность

- Какие это качества?

- А вы обладаете такими качествами?

- Какое из этих слов связано с произведением, с которым мы на прошлом уроке познакомились?

Как называлась сказка?

В каком разделе находится сказка?

- Чему нас научило это произведение?

3 слайд -Назовите пожалуйста антоним к слову ложь

Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением. Автором которого является Леонид Иванович Пантелеев. С этим автором мы с вами не знакомы. Сейчас нам о нем расскажет Ангелина

Слайд 4.

- Леонид Пантилеев это настоящее имя автора автора?

- Что такое псевдоним?

- Назовите настоящую фамилию автора.

Откроем учебник на с. 163 Прочитайте пожалуйста название произведения. Рассмотрите пожалуйста картинку. Предположите о чем речь пойдет в произведении.

- Зная тему урока, давайте поставим цель урока. Определим, в чём предстоит разобраться нам сегодня на уроке?

- Мы можем предположит какой будет жанр произведения?.

Давайте послушаем произведение. Для этого мы должны во время чтения найти не знакомые слова, Определить героев произведения, их характерные черты.

Обучающие отвечают на вопрос

- доброта, отзывчивость, лживость, честность.

- Это качества человека.

- Лживость.

- Потому что, лживость – это отрицательное качество человека; а все остальные – положительные.

- Доброта – стремление делать добро другим…

- Отзывчивость – готовый помочь человек…

- Честность- человек, который держит слово…

- Это положительные качества.

Лживость

- Мы читали Шведскую сказку «Принцесса - лгунья.

«Тайное всегда становится явным»

Что нельзя обманывать.

- Честность

Выступает ребенок

-Нет, Это псевдоним

Это вымышленное литературное имя, которым подписывал автор свои произведения.

- Алексей Иванович Еремеев.

Догадки детей.

Выразительно читать, определять героев произведения. Составлять цитатный план к рассказу.

Ребята слушают аудио.

М: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

М: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

Пред: знания о прочитанном произведении

Л: оценка М: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П);

М: планирование (П)

Подготовительная работа к анализу произведения Л.Пантелеева «Честное слово».

1. Исследовательская деятельность.

- Прочитайте название произведения ещё раз.

- Подберите родственные слова к первому слову.

- Какой смысл вкладывает автор в это понятие?

- Давайте посмотрим, какое толкование этого слова даётся в словаре Ожегова. Для экономии времени, я вынесла значения этого слова на экран.

Слайд 13.

Честь –

· достойные уважения и гордости моральные качества человека;

· хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя (честь семьи; береги честь смолоду);

· почёт, уважение (честь по труду).

- В каком значении употребил автор слово «честное» в названии нашего произведения?

- Докажите

Какие еще не знакомые слова попались в тексте?

- Честное слово.

- Честность, честь, честный…

(Дети предлагают свои варианты ответов)

- В 1-м значении: достойные уважения и гордости моральные качества человека.

Мальчик дал честное слово и сдержал его, а это достойное уважения качество человека.

М: использование знаково-символических средств (П)

Пред: умение находить нужную информацию в тексте произведения

М: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Физкультминутка.

Л: самооценка;

М: рефлексия способов и условий действия (П)

2. Анализ произведения Л.Пантелеева

- От чьего имени ведётся повествование?

- Где происходили действия?

- Что узнали о мальчике?

- Каким был мальчик?

- Почему мальчик плакал?

- В какую ситуацию он попал?

- Понимал ли мальчик, стоя на посту. Что мальчишки про него забыли?

- Что он почувствовал, когда на улице стемнело?

- Почему же он не ушёл?

- Давали ли вы когда-нибудь «честное слово»?

- А как его выполняли?

- Тяжело ли держать «честное слово»?

- Какая мысль пришла в голову рассказчику?

- Каким вы представили себе мальчика? Охарактеризуйте его. Какой он?

Смелый, стойкий, трусливый, серьёзный, мужественный, слабый, ответственный, лживый, честный

Продолжение анализа произведения.

- Какую оценку поступку старших мальчиков вы бы дали?

- Могли ли вы поступить так же?

Как мы можем охарактеризовать больших мальчиков?

- Как можно назвать их отношение к мальчику?

Как мы можем охарактеризовать рассказчика?

Какой он?

Как мы можем назвать первую часть текста словами из текста.

- Это рассказ, потому что, события следуют последовательно друг за другом и они могли произойти в реальной жизни, из рассказа мы можем узнать переживания героя.

- Это рассказ о людях, о мальчике.

(Он умеет держать слово)

(Дети оценивают себя)

- Потому что автор в потёмках даже не успел как следует разглядеть его лицо.

- Нос у него был в веснушках, штанишки коротенькие и держались на лямочках.

- Безответственными . равнодушными, легкомыслинными.

Добрый, мудрый, внимательный и т.д.

Как вы думаете, что будет дальше?

Чему научились сегодня на уроке?

Домашнее задание.

Пересказ диалога автора и мальчика

Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке:

-не работал;

- кто считает, что может работать лучше.

@- очень доволен своей работой

- Вспомните самые интересные фрагменты урока и ваши ощущения.

- Что тебе понравилось в себе на этом уроке?

- Мне тоже очень понравилась ваша работа на уроке. Спасибо за урок!

Самоанализ урока.

Тема урока: «Леонид Пантелеев «Честное слово». Характеристика героев произведения»

Урок изучения нового материала.

Основной дидактической целью урока было: понять глубину содержания произведения и его главную мысль, выявить точку зрения автора и выразить свою точку зрения.

Достижению этой цели способствовали:

1) повторение трудных слов в ходе словарной работы;

2) анализ художественного произведения;

3) частично-поисковая деятельность обучающихся на этапе работы со словом «честь» с целью осознания значения этого слова в данном произведении;

4) на этапе определения характеристики главного героя применялся дифференцированный подход.

На уроке использовался частично-поисковый метод обучения. Положительный результат урока обеспечили различные формы учебной работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная. Работа в группах способствовала воспитанию качеств взаимопомощи.

Учебная активность детей носила преобразующий характер. Уделялось внимание развитию грамотной речи.

На уроке использовались различные средства обучения: наглядные пособия, индивидуальные карточки.

Обратная связь осуществлялась при помощи сигнальных карточек , ответов учащихся, наблюдения, письменных работ.

На уроке уделено внимание формированию познавательного мотивационного компонента учебной деятельности.

Задания, выполняемые на уроке, развивали образное мышление обучащихся (операции анализа и сравнения) при анализе художественного произведения.

На уроке уделялось большое внимание формированию регулирующего компонента учебной деятельности: текущего и итогового самоконтроля, взаимопроверки на этапе первичного закрепления и самостоятельной работы.

Созданию ситуации успеха на уроке способствовала дифференциация по уровню сложности, по степени и характеру помощи со стороны учителя.

На уроке использовались следующие приёмы:

1 этап – перед чтением текста

-Определение тематической и смысловой направленности по названию произведения и иллюстрации.

- Приём «Рассечение вопроса»

-знакомство с писателем.

2 этап – работа с текстом во время чтения.

-чтение, слушание с пометками

-перечитывание отдельных фрагментов.

Приём – Чтение с остановками

3 этап- Вопросы после текста

-составление цитатного плана

Характеристика героев.

Уделялось внимание здоровье сберегающим технологиям.

Исходя из вышеизложенного можно сделать вывод о том, что данный урок является развивающим. На уроке произошло продвижение обучащихся в знаниях, умениях и навыках. Исходя из наблюдений, результатов рефлексии и благодаря средствам обратной связи можно сделать вывод о том, что поставленные цели удалось реализовать.

Конспект урока: "Честное слово" Л. Пантелеев.

Литературное чтение

Конспекты

DOCX

08.07.2026

Литературное чтение

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Желябовская Вера Владимировна

учитель

На сайте: 6 лет
Всего просмотров: 221
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

221
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Желябовская Вера Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.