Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока чтение 2 класс "Мой щенок"

Конспект урока чтение 2 класс "Мой щенок"

Скачать материал

Ф.И.О. Филиппова Наталья Сергеевна

Место работы: ГБОУ ООш№2 п.г.т. Новосемейкино

Должность: учитель начальных классов

Предмет: литературное чтение

Класс: 2 класс

Тема урока : «Мой Щенок» С.В.Михалков.

Базовый учебник: Л. Ф. Климанова,  В.Г.Горецкий  «Литературное чтение» 2 класс

Цели урока: Познакомить детей с творчеством  С.В.Михалкова на примере  стихотворения  «Мой щенок»;

 

 Задачи урока

Обучающие:

-Расширить знания детей о творчестве С. В. Михалкова;

-учить анализировать текст.

 Развивающие

- Развивать внимание к слову; развивать навык выразительного чтения;

 -развивать умение работать с текстом.

 Воспитательные

-формирование самоуважения и эмоционально-положи­тельного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать.

 - Прививать любовь и ответственное отношение к животным,

 -Продолжить воспитание умения работать в коллективе.

 

УУД  учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

 

Тип урока: уроки «открытия» нового знания;

 

Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная, по парам

Необходимое техническое оборудование: ноутбук, проектор, экран

Структура и ход урока:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Название используемых

технологий

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Время

1Орг.момент

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

3Мотивация учебной деятельности учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4Постановка цели и задач урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5Первичное  освоение знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6Первичная проверка понимания

 

 

 

 

 

 

 

7Первичное закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9Информация о Домашнем задании, инструктаж по выполнению задания

 

 

 

 

 

 

 

10 Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

11 Итог урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Групповая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составление кластеров

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диференцирование задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Красиво встали,

Тихо сели,

Головою повертели,

Сладко-сладко потянулись

И друг другу улыбнулись.

Собрались все точно в срок,

Начинаем наш урок

 

 

-Разделитесь на группы, раздаю слова.   Составь пословицу. 

СОБАКА,  ЧЕЛОВЕКА, ВЕРНЫЙ, ДРУГ

 

 

Учебная ситуация: Даны авторы произведений, соедините их с произведениями, которые они написали

 С.Я.Маршак, Чуковский К.И С.В.Михалков.Произведения, «Путаница»,»Радость», «Федорино Горе»Кот и лодыри, «Мой секрет», «Сила Воли» определить жанр

 

Все ли произведения с авторами у  вас получилось соединить?

 

 

Почему возникли трудности?

 

 

Сформулируйте цель нашего урока.

Следующее для вас задание.

Выберите из предложенных слов слова, характеризующие  С.В. Михалкова и его творчество.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я познакомлю вас с биографией С.В.Михалкова,(показываю презентацию) Какая информация о Михалкове  для вас новая?

 

А теперь, добавите ли вы новые слова, характеризующие деятельность Автора?

 

 

 

 Предлагаю вам  познакомимся с произведением С.В.Михалкова     « Мой щенок»

 

Послушайте аудиозапись стихотворения «Мой Щенок»

 

 

Я сегодня сбилась с ног,

у меня  пропал щенок.

Два часа его звала, два часа его ждала,

За уроки не садилась

И обедать не могла

 

В это утро очень рано соскочил щенок с дивана.

Стал по комнате ходить,

Прыгать, лаять,

Всех будить.(чтение 4-х частей и пропал…)

 

Предположите, что произойдет дальше со щенком.

Изобразите дальнейшее продолжение событий в виде сценки.

 

давайте проверим.(прослушивание оставшихся частей)

 

Что общего между авторской концовкой и предуманной вами?

 

 

 

 

 

 

1. Словарная работа.

 

Как вы понимаете «сбилась с ног»?, «лежит пластом»?

 

 

 

 

Почему девочка грустила?

Какие чувства вызвало стихотворение?

 

3.     самостоятельное чтение

 

Прочитайте стихотворение

еще раз, отметьте непонятные по смыслу слова.

 

 

4.     Выборочное чтение.

 

От чьего имени ведется речь?

 

О каком происшествии рассказывается в стихотворении?

 

 

 

Что было с утра?

 

 

 

 

 

О чем размышляет девочка во время ожидания щенка?

 

 

 

 

 

 

 

каким увидела щенка девочка, когда он вернулся.

 

Как относится девочка к своему щенку.Какие слова помогают передать отношение девочки к щенку.

 

 

 

 

 

С какой интонацией будем читать начало стихотворения? Почему?

 

 

 

 

Кто прочитает?

 

 

 

 

 

 

Какое настроение во втором отрывке стихотворения?

Что повлияло на смену настроения?

 

С каким настроением будем читать эту часть стихотворения?

 

Какие слова вы прочитаете за девочку с гордостью?

 

Сейчас прочитаем стихотворение и постараемся передать те чувства, которые испытывала девочка.

 

 

На какие части можно разделить стихотворение?

Давайте словами нарисуем меняющиеся картинки  .

 

На сколько частей можно разделить текст?

 

 

К каким частям можно отнести иллюстрации в учебнике?

 

Какие еще  иллюстрации вы бы нарисовали?

 

 

 

С каким стихотворением познакомились?

 

Кто из героев вам понравился? Почему?

Как бы вы поступили на месте девочки?

 

Почему стихотворение называется «Мой щенок», а не просто «Щенок»?

 

О чем надо подумать, прежде чем взять животное в дом?

 

 

 

Предлагаю на выбор выполнить задания дома:

-выучить 4 части

-нарисовать иллюстрацию

Заполнить таблицу

1)какие обязанности нужно выполнять   , когда приручаешь животных,2) чем своего хозяина может отблагодарить животное.

 

 

Что должны запомнить, когда  мы приручаем животное?.

 

 

Карточка с заданием «Продолжить фразу»:

      Мне было интересно…

      Мы сегодня разобрались…

      Я сегодня понял, что…

      Мне было трудно…

      Завтра я хочу на уроке…

 

Урок окончен . Спасибо за внимание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Собака-верный друг человека

 

 

 

 

С.Я.Маршак «Кот и лодыри», (стихотворение)

К.И.Чуковский--«Путаница», «Радость», «Федорино горе» (стихотворения)

 

С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

 

 

 

 

 

Возникли трудности с  произведениями «Мой секрет», «Сила воли», «Щенок»

 

Мы не читали произведений «Мой секрет», «Сила воли», «Щенок»

 

Познакомиться с произведениями Михалкова

 

Михалков

      Поэт

Стихи

      Писатель

      переводчик

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Не знали, что Михалков писал   басни, что он переводчик, написал гимн

 

      Баснописец

      Драматург

      Переводчик

      Сценарист

      Журналист

      Автор гимна России

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают мнение.

 

 

Высказывают свои предположения,

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают свое мнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упорно  искала, устала искать,

Лежит пластом-не двигаясь

                              Жбан  (с медом) – кувшин с крышкой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речь ведется от лица девочки, хозяйки щенка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Переживает за щенка, боится, что с ним случилось что-то плохое

 

 

 

 

 

 

 

 

Распухший нос, не видно глаз, щека перекошена

 

 

Она его жалеет, любит его.

«Два чаа его ждала,

За уроки не садилиась

И обедать не могла.»

«Два часа  я горевала,

Книжек в руки не брала,

Ничего не рисовала,

Все сидела и ждала»

 

 

Будем читать с грустной интонацией

Потому что в первых строках описывается переживание девочки.

Чтение

 

 

 

 

 

 

 

Девочка вспоминает о шалостях щенка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я  не бегаю к врачу-

Я сама его лечу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесное рисование картинок

 

 

 

 

 

К последней части

 

 

 

 

 

 

Мой щенок

Высказывают мнение.

 

 

 

 

 

 

Девочка любит своего питомца

 

Что нужно ухаживать за животными, кормить, заботиться о них.

 

 

 

http://festival.1september.ru/articles/572826/img1.jpg

 

 

 

Мы в ответе  за тех, кого приручили

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока чтение 2 класс "Мой щенок""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер лифтового оборудования

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 445 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.06.2016 1002
    • DOCX 57.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Филиппова Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Филиппова Наталья Сергеевна
    Филиппова Наталья Сергеевна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3732
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель русского языка как иностранного

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 535 человек из 68 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 28 регионов

Мини-курс

Эффективное взаимодействие с детьми: стратегии общения и воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 361 человек из 65 регионов

Мини-курс

Воспитание будущего поколения: от педагогики до игровых технологий

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе