Конспект урока чтение1 кл пнш

Конспект урока

Класс: 1-а

Предмет: литературное чтение ( обучение грамоте)

Тема: «Отличие звонких и глухих звуков по признаку твердости-мягкости [ф’]-[ф]. Буквы Ф, ф»

Тип урока: усвоение новых знаний и умений.

Цели урока: создать условия для усвоения детьми понятия о букве Ф,ф и звуков её обозначающих.

Планируемые результаты обучения:

Формирование универсальных учебных действий:

1. Личностные УУД

Формирование: мотивации к обучению и познанию; адекватной самооценки; готовности открыто выражать свою позицию на уроках, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.

2. Регулятивные УУД

Формирование: умения удерживать цель деятельности до получения ее результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, самоконтроль процесса и результатов деятельности.

3. Познавательные УУД

  Формирование: умения объяснять значение слова; умение определять в звучащем слове твёрдые и мягкие звуки; читать слоги с изменением буквы гласного; объяснять значение слова; различать звучание слов.                           

   Моделировать звуковой состав слова: отражать в модели качественные характеристики звуков; устанавливать количество и последовательность звуков в словах; различать звуки: гласные и согласные, согласные твёрдые и мягкие; анализировать поэлементный состав печатных и письменных заглавной и строчной букв.

  Делить слова на слоги; анализировать слово: определять место ударения в слове.

Различать звонкие и глухие согласные звуки.

 4. Коммуникативные УУД

 Формирование: умения слушать и слышать учителя, ученика; умения сотрудничать в паре, при решении учебных задач.

Формы работы учащихся:

-фронтальная;

- работа в паре;

- индивидуальная.

Техническое оборудование:

-компьютер, проектор, презентация, выполнения в программе  Power Point.

УМК: «Перспективная начальная школа»

Этапы  урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Самоопределение к учебной деятельности Мотивация к учебной деятельности. Цель: Создание благожелательной атмосферы урока, нацеленности на работу 2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности. Цель:актуализировать прежние знания, навыки и умения непосредственно связанные с темой урока; 3.Постановка учебной задачи. Цель: принятие учащимися учебной задачи урока и обсуждение проекта её решения. Физминутка 4.Открытие нового знания (выход из затруднения). Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы. Физминутка  «Фиксики» 5.Первоначальное закрепление с проговариванием вслух. Цель: выявление первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов. 6.Самостоятельная работа . Цель: обеспечение в памяти детей знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. 8.Рефлексия деятельности. Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.	Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. 1)Повернитесь к соседу: - Скажите «здравствуйте!» руками   Тому, кто сел за парту с вами. - Скажите «здравствуйте!» глазами    И улыбнитесь вместе с нами! 2)Работа дежурных: день недели, число, месяц. 3)Девиз урока (слайд) С маленькой удачи начинается большой успех. Упражнения для развития речевого аппарата: -дыхательная гимнастика «Кот фыркает»; -артикуляционная разминка «Конфета»; -работа над дикцией «Распевка» (кратко-нараспев гласные) по алфавиту. - Проговорите названия разминок,  и определите тему и цель урока. - Проверьте свои предположения, открыв азбуку на с.70. - Составьте план работы на урок. ( на доске учитель выставляет карточки - алгоритм действий) Знакомство с буквой Фф. Сравнение заглавной и строчной. Выделение элементов. Нахождение буквы в алфавите. Разучивание стихотворения (слайд) Всем известно без подсказки: Буква Ф как ключ от сказки. Никогда его у нас Не отнимет Карабас. Знакомство со звуками [ф], [ф']. Загадка: В ствол запрятан белый сок, Будто кожаный листок, Может он расти в горшке, Может в джунглях, на реке. В Индии рождается. Как он называется?  (фикус)   (слайд) Словарная работа. Звуковой анализ слова «фикус». С.71 Составьте предложение со словом «фикус» по схеме. (слайд)   Вывод: буква ф обозначает мягкий, глухой, согласный звук [ф']. Работа со словарём С.И. Ожегова. - Угадайте слово по его лексическому значению: искусный трюк, основанный на обмане зрения, внимания при помощи ловкого и быстрого приёма, движения. (фокус) Словарная работа. Звуковой анализ слова «фокус» с. 71 Составьте предложение со словом «фокус» по схеме. (слайд) Вывод: буква ф обозначает твёрдый, глухой, согласный звук [ф]. -Какие гласные указывают на твёрдость и мягкость согласного звука. Чтение слогов с. 71 Чтение цепочек слов. Слушание чтения учителем текста «Филин». Беседа по содержанию. с. 71 Словарная работа: филин. Самостоятельная работа.  Найдите и подчеркните слова с буквой Ф ф в тексте. -Какую цель урока вы поставили в начале урока? Достигли? - Всё ли получилось по плану? -Что понравилось (не понравилось) на уроке? - Действительно, новые знания и умения сделали вас ещё умнее и более самостоятельнее. Вы на правильном пути к успеху.	Учащиеся готовы к началу работы. Учащиеся выполняют задания Учащиеся выполняют задания Учащиеся формулируют тему урока и цели на уроке. ( с помощью учителя) Составляют плана работы. Учащиеся выделяют элементы заглавной и строчной букв, сравнивают. Находят местоположение в алфавите, разучивают стихотворение про букву. Учащиеся работая с моделью слова, дают характеристику звуку. Учащиеся устно составляют предложение. Учащиеся делают вывод. Учащиеся работая с моделью слова, дают характеристику звуку Учащиеся устно составляют предложение. Учащиеся делают вывод. работа в паре, взаимоконтроль Учащиеся выполняют задания Слушают чтение учителя и отвечают на вопросы по содержанию. Определяют местоположение буквы «ф» в слове. Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. Оценивают свою работу.