Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока чтения И. ПИВОВАРОВА «КУЛИНАКИ-ПУЛИНАКИ». О. ГРИГОРЬЕВ «СТУК». И. ТОКМАКОВА «РАЗГОВОР ЛЮТИКА И ЖУЧКА»

Конспект урока чтения И. ПИВОВАРОВА «КУЛИНАКИ-ПУЛИНАКИ». О. ГРИГОРЬЕВ «СТУК». И. ТОКМАКОВА «РАЗГОВОР ЛЮТИКА И ЖУЧКА»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок23. И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».
О. ГРИГОРЬЕВ «СТУК».
И. ТОКМАКОВА «РАЗГОВОР ЛЮТИКА И ЖУЧКА»

Цели деятельности педагога: развивать умение работать со скороговоркой; выявлять авторскую точку зрения.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение определять жанр и тему произведения; анализировать и сопоставлять средства выразительности.

Личностные:умение оценивать свои эмоциональные реакции на юмористические произведения; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: умение читать вслух осмысленно, передавая нужную информацию, сочинять продолжения прочитанных произведений.

Регулятивные: умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.

Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства в процессе анализа и пересказа содержания произведения, в процессе высказывания своего отношения.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная;объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: слоговые таблицы; карточки с играми.

Урок



I. Актуализация знаний.



Выразительное чтение наизусть стихотворения (по выбору учащихся).

II. Постановка цели урока.

Прочтите предложения сначала медленно, а потом быстро и чётко:

У ежа – ежата.

У ужа – ужата.

Слишком много ножек у сороконожек.

Змея шипит, а жук жужжит.

Что объединяет эти предложения?

Что такое скороговорка?

Сегодня на уроке мы познакомимся с необычной скороговоркой.

III. Изучение нового материала.

1. Отработка навыка чтения.

Игра «Волчок» (работа по таблице).

hello_html_m70c966a9.png

2. Знакомство со стихотворением И. Пивоваровой «Кулинаки-пулинаки».

Как называется произведение?

Кто его автор?

Как вы думаете, что обозначают слова «кулинаки-пулинаки»?

Какие чувства вызывают у вас эти слова?

Рассмотрите иллюстрации к этому стихотворению.

Как вы думаете, о ком (или о чём) это стихотворение?

Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение-скороговорку.

3. Анализ произведения.

Что делали собаки сначала? а чижики?

Что изменилось во втором четверостишии?

Прочтите второе четверостишие.

Какие слова стали «шалить»?

Прочтите третье четверостишие.

Какие слова «шалят» теперь?

Прочтите слова «кулинаки-пулинаки» справа налево.

Как составлены эти слова?

Замените в слове «пулинаки» букву «п» на «к».

Замените в слове «кулинаки» букву «к» на «п».

Прочтите теперь название стихотворения.

В названии произведения «шалят» буквы, а в самом стихотворении «шалят» слова. Какие слова «шалят»?

Попробуйте из слов «кулинаки-пулинаки» составить другие весёлые слова.

4. Работа в парах.

Прочтите друг другу стихотворение «Кулинаки-пулинаки» сначала медленно, но целыми словами, а потом быстро.

Физкультминутка

Плыл по морю чемодан,

В чемодане был диван,

А в диване спрятан слон.

Кто не верит – выйди вон!

IV. Продолжение изучения нового материала.

1. Чтение стихотворения О. Григорьева «Стук».

Прочтите название стихотворения.

Кто его автор?

Прочтите стихотворение выразительно.

В какой момент чтения у вас возникло чувство удивления? Почему?

Что помогло поэту создать это стихотворение?

Что в нем необычного?

В какой момент у вас появилось чувство удивления? Зачитайте эти строки.

2. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Разговор Лютика и Жучка».

Прочтите стихотворение самостоятельно, соблюдая знаки препинания.

Вы смеялись во время чтения стихотворения? Почему?

Вам было щекотно?

Какие звуки создают такие ощущения?

Прочтите веселый диалог по ролям, передавая интонацию.

3. Игры Деда Буквоеда.

Игра «Слов больше, чем букв».

hello_html_1220fac5.png

Соединяя буквы по линиям в любом направлении, можно составить не менее 20 слов.

V. Итог урока. Рефлексия.

С какими произведениями мы познакомились на уроке?

Что объединяет стихотворения «Разговор Лютика и Жучка» и «Кулинаки-пулинаки»?

Что необычного в стихотворении «Стук» О. Григорьева?

Какое стихотворение понравилось больше всего?

Почему?

Внеурочная деятельность: подготовить чтение скороговорки наизусть (по выбору).




Автор
Дата добавления 13.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1264
Номер материала ДБ-029491
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх