План урока.
Мотивация.
А. Видеофрагмент.
- Ребята, сегодня к нам на урок пришел гость. Посмотрите фрагмент мультика и скажите, кто это.
(Собачка Соня)
Б) Работа в парах.
- Собачка Соня принесла нам письмо, но зубки у нее остренькие, вот письмо и порвалось на отдельные кусочки. У вас на столах лежат конверты. Поработайте в парах, постарайтесь восстановить письмо. Те, к ого это получится, смогут прочитать пословицу. Приступайте к работе. Если справились, то покажите сигнал.
С книгою жить – век не тужить.
Что такое век?
Как вы понимаете эту пословицу?
Актуализация.
А. Викторина.
- Кто написал книгу о собачке Соне?
- Мы уже знакомы с творчеством этого писателя. Сейчас я буду зачитывать фрагмент, а вы вспоминайте, что же это за произведение.
1. –Эх,- вздыхали червяки,- Раньше врали рыбаки!..Мы послушать их ,бывало, Сами лезли на крючки!.. (А.Усачёв «Эх»)
2. Англичане любят
Есть на ужин пудинг,
Потому что пудинг —
Очень вкусный блюдинг.
Тот, кто любит пудинг
И часто ходит в гости,
Не бывает худинг,
А бывает толстинг. (Пудинг)
3.«…Очень ей понравился , например, один прохожий, в сумке которого лежали сосиски»…(А.Усачёв «Бинокль»).
Постановка учебной задачи.
- Сегодня мы познакомимся с еще одной про собачку Соню, а для того, чтобы узнать, как она называется, вспомним, что мы уже знаем о собачке Соне и разгадаем кроссворд.
- Как фамилия хозяина Сони?
- «Это такая штука, с одной стороны которой все близко-близко, а с другой – далеко-далеко». О чем так говорила Соня?
- Какая у Сони порода?
- В клумбу с какими цветами упала Соня, когда играла с биноклем?
- А теперь прочитайте ключевое слово, и вы узнаете, как называется рассказ.
Планирование
Словарная работа.
В тексте нам могут встретиться незнакомые или непонятные слова. Я выбрала несколько сложный слов. Объясните, что они означают.
Обои
Салатовый
Прихожая
Запирают
Клочки
инопланетянин
Решение учебной ситуации.
Учебник, стр. 69. Слушание аудиокниги.
физминутка
Первичное закрепление
А) чтение 1 части рассказа учащимися
Б) работа по вопросам:
- Кто объясняет нам, что такое ремонт, - И.И. или собачка Соня?
- Почему новые обои не понравились Соне?
- Чем старые обои были лучше?
В) Работа по таблице «Точка зрения». Выборочное чтение:
Г) чтение 2 части рассказа учащимися
Д) работа по вопросам, выборочное чтнение:
- Что нарисовала Соня на обоях?
- Как ты думаешь, Собачка Соня испортила обои или сделала их лучше?
- Понравилось ли это И.И.?
- Найдите этот фрагмент в тексте. Давайте попробуем инсценировать его.
Е) Сценка.
Е) Работа по таблице «Точка зрения». Выборочное чтение:
СР с самопроверкой
– Ребята, а почему вторые новые обои устраивали Соню больше первых новых обоев? Найдите этот фрагмент в тексте.
- Перед Вами лежат листы бумаги. Если вам кажется смешной и забавной идея Сони разукрасить обои, то придумайте и нарисуйте свой вариант. Если нет, то сделайте просто закрасьте лист салатовым или зеленым. Работать нужно быстро. А чтобы ваша фантазия работала еще лучше, я включу вам песенку собачки Сони.
Выставка работ.
Повторение. Включение нового знаний в систему знаний.
- Ребята, а с какой пословицы мы начали наш урок? Чему нас научила история про Соню и обои?
Рефлексия.
На ваших столах лежит листочек с мордочкой собачки Сони. К сожалению, рисунок не дорисован. Если вам понравился урок, то дорисуйте Соне улыбку, если было трудно, то сделайте мордочку грустной.
