Конспект урока чтения и развития речи "Дж.Родари "Чем пахнут ремесла?"

Конспект урока чтения.

Тема: Джанни Родари “Чем пахнут ремесла?”

Цели: познакомить детей со стихотворением итальянского писателя; развивать навыки осознанного и выразительного чтения; воспитывать понимание важности любой профессии.

Оборудование: таблицы Шульте, секундомер, рабочие инструменты, ПК, проектор.

Ход урока:

I.                        Организация класса.

II.                        Минутное жужжащее чтение.

III.                        Постановка учебной задачи и сообщение темы урока.

IV.                        Разминка.

       1.                                   Скороговорка.

И швец, и жнец, и на дуде игрец.

       2.                                   Работа с таблицами Шульте /25 сек/

V.                        Проверка домашнего задания. /Дж.Родари “Какого цвета ремесла”/

- Выразительно прочитать стихотворение. Передать при чтении настроение.

VI.                        Подготовка к чтению стихотворения Дж. Родари.

- Расскажите, кем работают ваши родители? Чем важна их работа?

- Учитель показывает инструменты для выполнения различной работы, дети определяют - люди каких профессий ими пользуются.

Например: скрипка – для музыканта, шприц – для врача, бинокль – для военного и т.д.

А далее учитель говорит, что у каждого ремесла /идет пояснение этого слова/ есть еще и свой запах..

VII.                        “Чем пахнут ремесла?”

1.                              Первичное восприятие текста. Чтение учителем с показом презентации с картинками и текстом произведения.

2.                              Ответы на вопросы:

- Как поэт различает людей разных ремесел?

- Как он отличает бездельников и лодырей?

- Как вы к ним относитесь ? Почему?

3. Вторичное восприятие. Чтение и работа с текстом.

- А теперь будем читать это стихотворение и уясним, как же автор относится к людям разных профессий и какой запах он относит к каждой из них.

- Дети читают первые четыре строки. Чем же пахнет в булочной? Почему? Как вы понимаете слово “сдоба”? Кто был на хлебозаводе? Вы согласны с тем, что пишет автор?

- Что же можно сказать о запахе в столярной мастерской? Что изготовляют в столярной мастерской? /чтение следующих четырех строк/

- Найдите и прочитайте отрывки, в которых говорится о маляре, стекольщике, шофере и рабочем. Дети читают следующие восемь строк. Объясните слова “скипидар” и “блуза” /если дети затрудняются, им помогает учитель/

- Давайте посмотрим, о каких ремеслах автор говорит дальше и чем они пахнут? Дети читают следующие десять строк. Словарная работа – мускатный орех, плуг.

- Чем же пахнут люди всех ремесел? /своей работой/. Для чего нужно работать? /ответы детей/

- Как вы думаете, чем же пахнут бездельники? Чтение последних шести строк стихотворения.

4. Самостоятельное чтение стихотворения детьми. Использование упражнения “Губы”, “Молния”.

5. Чтение стихотворения вместе с учителем. “Буксир” III вариант.

6. Подготовка к выразительному чтению стихотворения.

7. Конкурс на лучшего чтеца стихотворения.

VIII.                          О запахе каких профессий, не упомянутых в стихотворении, вы могли бы рассказать?

IX.                        Замер техники чтения по дополнительным книгам.

X.                        Итог урока.

- Кем вы бы хотели стать в будущем? Почему?

XI.                        Домашнее задание. Выразительно читать, по желанию выучить наизусть.