Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока чтения и развития речи "М.Ю. Лермонтов "Тучи"" в 9 классе специальной /коррекционной/ школы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока чтения и развития речи "М.Ю. Лермонтов "Тучи"" в 9 классе специальной /коррекционной/ школы

библиотека
материалов

Урок чтения и развития речи

9 класс специальной /коррекционной/ школы VIII вида

«М.Ю. Лермонтов «Тучи»

Учитель Щетинина С.И.

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа №1»

г. Комсомольска-наАмуре, Хабаровский край.


Цель урока: Создать условия для активной деятельности учащихся по знакомству с творчеством М.Ю. Лермонтова


Задачи урока: 1. Познакомить учащихся с произведением М.Ю. Лермонтова «Тучи», совершенствовать навык выразительного чтения, навык работы с источниками информации;

2. Способствовать коррекции слухового восприятия, звукопроизношения, процессов мышления; создавать ситуацию успеха;

3. Развивать коммуникативные навыки, навык самооценки, поддерживать позитивную мотивацию к урокам чтения;


Оборудование: Презентация к уроку, интерактивная доска, программное обеспечение Wiz Teach, простые карандаши, учебники, 2 толковых словаря Ожегова, карточки с буквами, листы самооценки по количеству учащихся;

Ход урока:

1. Организационно-подготовительный этап (1 мин)

Цель - подготовка учащихся к уроку

А) Приветствие учителя, настрой на урок.

-Доброе утро! Проверьте, ребята всё ли у вас готово к уроку. ( простые карандаши, учебник, вопрос по тексту, лист самооценки)


Б) Игра «Дружное эхо» (1мин)

Цель – настрой на совместную работу, активизация слухового восприятия, позитивный настрой

- Внимание! Послушайте и повторите ритм (учитель хлопает в ладоши в определённом ритме, ученики должны повторить дружно всем классом);

- А теперь вы – моё дружное эхо,

- Эй, эй – эй - эй,

-я, я-я-я, - эге - гей,

-мы, йо – хо - хо, мы - молодцы!

-Присаживайтесь.


В) Речевая разминка (3 мин.)

Цель – выработка четкой артикуляции

- Предлагаю начать нашу работу с речевой разминки, внимание на доску (слайд 2)

- Выберите любую из предложенных скороговорок, подготовьтесь к проговариванию. (Всех скороговорок не перескороговоришь, не перескоровыскороговоришь. Все колокола не переколовать, не перевыколоколовать). Учитель спрашивает двух учеников по одному, а затем тех, кто выбрал одинаковые скороговорки парами или тройками)


Д) Проверка домашнего задания (2мин.)

Игра «Шапка вопросов»

Цель – совершенствовать умение задавать вопросы по тексту

-Приготовьте листочки с домашним заданием (учитель собирает листы с вопросами по тексту о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова, сворачивает и кладёт в коробку)

- Кто самый смелый? (ученики вытягивают по вопросу и отвечают)

-Какой вопрос вам показался самым интересным?


2. Основной этап:

А) Введение в тему

Сегодня мы продолжим с вами изучение творчества Михаила Юрьевича Лермонтова, познакомимся с его стихотворением «Тучи» (слайд1).

- Внимательно прочитайте эпиграф урока. Как вы думаете, о чём будем говорить сегодня на уроке? ( «Делить веселье все готовы, никто не хочет грусть делить…» М.Ю.Лермонтов)


Б) Рассказ учителя об истории создания стихотворения (3 мин)

Цель – заинтересовать произведением, создать лирический настрой

Несколько слов о создании стихотворения (слайд3)

В 1840 году М.Ю. Лермонтов за дуэль снова сослан на Кавказ, где шла война. Его назначили в полк, который находился на самом опасном участке войны и нёс огромные потери. Лермонтов понимал, что его посылают на верную смерть. А он мечтал уйти в отставку и посвятить свою жизнь литературе. В то время он уже был знаменитым поэтом.

Из воспоминаний современника Лермонтова Соллогуба: «Друзья и приятели собрались в квартире Карамзиных проститься с юным другом своим, и тут, растроганный вниманием к себе и непритворною любовью избранного кружка, поэт, стоя в окне и глядя на тучи, которые ползли над Летним садом и Невою, написал стихотворение «Тучки небесные, вечные странники!..». Софья Карамзина и несколько человек гостей окружили поэта и просили прочесть только что набросанное стихотворение. Он оглянул всех грустным взглядом выразительных глаз своих и прочел его. Когда он кончил, глаза были влажные от слез…»

Так появилось стихотворение «Тучи».

Образ тучи использовал в своём творчестве не только М.Ю. Лермонтов, но и другие поэты, в том числе и А.С. Пушкин (слайд 4). Я предлагаю вам сегодня сравнить произведения этих поэтов .


В) Деление класса на команды (2 мин.)

Цель – развитие коммуникативных навыков, умения действовать согласно инструкции

Молча постройтесь в шеренгу около доски по цвету глаз: от самых светлых до самых тёмных. Через одного выйдите вперёд на один шаг.


Г) Задание «Восстанови текст» (5мин.)

Цель – коррекция процессов мышления

- Работать будем группами. Придумайте название своей команды. Посыльные от команд получите задание. (Командам раздаются тексты стихотворений «Туча» А.С. Пушкина и «Тучи» М.Ю. Лермонтова, разрезанные на предложения) Задание: восстановить текст, прочитать выразительно. Проверьте себя.

Для проверки тексты стихотворений напечатаны в приложении Wiz Teach и при необходимости открываются на доске.

Молодцы!


Д) Смена места работы (3 мин.)

Цель – коррекция внимания, уточнение значения слов, совершенствование навыка работы со словарём

- Команды поменяйтесь местами. Задание: выписать из текста стихотворения непонятные вам слова и найти их значение по толковому словарю. Время пошло. (обсуждение)



Е) Игровое задание «Составь слово» (2 мин.)

Цель – снятие напряжения, коррекция внимания, развитие словесно-логического мышления

- Внимание! За 2 мин. вы должны составить слово. Фигуры с буквами прикреплены по всему классу.

- Приготовились!

- Найдите среди окружающей обстановки красный квадрат и запомните первую букву.

( «Э»), вторая буква – жёлтый ромб. ( «Л»), третья буква – зелёный круг. («Е»), четвёртая – красный круг. («Г»),

пятая буква – синий треугольник. («И») Последняя буква – зелёный треугольник. («Я»)

-Какое слово получилось? (элегия). (значение слова «элегия» на слайде 6)

Элегия - (греч. elegeia) 
Жанр лирической поэзии; стихотворение грустного содержания.

Основные черты:  мотивы разочарования, несчастливой любви, одиночества, напрасности земного бытия, определяет риторичность в изображении эмоций; 


Ж) Постановка проблемного вопроса (5 мин.)

Цель – развитие познавательного интереса

- В конце урока вы должны ответить на вопрос : - Можно ли назвать данное вам стихотворение элегией?(слайд 7)

Посыльные от команд получите тексты (тексты стихотворений по количеству учащихся: одной группе – стихотворение Лермонтова, другой - Пушкина)

- Придумайте как можно больше своих названий для данного произведения, время пошло! (запись на доске, обсуждение)


З) Работа с текстами стихотворений (5 мин.)

Цель – вовлечение в совместную деятельность, развитие навыков групповой работы,

- Что мы должны выяснить, чтобы ответить на вопрос урока?

(возвращение к слайду 6)

Прочитайте ещё раз текст стихотворения, ответьте на три вопроса (слайд 8)

  • Определите настроение стихотворения (какие слова указывают на настроение героя?)

  • Что, по вашему мнению, является главным в стихотворении:

А) действие

Б) событие

В) чувства


  • Есть ли в стихотворении мотивы одиночества, разочарования в жизни?

Приведите примеры


И) Подбор картины к стихотворению (3 мин.)

Цель – развивать образное восприятие, эмоциональную сферу

Внимание на экран (репродукции картин в приложении Wiz Teach)

Рассмотрите репродукции, подберите к своему произведению подходящую по настроению картину (обсуждение)



К) Подбор музыки (5 мин.)

Цель – развивать эмоциональную сферу, умение слушать и слышать

Сядьте удобнее, приготовьтесь слушать музыку, можете закрыть глаза. Выберите музыкальный фрагмент для вашего стихотворения.


3. Итоги. (5 мин)

А) - Вернёмся к вопросам, на которые вы отвечали и

подведём итоги. Какая команда готова?


. (слайд 9) - Мы считаем, что стихотворение …….элегией, потому, что……


Б) - Кто помнит эпиграф урока, отражает ли он тему, которую мы рассматривали?


В) Заполнение листов самооценки, подведение итогов работы Цель – развитие навыков самооценки и взаимооценки.

- Оцените свою работу на уроке по пятибалльной шкале, по пяти пунктам, передайте свой лист команде соперников, они оценят вашу работу, затем подведём общий итог.


Лист самооценки

Я группа итого


1. Домашнее задание: вопрос по тексту:

2. Скороговорка: скорость и чёткость проговаривания звуков

3. Выразительное чтение стихотворения

4. Я внимательно слушал учителя и одноклассников

5. Я активно работал в группе и отвечал на вопросы


Г) Домашнее задание (выбор домашнего задания по желанию детей):


1. Нарисовать картину к стихотворению (А.С.Пушкина или М.Ю.Лермонтова);

2. Подготовить выразительное чтение стихотворения;

3. Написать текст стихотворения своими словами – составить небольшой прозаический отрывок;


- Благодарю за урок!

5


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока чтения и развития речи по теме: "М.Ю. Лермонтов "Тучи" в 9 классе специальной /коррекционной/ школы VIII вида.

Урок построен с использованием социо-игровыx теxнологий /автор:В.М. Букатов и др./

Ученики делятся на две группы, каждая группа получает своё задание, в процессе выполнения которого совершенствуются коммуникативные навыки и навыки групповой работы.

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров187
Номер материала ДБ-330978
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх