Положительный настрой на урок.
Еще неделя пролетит,
И март капелью зазвенит.
За ним апрель в цветах придет,
И землю солнышко зальет.
По рощам, паркам соловьи
Концерты вновь начнут свои.
Организационный момент.
- Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые
учителя! Сегодня у нас с вами необычный урок чтения, к нам пришли гости, вы
их всех знаете. Думаю, что сегодня на уроке мы покажем, как хорошо умеем
читать и работать на уроке. Я не зря начала наш урок со стихотворения. Весна
наступит совсем скоро. И не зря с каким произведением мы с вами знакомимся и
кто его автор?
( Г .Скребицкий «Весенняя песня»).
Составление плана урока.
- Чтобы хорошо и плодотворно поработать
сегодня на уроке, мы с вами составим план. Как вы считаете, что мы должны
сделать в первую очередь?
(проверить домашнее задание).
- Правильно, и это будет первым пунктом
нашего плана.
- Далее мы ставим для себя цель, над чем
будем работать, что хотим узнать к концу урока.
Какой цели вы хотите достичь на сегодняшнем
уроке? (Дочитать сказку до конца; узнать, кто же сумел прогнать Зиму).
- Хорошо. Для того чтобы добиться цели, мы с
вами познакомимся со значением некоторых слов для наилучшего усвоения
содержания и начнем читать 2-ю часть сказки.
- Далее будет работа в группах.
И в конце урока мы с вами подведем итоги,
узнаем, добились ли цели, оценим нашу работу.
-А помогут вам в оценке своей деятельности
жетоны, большие и маленькие. Вы знаете, что если выполнили работу без ошибок,
берете большой жетон, а если есть недочеты – маленький. В конце урока вы
подсчитаете жетоны.
Итак, начнем работу с проверки домашнего
задания.
(вопросы разного уровня сложности).
Вопросы домашнего задания.
1.
О чем просили Весну -
красну звери и птицы?
2.
Найди и прочитай на с.
153 ответ на вопрос:
- Какое условие поставила Весне Зима?
3.
Что ответила Весне Зима,
услышав чириканье воробьев? Найди ответ на с. 154.
4.
Расскажи своими словами,
как пытался помочь Весне дятел?
5.
Выбери вариант ответа, с
чем сравнила Зима голосок синицы?
1)
с серебряным
колокольчиком;
2)
с журчанием ручья;
3)
со звоном сосулек на
ветках.
6.
Как ты считаешь, почему
Зима не признавала голоса этих птиц весенней песенкой?
7.
Как ты считаешь, честно
ли выполняла Зима условие договора?
8.
Что Зима делала для
того, чтобы птицы не запели?
·
- Скажите, почему данное
произведение – сказка?
Прежде всего мы познакомимся со значением
следующих слов
Задушевная
славно
корольки, пищухи, славки
толкуют
заносчиво
пригорок
бурая трава
глухие лесные трущобы
лютая стужа
- берущая за душу
- хорошо
- названия птиц
- говорят
- самоуверенно, дерзко
- небольшое возвышение
- коричневая прошлогодняя трава
- непроходимая глубь леса
- сильный мороз
1 группа - сопоставить слово и его
значение самостоятельно.
2 группа - составить пары слов и
значений (соединены линиями)
На каком моменте закончилась 1-я часть
сказки? Чтение учителем на с. 156.
Учащиеся слушают внимательно и готовятся
ответить на вопрос:
- какая еще птица вызвалась помочь весне?
А почему славки, малиновки, соловьи не
могли помочь Весне?
Чтение учащимися по цепочке на с. 156 (по
отрывку).
Учащиеся следят за правильностью чтения
одноклассника.
Физминутка. Упражнения для осанки.
Физминутка для глаз.
- Запомните, кто изображен на картинках.
- Как вы думаете, почему именно эти птицы?
Самостоятельное чтение.
- Найдите и подчеркните в тексте название
птицы, чья песенка прогнала Зиму.
-Молодцы, справились с заданием. А теперь поработаем
в группах.
Сейчас вы будете читать друг другу сказку
до конца по предложению (по очереди). Читайте очень внимательно, старайтесь
читать правильно, без ошибок. После прочтения вы будете выполнять задание.
Задание – расположить события в нужном
порядке. Затем лидер группы выберет для членов группы определенный пункт
плана и отследит правильность пересказа.
1.Песенка овсянки.
2.Помощь тетерева.
3.Перелётные птицы ждут возвращения.
4.Песня жаворонка.
5.Пробуждение жизни.
6.Уход Зимы.
- Ребята, приход весны воспевали не только
писатели и поэты. Но и композиторы в своих музыкальных произведениях. И с
одним из них я бы хотела вас познакомить. Это пьеса нашего с вами земляка,
родившегося в г. Воткинске, кто-нибудь догадался, о ком речь?
Это Петр Ильич Чайковский. Его пьеса из
цикла времена года так и называется «Март. Песня жаворонка».
Найдите отрывок текста на с. 157, который
может описать настроение этой музыки.
Домашнее задание.
Сегодня вы составили план 2-й части сказки,
и дома подготовите пересказ.
1 группа – 4.5,6 пункты.
2 группа – 4 пункт (Владик, Саша); 4,5 пункт
(Алина).
-Молодцы! Какую цель мы преследовали на
уроке?
Как вы считаете, добились ли вы цели? Что
нового вы сегодня узнали на уроке? Подсчитайте количество жетонов. Какую
оценку вы сегодня заслужили?
Я хочу поблагодарить вас за работу и
пожелать дальнейших успехов в работе. Спасибо за урок, до свидания!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.