Конспект урока чтения и развития речи во 2 классе коррекционной школы 8 вида по теме:" Обобщающий урок - сказка за сказкой".

Обобщающий урок по теме

«Сказка за сказкой» 2 класс

Цель: закрепление изученного материала по разделу «Сказка за сказкой».

Задачи: формировать гибкость и скорость чтения – умение менять темп в

зависимости от задачи;

развивать у детей осознанность чтения вслух, умение

ориентироваться в причинно – следственных связях, выделять

главное.

Оборудован­ие: герои изученных произведений – лиса, медведь, рак, два

медвежонка, старик, заяц, черепаха; учебник чтения 2

класс;

Ход:

I. Орг. момент:

Здравствуйте, ребятишки,

Девчонки и мальчишки!

Затей у меня большой запас!

А для кого они? Для вас!

Я знаю, вы любите игры,

Песни, загадки и пляски

Но нет ничего интересней,

Чем наши любимые – сказки.

II. Речевая гимнастика.

Мы будем разговаривать,

Мы будем выговаривать,

Так правильно и внятно,

Чтоб было все понятно.

         III. Проверка домашнего задания.

         IV. Работа по теме урока:

- введение в тему ( загадки)

Мы из сказки – ты нас знаешь.

Если вспомнишь – отгадаешь!

А не вспомнишь – ну так что ж …

Сказку заново прочтёшь!

Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.   (медведь)

Как называют в сказке мужа старухи?   (старик)

Маленький,­ беленький,

По лесочку прыг-прыг!

По снежочку тык-тык!     (заяц)

Кто на свете ходит в каменной рубахе?

В каменной рубахе ходят ...                         (черепаха)

Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живёт, кур в деревне крадёт. (Лиса)

В чем хранили в старину молоко?    (кувшине)

Ползет наоборот,

Задом наперед,

Все под водой

Хватает клешней.     (рак)

Ночью воет он в лесу:

“Я ягнёнка унесу-у-у!”

В зайцах тоже знает толк

Злой, голодный серый …(волк)

Я копытами стучу.

Я скачу, скачу, скачу.

Грива вьется на ветру.

Прокатить тебя хочу.       (конь)

Как зовут детенышей медведицы?    (медвежата)

(Дети загадывают загадки, а отгадки вывешиваются на доске).

- Беседа по пройденному материалу.

Ребята, посмотрите на эти картинки и скажите, знакомы ли вам эти герои.

Около каждой пары героев по ходу их называния, вывешивается название сказки.

Вершки и корешки

Лиса и кувшин

Рак и лиса.

Старик и два медвежонка­

Заяц и черепаха

Волк и лошадь.

Добрый крестьянин­

- Разделить  строчку на отдельные слова.

ЖИЛИБЫЛИСТ­АРИКСОСТАР­УХОЙ;

ЖИЛИБЫЛИДЕ­ДДАБАБА

- Прочитайте эти выражения ещё раз.

- Где встречались вы с ними раньше?

- Как называется­ раздел учебника, над которым мы с вами работали на предыдущих уроках? (Сказка за сказкой)

- Почему он так называется?

- Назовите сказки, которые мы читали в этом разделе?

- Сказки,   какого народа, были на уроках? (русского народа, румынского народа, ингушского народа, японского народа)

- Итак, мы отправляемся в сказку.

- Сообщение темы и целей урока

V. Физминутка:

Звериная зарядка.

Раз - присядка,

Два - прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться

кулачками потереть глаза

Любят долго потянуться,

Потянуться-

Обязательно зевнуть

зевнуть, прикрывая рот ладошкой

Ну и хвостиком вильнуть

движение бедрами в стороны

А волчата спинку выгнуть

прогнуться в спине вперед

И легонечко подпрыгнуть

легкий прыжок вверх

Ну, а мишка косолапый

руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса

Широко расставив лапы

ноги на ширине плеч

То одну, то обе вместе

переступание а ноги на ногу

Долго топчется на месте

раскачивание туловища в стороны

А кому зарядки мало -

Начинает все сначала!

развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх

VI. Продолжение работы по теме урока:

(Задания на коррекцию внимания, памяти, речи, мышления; на умение ориентироваться в причинно-следственных связях выделять главное)

- Первое испытание, которое вам я предложу, это узнать из какой сказки эти слова?

·        «Тебе вершки, мне корешки».

·        «Лиса до места добежала, обернулась посмотреть, вильнула хвостом, рак отцепился и говорит:

- А я уж давно тут тебя жду.

·        «- Ну, кувшин, пошутил, да и будет, - отпусти же меня, кувшинушко! Полно тебе, голубчик, баловать,  поиграл, да и полно!»

·        «Однажды заяц встретил у реки черепаху и сказал:

- Давай побежим наперегонки!»

·        «Голодному волку попалась на лугу лошадь, и он решил ее съесть.»

·        «Один крестьянин оседлал лошадь и поехал в город за соей.»

Второе  испытание:     Соедини стрелкой героев сказок.

Третье  испытание:  «Вопросы ученого кота»

·        С кем встретился мужик из сказки «Вершки и корешки»

·        Какой предмет был на голове у лисы?

·        Каким образом рак оказался вперед лисы во время соревнований по бегу в сказке «Рак и лиса».

·        Кто помог решить проблему двум медвежатам? Как называется  эта сказка?

·        Почему заяц пришел на гору позже черепахи, ведь заяц бегает быстрее?

·        Почему к лошади нельзя подходить сзади?

·        Можно ли назвать крестьянина добрым по отношению к лошади.

Четвёртое испытание: Сосчитай героев сказок.

- В каждой сказке есть свои герои. Вы сейчас сосчитаете героев всех сказок, но герои не должны повторяться. (мужик   + медведь + лиса + рак + два медвежонка + заяц + черепаха + волк + лошадь)

У тебя друзей немало,

И живут они вокруг,

Но из всех друзей хороших

Книга – самый лучший друг!

Книга – друг твой и товарищ,

Мы берём ее везде,

Ведь она тебе поможет

И в учебе, и в труде.

Кто с книгой по свету шагает,

Кто с нею умеет дружить,

Тому эта книга всегда помогает

Учиться, работать и жить!

VII. Итог:    

Домашнее задание: с.48 - 62

Спасибо всем. Урок окончен.