Инфоурок / Литература / Конспекты / Конспект урока чтения И. ТОКМАКОВА «МЫ ИГРАЛИ В ХОХОТУШКИ». Я. ТАЙЦ «ВОЛК». Г. КРУЖКОВ «РРРЫ!»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока чтения И. ТОКМАКОВА «МЫ ИГРАЛИ В ХОХОТУШКИ». Я. ТАЙЦ «ВОЛК». Г. КРУЖКОВ «РРРЫ!»

библиотека
материалов

Урок20. И. Токмакова «Мы играли в хохотушки».
Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»

Цель деятельности педагога: познакомить учащихся с юмористическими произведениями.

Тип урока: изучение новых знаний.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение читать по ролям и пересказывать по опорным словам; умение выразительно читать целыми словами.

Личностные:умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; нравственное сознание и чувство сопереживания.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: умение самостоятельно пользоваться словарем, справочником, энциклопедией; обогащение представлений об окружающем мире.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, правильно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: умение обсуждать и сравнивать героев литературных произведений, выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный, частичнопоисковый.

Образовательные ресурсы: выставка книг с юмористическими произведениями; ребус; таблица со слогами; таблица-стихотворение «Марш лягушат».

Урок

I. Актуализация знаний.

Соберите из двух половинок пословицы и поговорки о весне:

Весна-красна год хлебородный.

Май холодный лето в гости ожидает.

Май лес наряжает чудес полна.

В мае не с одного неба не будешь голодный.

Май холодный а и из-под земли тепло идёт.

Объясните значение этих пословиц и поговорок.

Высказывания о стихах с опорой на ответы со с. 78 (часть 1).

II. Постановка цели урока.

Прочтите слоги на одном выдохе:

ха-ха-ха хо-ха-хо

хе-хе-хе хи-хо-хи

хи-хи-хи хе-ха-хе

хо-хо-хо ха-хе-ха

Как вы думаете, кто и когда произносит такие сочетания звуков?

Любите ли вы смеяться?

Далее учитель читает стихотворение Б. Заходера «Час потехи»; учащиеся читают слоги «ха-ха», «хи-хи», «хе-хе».

Ура! Как раз

Потехи час! –

Расхохотался Дикобраз, –

Ха-ха!

Хи-хи! – сейчас же подхватил

Весёлый Нильский Крокодил,

Ха-ха! Хи-хи!

Хе-хе! – откликнулся Жираф,

Высоко голову задрав. –

Хи-хи! Хе-хе …

На небо поднялась Луна –

Заулыбалась и она.

По всей земле: у вас, у нас –

Везде настал потехи час!

Что означает слово «потеха»?

Объясните пословицу «Делу время, а потехе час».

Сегодня на уроке мы начнем знакомство с произведениями нового раздела. Прочтите его название.

III. Изучение нового материала.

1. Чтение вступительной статьи к разделу.

Прочтите диалог авторов учебника с читателями на с. 4 (часть 2).

Учащиеся читают вслух по цепочке.

Какие рассказы и стихотворения мы будем читать в этом разделе?

Как вы думаете, для чего сочиняют весёлые рассказы?

Чем помогают такие произведения?

Что такое юмор?

Юмор – добродушно-насмешливое отношение к чему-нибудь, умение представить события, недостатки, слабости в комическом виде.

Рассмотрите книги с весёлыми рассказами и шуточными стихотворениями. Какие юмористические произведения вы читали? Как они называются? Кто их автор?

2. Знакомство со стихотворением И. Токмаковой «Мы играли в хохотушки».

Прочтите название стихотворения.

Кто его автор?

Рассмотрите иллюстрацию к этому стихотворению.

Как вы думаете, о чём (о ком) расскажет нам автор?

Прочтите слова, записанные на доске, шёпотом, тихо, громко:

хохот смех

хохотал смешил

хохотала смеялись

хохотушка смешинка

захохочет посмеялись

перехохочет пересмеёт

Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение И. Токмаковой.

Вы любите играть в весёлые игры?

В чём суть игры «Хохотушки»?

Прочтите это стихотворение так, чтобы все услышали весёлый смех детей.

3. Знакомство с рассказом Я. Тайца «Волк».

Как называется этот рассказ?

Кто его автор?

Рассмотрите иллюстрацию к нему.

Как вы думаете, о ком этот рассказ?

Где будут происходить события?

Прочтите рассказ вслух по цепочке.

Учащиеся читают.

О ком этот рассказ?

Как звали девочку?

Где встретились Маша и волк?

Зачитайте, какие вопросы задавала Маша волку.

Понял ли волк, что говорит ему девочка?

Почему Маша сделала вывод, что волку стало стыдно?

Зачитайте, как волк «отвечал» на вопросы Маши.

Что вы можете сказать о девочке? Какая она?

Что происходило на самом деле, а что – в воображении девочки?

Подготовьте выразительное чтение по ролям.

Учащиеся читают по ролям.

Физкультминутка

Прочтите шуточное стихотворение, разучите его, пойте, играйте!

Марш лягушат

Мы лягушки-попрыгушки, Мы не хнычем, мы не плачем,

Неразлучные подружки, Дружим – не ругаемся.

Животы зелёные, Целый день по лужам скачем –

С детства закалённые. Спортом занимаемся.

Г. Лебедева

IV. Продолжение изучения нового материала.

1. Знакомство со стихотворениями Г. Кружкова и Т. Собакина. Сравнительный анализ.

Прочтите таблицу и дополните её:

ра-ра-ра начинается …

ры-ры-ры у ребят …

ро-ро-ро- у нас новое …

ру-ру-ру продолжаем мы …

ре-ре-ре стоит домик на …

ри-ри-ри сидят на ветках …

ар-ар-ар кипит наш …

ор-ор-ор созрел красный …

ир-ир-ир мой папа …

арь-арь-арь на стене висит …

ра-ра-ра- у мышки есть …

ре-ре-ре носим воду мы в …

ры-ры-ры ………….. …

ро-ро-ро ………….. …

ру-ру-ру ………….. …

ри-ри-ри ………….. …

ир-ир-ир ………….. …

ар-ар-ар ………….. …

ры-ры-ры ………….. …

Эвристическая беседа.

Как называется это произведение?

Кто его автор?

Рассмотрите иллюстрацию к этому стихотворению.

Как вы думаете, о ком это произведение?

Прочтите слова, записанные на доске, по слогам, а потом целыми словами:

мол-вил – молвил

ра-зор-ву – разорву

рас-тер-за-ю – растерзаю

рас-пу-га-ю – распугаю

Объясните значение слов:

Молвил – говорил.

Какаду – название птицы, которая живет в жарких странах.

Учитель читает стихотворение.

О ком это стихотворение?

Почему поэт так необычно назвал своё произведение?

Прочтите слова, в которых повторяется это буквосочетание.

Что помогло услышать эти слова?

Почему лев был «просто ррррад»?

Прочтите стихотворение, соблюдая знаки препинания и правильно подбирая интонацию, тембр голоса.

Какой звук передаёт рычание льва? (Звук р.)

А какой звук передаёт голос жука? (Звук ж.)

Проверьте свой ответ, прочитав стихотворение Т. Собакина из «Разноцветных страниц» на с. 26–27 учебника (часть 2).

Учащиеся читают самостоятельно.

Что объединяет произведения «РРРЫ!» Я. Тайца и «Немножко Необычное Нестихотворение» Т. Собакина?

Что общего между звуками р и ж?

Как вы думаете, почему автор в названии дает пояснение: «Немножко Необычное Нестихотворение»?

Можно ли, читая, представить картину происходящего?

Как этому помогают звуки?

Прочтите стихотворение Т. Собакина выразительно, соблюдая знаки препинания.

2. Игры Деда Буквоеда.

Как вы думаете: трудно ли придумывать шуточные стихотворения?

Давайте попробуем вместе.

На доске название – «На острове Хохотании».

На весёлых островах

Ходят все на головах.

Там живут хохоталки

И хохотуны.

Они прокатили нас на смеховозе,

Смехоходе,

Смехо… (продолжите сами).

Игра «Мой улов – двадцать слов!».

В этих «вертолинах» можно поймать по двадцать слов. Начинаем с любой буквы и читаем только по часовой стрелке.

hello_html_bfeb851.png

V. Итог урока. Рефлексия.

Как вы думаете, зачем писатели и поэты пишут весёлые произведения?

Какое произведение понравилось больше всего? Почему?

Прочтите слово по первым буквам изображённых предметов.

hello_html_3c033269.png

Ответ: юмор.

Что обозначает слово «юмор»?

Как называется новый раздел?

Внеурочная деятельность: выразительное чтение понравившегося произведения.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

К учебнику: Литературное чтение. 1 класс. В 2 ч. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.2-е изд. - М.: 2012.; Ч.1 - 80с

Показать все
Номер материала: ДБ-026568

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"