Инфоурок / Литература / Конспекты / Конспект урока чтения М. ПЛЯЦКОВСКИЙ «ЦАП ЦАРАПЫЧ». Г. САПГИР « КОШКА»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока чтения М. ПЛЯЦКОВСКИЙ «ЦАП ЦАРАПЫЧ». Г. САПГИР « КОШКА»

библиотека
материалов

Урок36. М. Пляцковский «Цап Царапыч».
Г. Сапгир « Кошка»

Цели деятельности педагога: обеспечить условия для развития умения анализировать произведения и сравнивать тексты разных жанров; воспитывать любовь к животным.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение выразительно читать произведения; определять и объяснять взаимосвязь содержания произведения с его названием.

Личностные:умение оценивать свои эмоциональные реакции на поступки людей по отношению к животным; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к «братьям нашим меньшим».

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: умение прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам, устанавливать причинно-следственную связь между поступками героев, понимать символы, знаки.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной и письменной форме, сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.

Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками в совместной деятельности; умение адекватно использовать соответствующую лексику в процессе пересказа произведения и объяснения смысла его названия.

Формы и методы обучения: фронтальная, парная; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: иллюстрации с изображением животных; энциклопедия о кошках; карточки с играми.

Урока

I. Актуализация знаний.

1. Выставка рисунков о собаках.

2. Выразительное чтение наизусть стихотворений.

II. Постановка цели урока.

Прочтите шуточное стихотворение П. Воронько:

Мы купили кошке

К празднику сапожки,

Причесали ей усы,

Сшили новые штаны.

Только как их надевать?

Хвостик некуда девать.

О ком это стихотворение?

Сегодня мы будем читать произведения о кошках. Что вы о них знаете?

III. Изучение нового материала.

1. Речевая минутка.

Прочтите чистоговорки:

Та-та-та – у нас дома чистота.

Ты-ты-ты – сметану съели всю коты.

Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.

Тё-тё-тё – отложи ты шитьё.

То-то-то – стали мы играть в лото.

Ать-ать-ать – мы идём гулять.

Ат-ат-ат – берём с собою самокат.

2. Отработка навыков чтения.

Прочтите скороговорки сначала медленно, затем быстро и чётко:

Котик ниток клубок

Укатил в уголок,

Укатил в уголок

Котик ниток клубок.

Кошка Крошка на окошке

Кашу кушала по крошке.

3. Чтение стихотворения М. Пляцковского «Цап Царапыч».

Прочтите название стихотворения.

Кто его автор?

Рассмотрите иллюстрации.

Как вы думаете, о ком это стихотворение?

Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

Цап Ца-ра-пыч – Цап Царапыч

квар-тир-ный – квартирный

смир-ный – смирный

не-спро-ста – неспроста

Объясните значение слов:

Смирный – тихий, послушный.

Неспроста – недаром.

Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение.

4. Анализ произведения.

О ком это стихотворение?

Как зовут кота?

Почему кота прозвали Цап Царапыч?

Где живёт этот кот?

Как вы думаете, любит ли мальчик своего кота?

Кличка Цап Царапыч ласковая или нет?

Какое это стихотворение: весёлое, насмешливое, печальное или радостное?

Как зовут вашего кота? Почему?

Прочтите стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания.

Физкультминутка

Мышка, мышка – длинный хвостик,

Ты не прячься глубоко, –

Приглашает кошка в гости

Пить парное молоко.

Мышка в норке пропищала:

Пусть поищет чудака,

Я достала крошку сала,

Обойдусь без молока.

Что ты прячешься, трусишка?

Вылезай из норки вон!

Поиграем в кошки-мышки.

Мышка – ты!

А кошка – он!

IV. Продолжение изучения нового материала.

1. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».

Прочтите название стихотворения.

Кто его автор?

Рассмотрите иллюстрацию? О ком это стихотворение?

Прочтите стихотворение самостоятельно, соблюдая знаки препинания.

2. Анализ произведения.

Кто ведёт диалог?

Прочтите вопросы, которые задавали кошке.

Как кошка отвечала на вопросы?

Почему последний «ответ» кошки отличается от других?

3. Работа в парах.

Прочтите выразительно стихотворение вместе с другом по ролям.

С какой интонацией надо читать предложения-вопросы?

Как читать ответы «Мяу»?

Как надо прочесть последний «ответ»?

4. Чтение текста о кошках на с. 67 учебника (часть 2).

Есть ли у вас дома кошка?

Какой она породы?

Как вы ухаживаете за ней?

Прочтите текст о кошках по цепочке.

Что нового вы узнали о кошках?

Чем питаются кошки?

Почему кошки не любят сидеть на месте?

Расскажите, как надо ухаживать за кошками.

Сравните текст о кошках и стихотворение Г. Сапгира «Кошка». Какой текст написал учёный?

5. Игры Деда Буквоеда.

Игра «Про кота».

– Жил-был мальчик. Ему было всего пять лет, но он уже знал все буквы и умел писать. Вот только правильно соединять буквы в слова у него не получалось. Попробуйте прочитать, что записал он в тетрадке о своём любимом коте.

hello_html_m252c0565.png


Игра «Плетёнка».

hello_html_m525ad7fd.png

В эту «плетёнку» вписаны названия одиннадцати домашних животных. Пять из них вы прочитаете слева направо по горизонтали, остальные шесть найдёте, читая сверху вниз по вертикали.

V. Итог урока. Рефлексия.

С какими произведениями мы познакомились на уроке?

Что нового узнали о кошке?

Внеурочная деятельность:  подготовить рассказ и рисунок о кошке;выразительное чтение наизусть стихотворения о кошке (по выбору учащихся).



ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

Справочный материал для учителя.

Держать в доме кошек – любимцев миллионов людей – начали ещё древние египтяне почти 4 тысячи лет назад. Они так высоко ценили этих потомков дикой степной кошки, что даже почитали их как священных и поклонялись богине с кошачьей головой. Домашняя кошка замечательна своей двойственной натурой: очаровательная прирученная подружка, она всё равно в душе остается дикой и никогда не забывает повадок заправского охотника.

Все кошки – хищники.

Кошки очень прыгучи и грациозны. Прыгнув, они приземляются на все четыре лапы в нужное место.

Усы, или вибриссы, – не украшение. Это органы осязания, чувствительные, как кончики наших пальцев. В темноте вибриссы «подсказывают» кошке, как обойти препятствия, помогают определить расстояние и найти дорогу.

Глаза никогда не подводят кошку на охоте. Её ночное зрение просто поразительно – в шесть раз острее, чем у человека. В темноте, чтобы пропустить больше света, кошачьи зрачки расширяются так, что почти целиком заполняют глаза.

Когти – это потайное оружие кошки. При нападении она непроизвольно выпускает до того убранные, острые, как ножи, когти.

Кошки – экзотические животные. Они величественны и загадочны, непостоянны и непредсказуемы. В кошачьем царстве немало замечательных, поразительных, очаровательных созданий. Вот некоторые из них.

Сфинкс – кошка домашняя, иначе и быть не может. Ему, лишённому шерсти, просто необходимо жить в помещении – на природе без мехового покрова погибнешь.

Оказаться на месте южноафриканской кошки жоффруа не пожелаешь никому. Её экзотичный мех любят во всем мире. Он высоко ценится и действительно прекрасен: на фоне, переливающемся от пепельно-серого до рыжевато-коричневого, разбросаны чёрные пятна.

Камышовый кот (хаус) любит забираться в курятники, оттого-то жители окрестных деревень встречают его отнюдь не как желанного гостя. Но котят хауса легко можно приручить – пусть это послужит нам напоминанием о том, что разница между дикими и домашними кошками весьма условна.

Кот-рыболов (или рыбья кошка) получил своё имя, конечно же, за пристрастие к рыбе. Он сидит на берегу и выжидает. Увидев проплывающую неподалёку, ни о чём не подозревающую рыбу, кот лапой выбрасывает её на берег и съедает. Между пальцами «рыболова» есть перепонки, похожие на утиные, поэтому он хорошо плавает и может охотиться там, где большинство кошек не рискуют, – в воде.

Из-за длинных ушей сервал больше похож на кролика, чем на кошку. Уши верно служат ему. Услышав возню прячущихся в траве мелких животных, сервал прыгает на них со скоростью удирающего кролика.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

К учебнику: Литературное чтение. 1 класс. В 2 ч. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.2-е изд. - М.: 2012.; Ч.1 - 80с

Показать все
Номер материала: ДБ-069849

Похожие материалы