Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока чтения На тему: «Крестьянские дети»

Конспект урока чтения На тему: «Крестьянские дети»

ГАПОУ СО «Саратовский областной педагогический колледж»



Конспект урока чтения

На тему: «Крестьянские дети»






Выполнила студентка 20 группы

Школа: №: МАОУ "Лицей №67"

Класс:4 «А»

Дата проведения:____________________

Оценка _____________________





«Открытие новых знаний»

Цели:


Цель: : Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэта Н. Некрасова, формировать умение видеть и понимать настроение лирического героя.


Задачи:

1) Способствовать развитию внимания к слову, воображения, навыков осмысленного и выразительного чтения.

2) Воспитывать любовь к природе и к окружающему.

3) Познакомить учащихся с творчеством Н. А. Некрасова.


Планируемый результат :

личностные УУД: познают основы для развития творческого воображения, умеют эмоционально воспринимать художественный текст; метапредметные УУД: регулятивные – понимают важность планирования своей деятельности; познавательные – пользуются словарными пояснениями учебника; выделяют в тексте основные части; коммуникативные – входят в коммуникативную игровую и учебную ситуацию; воспринимают мнение о прочитанном произведении сверстников; предметные УУД: научатся различать разные варианты использования звукописи в поэтических текстах, понимать смысл использования этого приема, находить средства художественной выразительности в тексте, осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста, рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом

Метапредметные связи:

Литература, окружающий мир

Ресурсы


а) Основные:

б) Дополнительные



а) УМК «Перспективная начальная школа» Литературное чтение. Учебник. 4класс. 1 часть



Оборудование:

Компьютер, раздаточный материал. .



Ход урока:

Структура урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности
(2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- установить тематические рамки;

- уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.




2.Формулирование проблемы, (4 мин), планирование деятельности.

Поиск решения











(Открытие нового знания), речевая разминка (7-8 мин.)

Цели:



Подвести детей при помощи подводящего диалога к формулированию темы урока;

-Планированию

деятельности на уроке

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке.



Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности









Отвечают на вопросы заданные учителем


Речевая разминка в игровой форме

Слушают рассказ учителя и отвечают на вопросы.











Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.































Прочтение темы

-Добрый день, ребята!

Хочется начать наш урок с небольшого пожелания к вам.
На уроке ты не прячься,
Быстро руку поднимай.
Всё, что знаешь по вопросу
Смело, ловко отвечай



- Как вы считаете, чтобы наше занятие подарило нам радость общения, и было плодотворным, какие качества нам нужны? (трудолюбие, внимание, усидчивость, мышление.)

- Что же не забудьте включить ваше внимание, активность и смекалку. И у нас всё получится.





- Сегодня мы будем знакомиться с творчеством поэта Николая Алексеевича Некрасова (1821-1878).Назовите произведения этого автора, которые вы читали? (Ответы детей)

А сегодня мы познакомимся с Поэмой Некрасова «Крестьянские дети»

Тема крестьянского детства – это одна из тем, которую поднимал в своей общественной лирике Николай Алексеевич Некрасов. Для него данная тема была значимой, поскольку, несмотря на свое дворянское происхождение, поэт пережил лишения, голод, нищету.

Николай Алексеевич Некрасов родился 28 ноября 1821г.в местечке Немирове Подольской губернии. Он был третьим ребенком в семье. Мать — Елена Андреевна, малороссийская дворянка. Отец — Алексей Сергеевич Некрасов, небогатый помещик, армейский офицер. Через три года после рождения сына он, выйдя в отставку майором, навсегда переселился в свое родовое поместье в Ярославском имении Грешневе, которое находилось недалеко от Волги.

Грешнево находилось на равнине, среди бесконечных лугов и полей. Здесь, в деревне, поэт провел свое детство. Именно из Грешнёва Некрасов-поэт вынес исключительную чуткость к чужому страданию. В Грешнёве завязалась сердечная привязанность Некрасова к русскому крестьянину, определившая впоследствии исключительную народность его творчества.

Взаимоотношения в семье.

Отец Некрасова всегда желал, чтобы его сын наследовал его звание и поступил в военную службу. Николай отказался и начал готовиться в университет, за что был лишен отцом денежных средств.

1838 – 1841 гг. – это годы лихорадочного труда, безостановочной работы. Некрасов тяжелым трудом зарабатывал себе гроши на полуголодное существование.

Ещё одно горе постоянно было рядом с Николаем Алексеевичем. Это горе в родной семье. Его мать, Елена Андреевна, кроткая женщина, очень страдала в замужестве. Она была человеком высокой культуры, а ее муж, отец Николая, был человеком грубым, жестоким, невежественным. Целыми днями сидела она дома одна, а ее муж постоянно разъезжал по соседним помещикам: его излюбленными развлечениями были карты, попойки, псовая охота на зайцев. Бывали такие дни, когда она целыми днями сидела за роялем, пела и плакала о своей горькой участи. Некрасов писал :"Она была певица с удивительным голосом". В некоторых его стихах он воспроизводил тот печальный мотив, навеянный ему песнями матери.

Дружба с крестьянскими детьми.

При усадьбе был старый, запущенный сад, обнесенный глухим забором. Мальчик проделал в заборе лазейку и в те часы, когда отца не было дома, зазывал к себе крестьянских детей. Дети врывались в сад и набрасывались на яблоки, груши, смородину, вишню. Но стоило няньке крикнуть: "Барин, барин идет!" — как они мгновенно исчезали.
Конечно, барскому сыну не разрешали дружить с детьми крепостных крестьян. Но, улучшив удобную минуту, мальчик убегал через ту же лазейку к своим деревенским друзьям, уходил с ними в лес, купался в речке Самарке. Этот момент его жизни — непосредственное общение с крестьянскими детьми - оказал влияние на его творчество.

У Некрасова есть большое стихотворение «Крестьянские дети», где он с любовью расск Сегодня на уроке мы прочитаем отрывок из этого стихотворения, будем учиться читать его выразительно, определим художественные приемы, которые использованы при создании образа лирического героя вызывает об этих ребятах.

Однажды, в студеную зимнюю пору

Я из лесу вышел; был сильный мороз.

Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз.

И шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведет под уздцы мужичок

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах... а сам с ноготок!

"Здорово парнище!"- "Ступай себе мимо!"

-"Уж больно ты грозен, как я погляжу!

Откуда дровишки?"- "Из лесу, вестимо;

Отец, слышишь, рубит, а я отвожу".

(В лесу раздавался топор дровосека.)

"А что, у отца-то большая семья?"

-"Семья-то большая, да два человека

Всего мужиков-то: отец мой да я..."

-"Так вот оно что! А как звать тебя?" - "Власом".

-"А кой тебе годик?"- "Шестой миновал...

Ну, мертвая!"- крикнул малюточка басом,Рванул под уздцы и быстрей зашагал.

Ребята прочитайте название стихотворения. Как вы считаете в заглавии отражена главная мысль стихотворения, его тема?

В услышанном вами отрывке были некоторые слова и фразы, значение которых может быть не понятным. Давайте разберем их

Коммуникативные

Личностные




















Коммуникативные


Познавательные

3.Открытие новых знаний (15мин.)


Первичное прочтение

















Вторичное чтение учащимися






















Слушают стихотворение и вопрос учителя.







Демонстрация знаний.

 





















 

 


















































Организует работу над текстом

Словарная работа











Дети читают по цепочке.



После повторного прочтения дети отвечают на вопросы цчителя.



































1)Студеная пора – очень холодно

2)Хворост – сухие сучья

3)Полушубок – короткая, до колен, верхняя одежда на меху

4)Чинный – неторопливый, степенный, важный

5)Рукавицы – одежда на руку, перчатки

6)Вестимо – конечно, само собой разумеется

Физическая минутка (аудиозапись)

При чтении постарайтесь представить себе картины, описываемые автором. Какие сюжеты возникнут в вашем воображении?











1)Что вы можете сказать о прочитанном? Поделитесь мыслями.

2) Какие чувства вызвало это стихотворение?

3)Что вы узнали о крестьянских детях? О их жизни?

4)Что вам понравилось?

5)Что заставило улыбнуться, а что –задуматься?

6)Какую иллюстрацию хотели бы вы нарисовать к этому произведению, почему?

7)Скажите, пожалуйста, можно ли условно разделить прочитанное нами стихотворение на части? На какие?

1. Шпионы

2. Детские забавы

3. Пора за работу









Личностные

Познавательные Регулятивные Коммуникативные

4. Закрепление нового и самостоятельная работа с проверкой (5-7 мин)

Отвечают на вопросы учителя.



Демонстрация знаний.























1)Ребята, найдите мне в тексте слова помогающие понять отношение Некрасова к крестьянским детям.

2)Найдите эпитеты в стихотворении, которые помогают красочно изобразить картины,

понять мысли.

3)Какие чувства испытывает автор от того , что он увидел детей? ( бодрое,

жизнерадостное, сочувствие к крестьянским детям)

С каким произведением Н. А. Некрасова познакомились на уроке?

Почему поэт назвал « Крестьянские дети?» (о тяжёлой жизни детей, их развлечениях,играх)



Личностные Познавательные

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(3-4 минуты)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.










.


Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности


Что нового вы узнали на уроке?

- Понравился ли вам урок?

- Что было интересным на уроке для вас?

Коммуникативные

Личностные,



6.Домашнее задание



Записывают в дневник домашнее задание







Подготовить выразительное чтение.

Я Очень рада была с вами поработать, вы очень дружный и активный класс. Спасибо вам за ваше гостеприимство , буду рада увидеть вас вновь. До новых встреч, ребята.




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 489 923 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока литературного чтения "Взаимосвязь природы и внутреннего состояния героя в сказке Д. Мамина- Сибиряка "Серая Шейка"
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • 29.05.2019
  • 242

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.05.2019 255
    • DOCX 29.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зузлова Алина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Зузлова Алина Геннадьевна
    Зузлова Алина Геннадьевна
    • На сайте: 2 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3095
    • Всего материалов: 5