План - конспект
урока по чтению
в 1 классе
школы слабослышащих
по теме: Рассказ «Лодка».
ГБОУ «Белгородская
общеобразовательная школа — интернат№23»
Учительначальных классов
Ладикова А.С.
Конспект
урока по чтению в 1 классе ( II
вид)
ГБОУ
«Белгородская общеобразовательная школа-интернат № 23»
Учитель
начальных классов Ладикова А.С.
Тема:
Рассказ «Лодка».
Цель:
Формирование навыка правильного, осознанного чтения.
Задачи:
1. Учить читать целыми словами, соблюдать
ударение, паузы.
2.Закрепить
знание весенних примет.
3.Формирование и совершенствование
грамматического строя речи.
4.Коррекция
звукопроизношения.
5.Развитие
слухового восприятия.
6.Активизация
и обогащение словаря по теме «Весна».
7.Воспитывать
активность на уроке.
Методы работы:
· фронтальный,
индивидуальный метод;
· словесный,
наглядный, метод контроля;
· организация
самостоятельной работы учащихся на уроке;
· использование
дидактических игр и ИКТ.
Оборудование:
ИСА, таблички с речевым материалом, предметы для демонстрации.
Ход
урока:
I Организационный момент.
(Дети стоят у парт.)
Был звонок на урок. Будем заниматься. (На
слух за экраном).
Макар сядь первый. Арсений сядь второй.
Данил сядь третий. Полина сядь четвёртая. Андрей сядь пятый. (На слух за
экраном).
Отчёт детей: Я сел первый (второй,
третий…)
-Будем слушать.
Фразы
на слух за экраном.
-Какой сейчас урок?
-Сейчас урок
чтения.
-Который по счёту урок?
-Сейчас второй урок.
-Какое сегодня число?
-Сегодня пятое апреля.
-Что вы делали?
-Мы слушали.
II Работа по теме урока.
Знакомство
с планом урока.
Послушайте, что будем делать на уроке.
-Сначала будем думать и говорить. (На слух
за экраном).
-Потом будем читать новый рассказ. (На
слух за экраном).
-Затем будем отвечать на вопросы. (На слух
за экраном).
-После этого будем выполнять задание. (На
слух за экраном).
Фонетическая
зарядка.
Сначала читает учитель, затем хоровое
проговаривание, далее индивидуально. Дети читают, соблюдая надстрочные знаки и
ударения.
Будем правильно говорить. (На слух за
экраном).
разноцветные
раз__________ раз_________но
разно
разноцветные
разноцветные лодочки
Плывут разноцветные лодочки.
Что вы делали?
Мы говорили правильно.
Беседа
по вопросам.
Использование презентации по теме «Весна».
Использование макета «Весна», который дети
сделали на уроке трудового обучения.
-Будем думать и говорить. (На слух за
экраном).
- Какое время года наступило?
-Какой сейчас месяц?
-Назовите весенние месяцы.
-Назовите приметы весны.
Дети называют приметы весны, с опорой на
картинки в презентации и макет.
Знакомство
с новым произведением.
-Будем читать новый рассказ. (На слух за
экраном).
Упражнение на внимание. «Зачеркни букву…»
Задание на карточках.
Чтобы узнать, как называется рассказ, надо
зачеркнуть все буквы «У».
-Как называется рассказ ?
-Рассказ называется … .
3)Чтение рассказа учителем. (Образец
чтения).
Чтения рассказа детьми.
Что вы делали?
Мы читали рассказ.
-Как называется рассказ?
-Вам понравился рассказ?
-Что вам понравилось?
-О ком рассказ ?
- О чём рассказ?
Объяснение
значения незнакомых слов.
Ребята, какие слова вы не знаете?
Я не знаю слово …
Дети, что такое … «плывёт»?
Показ картинок в презентации:
Мальчик плывёт. Корабль плывёт. Рыба
плывёт.
(Дети пробуют
сами объяснить значение слов).
Что такое «разноцветные» лодочки?
«Разноцветные - красные, синие, зеленые,
жёлтые…»
(Учитель показывает лодочки, которые дети
сделали на уроке технологии)
Что это? - Лодочки.
Какая лодочка по цвету?
Лодочка красная . (Лодочка синяя,
зелёная…)
Как сказать одним словом?
-Лодочки разноцветные.
Объяснительное
чтение.
(У учителя на столе –
сделанные из бумаги ручей, лодочки,солнце, дети ).
Учитель читает предложения, а дети на
магнитной доске выкладывают к предложениям картинки.
( На столике стоит ёмкость с водой,
учитель приглашает детей к столу, они опускают лодочки на воду).
Что делает лодочка?
Лодочка плывёт.
(Учитель предлагает подуть на лодочку).
Как плывёт лодочка?
Лодочка плывёт быстро.
Физминутка.
Физминутка проводится с опорой на
презентацию по теме «Весна».
-Будем делать зарядку.
-Что вы делали?
-Мы делали зарядку.
Чтение рассказа по цепочке.
-Будем читать рассказ по цепочке.
(Дети читают рассказ по цепочке. Имя
ребёнка учитель называет на слух).
-Что вы делали?
-Мы читали рассказ по цепочке.
Чтение слов со звуком «С».
Будем читать слова со звуком «С».
(Слова на доске). Весна, со(л)нце,
светит, быстро, сделал, пустил.
-Что вы делали?
-Мы читали слова.
-Будем слушать слова.
(Учитель за зкраном называет слова со
звуком «С»).
-Что вы делали?
-Мы слушали.
Беседа
по тексту рассказа.
Будем отвечать на вопросы.( На слух, за
экраном).
-О ком рассказ?
-О чём рассказ?
Дети ищут ответы в тексте рассказа).
-Какое время года наступило?
-Какая погода на улице?
-Что делают дети ?
-Какие лодки у детей?
-Почему лодка поплыла быстро? (ответ с
опорой на карточку).
|
Лодка поплыла быстро потому, что…
|
дует ветер.
светит солнце.
идёт дождь.
|
Выполнение
заданий.
Дополнение предложений словами из текста
рассказа.
(На доске бумажные лодочки с именами
детей, на другой стороне лодочки задание: вставить пропущенные слова из
текста).
Задания:
|
Маленький Петя тоже … лодку.
|
|
Петя … лодку в ручей.
Вдруг … ветер.
|
|
Лодка быстро … вперёд.
|
|
Петя …. за лодкой.
|
Работа над слитным
чтением слов в предложении.
-Будем читать слитно.
(На слух за экраном).
Лодка быстро поплыла
вперёд.
Лодка
Лодка быстро
Лодка быстро поплыла
Лодка быстро поплыла
вперёд.
-Что вы делали?
-Мы читали слитно.
III Итог урока.
-Вам понравился рассказ?
-Что вы делали на уроке? (На слух, за
экраном).
-Мы думали и говорили.
-Мы читали новый рассказ.
-Мы говорили правильно.
-Мы отвечали на вопросы.
-Мы выполняли задание.
-Мы делали зарядку.
Спросите, как вы занимались на уроке.
Как я занимался? Как я занималась?
Был звонок на перемену, можно отдыхать.
(На слух, за экраном).
(Учебник «Читаю сам», с.100
«Лодка»,Б.Д.Корсунская ч. 1
Москва Просвещение,1999г.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.