142609
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока чтения РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПОТЕШКИ. НЕБЫЛИЦЫ. СТИХИ И ПЕСЕНКИ ИЗ КНИГИ «РИФМЫ МАТУШКИ ГУСЫНИ»

Конспект урока чтения РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПОТЕШКИ. НЕБЫЛИЦЫ. СТИХИ И ПЕСЕНКИ ИЗ КНИГИ «РИФМЫ МАТУШКИ ГУСЫНИ»

библиотека
материалов

Урок11. Русские народные потешки. небылицы.
стихи и песенки из книги «рифмы матушки гусыни»

Цели деятельности педагога: создать условия для развития умения находить сходство и различие между произведениями разных жанров литературы; формирования читательского интереса к устному народному творчеству.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение правильно читать произведения устного народного творчества, умение выразительно читать по ролям; сочинять загадки, песенки, потешки и продолжения прочитанных произведений; знакомство с новыми произведениями устного народного творчества, их названиями, иллюстрациями.

Личностные: наличие представления о нравственном содержании собственных поступков; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читаемыми произведениями.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные:умение оценивать результат своих действий после их завершения и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать своё отношение к персонажам произведений и оценивать высказывание партнёра.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: рисунки с матрешками; выставка книг с произведениями устного народного творчества других стран; иллюстрации к различным потешкам и небылицам.



Урок

I. Актуализация знаний.

Конкурс на лучшую загадку.

Учащиеся читают придуманные загадки.

II. Постановка цели урока.

Прочтите слово, зашифрованное в рисунке:

hello_html_69ab6641.png

2 7 5 1 4 6 3

Ответ: потешки.

Сегодня на уроке мы познакомимся с потешками. Узнаем, для чего их создают, научимся выразительно их читать.

III. Изучение нового материала.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

1. Речевая минутка.

Прочтите чистоговорку:

Ва-фа-ва – в лесу живет сова.

Фы-фы-вы – в саду росли сливы.

Ва-ва-фа – платье новое из шкафа.

Фе-ве-фе – подушка на софе.

2. Отработка навыка чтения.

Прочтите целыми словами, соблюдая знаки препинания.

Разговор лягушек
(из зарубежного фольклора)

Кума,

Ты к нам?

К вам, к вам,

К вам, к вам!

К воде скачу,

Ловить хочу.

А кого, кого, кума?

Карпа, рака и сома.

Как поймаешь, дашь ли нам?

Как не дать?

Конечно, дам!

Прочтите скороговорку медленно, быстрее, очень быстро:

Дятел дуб долбил,

Да не додолбил.

3. Знакомство с русскими народными потешками.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, понимать структуру текста, выделять существенную информацию из текста, иллюстраций, объяснения учителя, собственного опыта.

Рассмотрите иллюстрации к потешкам.

Как вы думаете, о ком пойдёт речь в первой потешке?

Прочтите потешку, обращая внимание на знаки препинания в конце предложений.

Учащиеся читают вслух по цепочке.

Объясните значение слов:

Мельница – в старом крестьянском быту: здание, оборудованное для размола зерна.

Молотить – извлекать, выбивать зерна из колосьев.

Назовите героев этой потешки.

Кто обращается к кисоньке?

Как хозяйка называет кисоньку?

Зачем сочиняют потешки?

Рассмотрите иллюстрацию ко второй потешке.

О ком пойдет в ней речь?

Прочтите потешку вслух по цепочке.

Объясните значение слов:

Горница – чистая половина крестьянской избы.

Печь – сооружение для отопления помещения, приготовления пищи в русских домах.

В какой форме записаны потешки? (Потешки составляются в форме диалога двух лиц.)

Для кого их сочиняют?

Чему учат потешки?

Подготовьте выразительное чтение потешек по ролям.

Физкультминутка

Считалка

Мимо леса, Хвать, хвать,

Мимо дач Не поймать –

Плыл по речке Мячик вынырнул опять.

Красный мяч. Он пустился дальше плыть.

Увидела щука: Выходи,

Что это за штука? Тебе водить!

Г. Миловидова

IV. Продолжение изучения нового материала.

Коммуникативные УУД: уметь участвовать в диалоге и строить монологическое высказывание в процессе обсуждения по теме.

Знакомство с небылицами.

Прочтите название группы произведений на с. 46.

Что обозначает слово «небылица»? (Это вымысел, выдумка.)

Как вы думаете, для чего сочиняют небылицы: для игры, потехи или поучения? (Укажите верный ответ.)

Прочтите небылицы вслух по цепочке.

О каких чудесах вы прочли?

Переставьте в этих небылицах все слова так, чтобы было правильно по смыслу. Что получилось?

V. Знакомство с песенками и потешками из книги «Рифмы Матушки Гусыни».

Познавательные УУД: уметь понимать и интерпретировать знаки, символы в процессе определения названия и содержания литературного произведения.

Коммуникативные УУД: уметь высказывать своё отношение к героям произведения и оценивать высказывание партнёра, при пересказе содержания произведения адекватно использовать речевые средства.

Весёлые потешки и стишки сочиняют народы разных стран. Сегодня мы познакомимся с английскими песенками из знаменитой книги, которую перевел на русский язык С. Маршак.

Прочтите название этой книги справа налево: «инысуг икшутам ымфир».

Прочтите самостоятельно потешку «Не может быть».

Когда автор встретил двух свинок?

Могла бы такая встреча произойти в реальной жизни?

Прочтите потешку «Король Пинин» вслух по цепочке.

Какое настроение передает это стихотворение: весёлое или грустное?

Прочтите слова, которые рифмуются:

мал – сказал печь – стеречь

дворец – леденец готов – котов

Прочтите самостоятельно потешку «Я видел озеро в огне».

О каких чудесах вы прочитали?

Могли бы произойти эти чудеса в реальной жизни?

Заранее подготовленные учащиеся читают потешку «Мама, можно искупаться?».

Можно ли сказать, что это стихотворение грустное?

О каких чудесах вы прочитали?

Физкультминутка

Мы топаем ногами, Мы топаем ногами:

Мы хлопаем руками, Топ-топ-топ.

Киваем головой. Мы руки опускаем:

Мы руки поднимаем, Хлоп-хлоп-хлоп.

Мы руки опускаем, Мы руки разведем –

Мы кружимся потом. И побежим кругом.

VI. Продолжение изучения нового материала.

1. Знакомство с отрывком из стихотворения «Дом, который построил Джек».

Познавательные УУД: уметь прогнозировать содержание стихотворения по его названию и ключевым фразам; анализировать структуру произведения.

Прочтите название стихотворения.

Далее учитель читает отрывок из стихотворения.

Удалось ли вам открыть секрет этого стихотворения?

Если нет, то сравните первые две строки со всеми последующими.

Как построено стихотворение?

Как вы думаете, почему первые строки вынесены в заглавие?

Заглавие – это главная мысль, как фундамент в доме.

Сравните выражения:

построить дом;

построить стихотворение.

2. Игры Деда Буквоеда.

Игра «Влиятельная буква».

Добавьте букву «К» так, чтобы из одного слова получить другое:

К + часть лица = животное. (К + рот = крот.)

К + полевое растение = дерево. (К + лён = клён.)

К + морское животное = насекомое. (К + омар = комар.)

К + речные рыбы = слесарный инструмент. (К + лещи = клещи.)

hello_html_70a7c03f.png

VII. Итог урока. Рефлексия.

С какими произведениями вы познакомились?

Для чего создают потешки, небылицы и весёлые стихотворения?

Какие произведения вам понравились больше всего?

Смогли бы вы сочинить такое шуточное стихотворение?

Внеурочная деятельность.

Регулятивные УУД: уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Придумать весёлую необычную историю; выучить одно из произведений. Вспомнить сказки А. С. Пушкина, принести на урок книгу с любимой сказкой.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Литературное чтение. 1 класс. В 2 ч. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.2-е изд. - М.: 2012.; Ч.1 - 80с

Номер материала: ДБ-021181

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.