Предпросмотр материала:
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ, РЕАЛИЗУЮЩЕЕ АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №9»
Урок чтения в 3 классе
(коррекционная школа)
Тема «Птица-синица. По В.Хомченко»
Автор учитель начальных классов
Лаврентьева С.В.
Тема: Птица-синица. По В.Хомченко.
Цель: формирование навыка правильного, осознанного чтения по слогам и целыми словами;
Задачи: 1. Знакомство с содержанием рассказа, развитие умения работать над содержанием рассказа, ориентирования в тексте; совершенствование умения составлять связное устное высказывание;
2. расширение активного и пассивного словаря в процессе работы над пересказом текста;
3. коррекционно-развивающие: - развитие зрительное и слуховое восприятие при работе со слайдами презентации; - корригировать и развивать устойчивое внимание при чтении; развитие связной речи на основе построения рассуждений, объяснений, ответов на вопросы; памяти при аналитической работе с текстом;
4. воспитательные: развитие эмпатии, воспитание бережного отношения и любви к природе, положительной мотивации к чтению.
Ход урока:
I. Орг. момент
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
II. Акт. знаний
- Какой раздел мы начали изучать на прошлом уроке?
- Чему будут учить произведения в этом разделе?
- Прежде чем начать работу, нам нужно подготовиться.
1) Чтение слогов
|
ли |
кле |
при |
|
ле |
хле |
про |
|
ля |
спо |
спро |
|
лю |
пти |
вче |
2) Чтение предложения с разными знаками в конце
- Снегирь спас синичку.
(Слайд) – С какой стороны снегирь? Синичка? Какие цвета у снегиря? У синички?
- Из какого произведения эти герои?
- Снегирь спас синичку !?
III. Проверка домашнего задания
1) Работа по иллюстрациям
Давайте вспомним, как развивались события. Поставьте картинки по порядку.
1 картинка
Выб. чт.
- Почему Снегирь проголодался?
- Как чувствовала себя синичка?
- Расскажите, о чем они разговаривали?
2 картинка
- Как снегирь искал пищу? (Пересказ)
= Как чувствовал себя Снегирь?
3 картинка
- Прочитайте отрывок.
- Почему Снегирь не съел зернышко?
-Как вы понимаете слова «Сам погибай, а товарища выручай?
- Можно ли Снегиря назвать настоящим другом?
- Чему научил нас этот рассказ?
(Чтение на плакате: Нельзя оставлять друзей в беде.
Всегда помогай другу, даже если тебе самому трудно)
IV. Новая тема
1)Отгадайте загадку
Синяя косынка,
темненькая спинка.
С жёлтой грудкой у окошка
Собирает шустро крошки.
Маленькая птичка, звать её ... (синичка)
2) Чистоговорки
Скворцы и синицы – веселые птицы. (Сл)
- Прочитайте спокойно, быстро, весело.
Физминутка
Скачет шустрая синичка, (прыжки на месте на двух ногах)
Ей на месте не сидится, (прыжки на месте на левой ноге)
Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте на правой ноге)
Завертелась, как волчок, (кружимся на месте)
Вот присела на минутку, (присели)
Почесала клювом грудку, (встали, наклонили голову влево - вправо)
И с дорожки - на плетень, (прыжки на месте на левой ноге)
Тень – тень, тень - тень! (прыжки на месте на двух ногах)
2) Рассказ «Птица-синица» написал Хомченко Василий Федорович — белорусский
писатель. (Слайд 4)
Родился он 12 января 1919 года в
крестьянской семье. Во время Великой Отечественной войны участвовал в боях. Был
командиром миномётного взвода. Умер 4 ноября 1992 года в Минске.
3) Работа по иллюстрации
- Как вы думаете, о чем будет этот рассказ?
4) Чтение учителем
- Смогли ли мы угадать содержание рассказа?
V. Словарная работа
ХВАЛИТЬСЯ
ПИСКНУЛА
УСТРОИМ
VI. Чтение по цепочке
- Кого подарил Лиле мальчик?
- Что решили сделать ребята?
- Как дети просили синичку запеть?
- С кем Лиля решила посоветоваться?
- Что для синички клетка, по мнению папы. А вы согласны с этим?
- Для чего спросила Лиля?
- Что беспокоило Лилю?
- Что придумал папа?
- Кого увидела Лиля?
- Как вы думаете, правильно ли поступила Лиля? Почему?
VII. Самостоятельное чтение.
VIII. Выборочное чтение. Подготовка к пересказу.
1) Найдите отрывок, где сказано, откуда взялась синичка.
- Как вы думаете, где он ее взял?
- Что делала синичка в это время? Что она почувствовала? (расскажите от имени синички)
2) Найдите отрывок, подходящий к иллюстрации. Кто участвует? (Надя, другие дети, Лиля).
-Прочитайте по ролям.
- Что чувствовала синичка? Хотелось ли ей петь?
- Как бы нам это рассказала синичка?
3) Разговор с папой (по ролям)
- Как бы это рассказала синичка? Какие чувства она испытала, когда поняла, что ее выпустят?
4) Найдите отрывок ко второй иллюстрации.
- Когда прилетела синичка? С кем? Что они делали? Что это значило?
-Расскажите от имени синички.
IX. Работа со словарем настроения
- Вспомните, как жилось синичке сначала. Какое у нее было настроение?
- Определите настроение, когда она была в клетке. Жалко ли вам синичку?
-Чему учит нас рассказ?
Итог: Вернемся к нашему разделу:
Сформулируйте, что нельзя? (нельзя держать птиц в неволе)
Можно: помогать птицам зимой.
-
Домашнее задание
Профессия: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Профессия: Профориентолог
В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям