-Прочитать слова
в первом столбике
-
во втором
-
в третьем
- в
четвёртом
-Из какого
произведения эти строчки?
-Кто автор этого
стихотворения?
-Какое задание
вам нужно было выполнить дома?
(Выучить наизусть
стихотворение Михаила Ножкина «Россия»
На стр. 3
повторить, что такое эпиграф)
-Прочитать
наизусть стихотворение.
-Вы молодцы!
Хорошо выучили стихотворение, старались читать выразительно.
III. Слово
учителя.
- У каждого
человека есть большая и малая Родина. Большая Родина – это страна, в которой
мы живём. Для нас с вами это Россия.
Но у
каждого из нас есть то место в России, где мы родились, выросли, ходили в
школу, жили – это наша малая Родина.
Родину
свою мы должны оберегать, защищать от врагов, оберегать животный и
растительный мир, т.е. должны охранять природу. «И охранять природу – значит
охранять Родину», - так говорил замечательный писатель Михаил Михайлович
Пришвин.
М.М.Пришвин написал для вас, ребята, много замечательных повестей, рассказов,
географических очерков. Вот некоторые из них.
Будете
в библиотеке, возьмите эти замечательные произведения, прочитайте их, и я,
думаю, они вам понравятся.
IV. Сообщение
темы урока.
-Откройте
учебники на 5-ой странице и прочитайте заглавие текста.
(«Моя Родина»)
-Как вы думаете,
о чём пойдёт речь в этом произведении?
(высказывают свои предположения)
-Какова цель
нашего урока? (знакомство с содержанием рассказа М.Пришвина «Моя Родина»)
V. Работа над
новым материалом.
1. Чтение
учителем вслух.
-О чём этот
рассказ? (О детских воспоминаниях автора.)
2. Чтение «про
себя»
-Почему автор
любил вставать рано утром? (Мать вставала рано утром, до восхода солнца.
Однажды и он встал рано. Мать угостила его чаем с молоком. Он так привык к
раннему вставанию, что не мог уже проспать восход солнца.)
3. Чтение вслух.
-Что больше всего
привлекало Пришвина в охоте? На какую охоту он ходил? (Больше всего в охоте
его привлекали находки в природе. Он старался в природе найти такое, чего он ещё
не видел, и никто ещё в своей жизни не встречался с этим.)
- Найдите и
прочитайте обращение писателя к молодым читателям.
Физминутка.
4. Откройте стр.4
-Прочитайте план,
который записан на этой странице.
План
- Утреннее угощение.
- Необыкновенное угощение.
- Обращение к друзьям природы.
- Охранять природу – значит охранять Родину.
-Найдите в тексте и прочитайте отрывок к
первому пункту плана.
Старайтесь запомнить главное, чтобы вы
смогли затем рассказать своими словами. (с 1 по 4 абзацы)
-Прочитать отрывок ко второму пункту плана и
пересказать его.
( с 5 по 7
абзацы)
- К третьему пункту. ( с 8 по 10 абзацы)
-К четвёртому пункту прочитать отрывок и
пересказать. (последний абзац).
-А теперь попробуйте пересказать текст
целиком по плану.
VI. Подведение итогов.
-Как называется рассказ, который вы читали
сегодня?
(«Моя Родина»)
-Какие однокоренные слова можно подобрать к
слову Родина?
(родители, род, родной,
родительский, родовитый,
родство, рождение,
родимый, отроду, безродный и др.)
-Назовите автора этого рассказа.
(М.М.Пришвин)
-Какие ещё произведения писателя вы знаете?
Назовите.
VII. Оценки с комментированием.
VIII. Домашнее задание.
Стр. 5, выразительное чтение отрывка со
слов: «Мои молодые друзья!.. и до конца текста.
Индивидуальное
задание: научиться читать без ошибок и целыми словами: 1,2 абзацы – Никита,
Саша
3,4
абзацы – Миша, Таня
5-7 абзацы – Сабир, Даша
8-11 абзацы – Дима, Женя
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.