Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литература КонспектыКонспект урока чтения в 6 классе. Урок 40. По С. Алексееву "Без Нарвы не видать моря".

Конспект урока чтения в 6 классе. Урок 40. По С. Алексееву "Без Нарвы не видать моря".

Скачать материал

Чтение, 6 класс.

Дата__________

Урок 40. Тема урока: По С. Алексееву «Без Нарвы не видать моря»
Цель: знакомство с содержанием рассказа и подготовка к выразительному чтению на оценку.
Задачи: 
Образовательные: совершенствовать навык осознанного, беглого, выразительного чтения и умение ориентироваться в тексте, находить в нём нужную информацию;

Развивающие: расширять кругозор детей с нарушениями интеллекта, повышать уровень общей эрудиции (сведения по истории России); пополнять словарный запас, развивать речь, внимание и память учащихся с ОВЗ.
Воспитательные: формировать патриотические чувства и прививать интерес к российской истории.
Методы: словесные, наглядные, практические.
Оборудование: мультимедиа проектор, презентация, карточки с тестом для самоконтроля, книга Е.Озерецкой «Доблесть русского флота» (с иллюстрациями).
                                                                   Ход урока:
I. Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Речевая разминка.
На доске скороговорки: Кошка Крошка на окошке
Кашку кушала по крошке.
Бобр добр до бобрят. Влас у нас, Афанас у вас.
Скороговорки по одной читаются учителем, определяются звуки, произношение которые отрабатывается в данных скороговорках, дети повторяют хором и по одному – кто быстрее и правильнее.
Учитель делает вывод, что размялись и к выразительному чтению готовы, сообщает тему урока, предлагает записать в тетради (с доски).
Учитель определяет цель урока и ход занятия (на уроке мы кратко познакомимся с исторической эпохой Петра I, в этом нам поможет презентация, затем будем читать текст рассказа и выполнять небольшие задания на внимание, в конце урока – тест для самопроверки, для тренировки внимания и памяти).
II. Актуализация опорных знаний. 
Беседа об эпохе Петра I и русской армии.
- Вам что-нибудь известно о Петре I? Что именно?
- Какой город в России связан с именем Петра I?
- Как вы думаете, наша российская армия всегда была такой, как сейчас – форма, вооружение?
- Что такое «флот»? 
- Какие бывают корабли?
(Учащиеся еще не изучают историю, этот предмет ведется с 7-го класса, однако некоторые сведения имеют, пытаются высказываться по теме с опорой на личный жизненный опыт, имеющиеся у них знания и догадки.)
III. Работа над новой темой.
1. Презентация (текст, иллюстрации).
Перед началом презентации учитель предупреждает, чтобы были внимательны: по ходу урока нужно будет отвечать на вопросы и в конце урока выполнить тест.
Ученики, читающие бегло и выразительно, читают текст на слайдах 2 и 3 (о Петре I и А.Д.Меншикове), обсуждаются портреты (Чувствуется ли характер человека? Во что одеты? Что в руках у императора и почему именно эти предметы, как вы думаете?).
Работа над новыми словами, встретившимися в тексте на слайдах: «сподвижник», «стрельцы», «реформа». Ученики выдвигают свои предположения о значении первых двух слов на основе прочитанного текста, подбирают слова, близкие по значению (учитель помогает), записывают слова в тетради:
Сподвижник – помощник, соратник.
Стрельцы – солдаты.
Слово «реформа» поясняет учитель: изменение. Запись в тетради.
На слайдах 4-9 рассматривают иллюстрации, на которых изображены солдаты эпохи Петра I, форма, потешное войско, вооружение, г.Нарва; небольшое обсуждение и исторические комментарии учителя (о значении г.Нарвы для безопасности России). Рассматривают иллюстрации (флот эпохи Петра I) на страницах книги ……
Слайд 10 – вопросы для самоконтроля (устно отвечают):
- Кто такой Пётр Первый? Почему его называют Великим?
- Кто такой сподвижник? Почему Александра Меншикова можно назвать сподвижником Петра Первого?
- Что изменил в русской армии Пётр Великий?
- Что означают слова «стрельцы» и «реформа»?
- Почему для Петра Первого важно было завоевать Нарву?
2. Словарная работа.
На доске – запись слов, которые встретятся в тексте рассказа: 
полк – воинское подразделение
выбоины – ямы на дороге
бояре – знатные богатые люди
Ученики читают с места слова и пояснение их значений, если что-то неясно, учитель дополнительно комментирует.
Предлагается самим попробовать объяснить значение выражений:
во весь опор
неприступная стена
На доске еще одно слово: кафтан – верхняя длинная одежда.
Учитель предлагает рассмотреть кафтаны на слайде 11 (русский кафтан) и слайде 12 (европейские кафтаны, которые появились в эпоху Петра I), сравнить их, составить устно предложение со словом «кафтан». Запись слова «кафтан» в тетради.
Физкультминутка. Упражнения для шеи, плечевого пояса, пальцев, глаз.
3. Чтение текста рассказа.
Учащимся на предыдущем уроке было дано домашнее задание – прочитать текст рассказа для ознакомления. 
Учитель перед чтением рассказа для активизации внимания, развития навыков поиска в тексте нужной информации предлагает карандашом аккуратно делать пометки на полях – находить исторические приметы (то, что было на самом деле и связано именно с эпохой Петра I). Для облегчения понимания задания приводится пример: ……..
Чтение рассказа: учитель – ученик – учитель – ученик и т.д. (учащиеся должны быть внимательны, не отвлекаться; в ходе чтения учитель периодически напоминает о задании).
После чтения дети с мест называют исторические детали в рассказе и обсуждают, насколько верно задание ими выполнено: …….
IV. Самоконтроль.
Учащиеся получают карточки с тестовыми заданиями для самоконтроля. Учитель дает пояснение, что в каждом задании нужно выбрать и подчеркнуть только один правильный ответ:
1. Юный Пётр I встретился с Алексашкой впервые на реке:
а) Неве; б) Яузе; в) Волге.
2. Отчество Александра Меншикова:
а) Данилович; б) Дмитриевич; в) Иванович.
3. В юности Пётр I любил устраивать потешные сражения в селе: 
а) Семёновское; б) Потёмкино; в) Преображенское.
4. Старинная длиннополая верхняя мужская одежда называется:
а) сюртук; б) кафтан; в) жилет.
5. Знатных и богатых людей в эпоху Петра I называли:
а) бояре; б) граждане; в) купцы.
На выполнение теста дается время. Затем на слайде 13 открывается ключ с правильными ответами для самопроверки и критерии оценивания:

  1. Б
  2. А
  3. В
  4. Б
  5. А «5» - без ошибок; «4» - 1-2 ошибки; «3» - 3 и более ошибок

Учитель просит выставить себе оценки, поднять руки тех, кто выполнил без ошибок. Хвалит за работу.
V. Подведение итогов.
Обсуждение, что нового узнали на уроке, какие новые слова запомнили, что особенно запомнилось или понравилось в рассказе, как в целом оценивают свою работу (чтение, внимательность).
Учитель называет и комментирует оценки с учетом ответов на вопросы, чтения и выполнения теста.
Домашнее задание: читать текст выразительно, громко, бегло на оценку, рекомендуется длинные трудные слова проговорить по 2-3 раза.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Чтение (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)*», Бгажнокова И.М., Погостина Е.С.
Тема: Без Нарвы не видать моря. По С. Алексееву
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки