Чтение,
6 класс.
Дата_____________
Урок
88. Тема урока. Обобщающий урок по теме «Зима».
Цель:
обобщить пройденный по теме материал.
Задачи:
Образовательные: закрепить
у учащихся полученные знания; формировать плавное, сознательное чтение с соблюдением
пауз, словесного ударения и знакомых правил орфоэпии; продолжать учить отвечать
на вопросы, ориентируясь в тексте;
Развивающие:
работать над формированием связной речи; активизировать и расширять словарный
запас у учащихся, развивать память, логическое мышление.
Воспитательные:
воспитывать любовь к чтению, к природе.
Оформление,
оборудование и инвентарь: таблички, мультимедийная
презентация к уроку, компьютер, мультимедийный проектор, экран.
План урока.
1.
Организационный момент.
2.
Речевая зарядка.
3.
Вводная часть.
4.
Беседа о прочитанных рассказах.
5.
Работа над пословицами и поговорками.
5.
Обобщение и закрепление пройденного материала.
Ход урока.
1.
Орг. момент.
2.
Речевая зарядка.
3.
Проверка д/з. Пересказ 8-й главы сказки Х.К.
Андерсена «Снежная королева».
4.
Актуализация знаний. Вводное слово по теме
урока.
Учащиеся на фоне
музыки П.И.Чайковского «Зима» просматривают зарисовки природы к теме «Зима» (2-3
минуты).
Какое настроение
вызвала у вас музыка русского композитора П.И.Чайковского и увиденные картины?
Что объединяет эти
картины?
А о чем
задумались, слушая музыку?
Теперь вы
догадались, о чем пойдет речь на уроке?
Тема
нашего урока обобщение по разделу «Здравствуй, гостья – зима!»
А какая может быть
зима?
Выберите определения
к слову зима. (На доске висят карточки. Дети подходят и выбирают
определения к слову зима).
-Белая,
белоснежная, морозная, холодная, суровая, седая, угрюмая, волшебная, студеная.
Зимняя, ледяная, замерзшая.
Вывод: Зима может
быть разной. Она волнует не только композиторов, но и художников. Поэтов,
писателей.
5. Объявление
темы и цели урока.
6. Работа с
произведениями.
Вспомните, какие
стихотворения о зиме вы читали? Соедините карточки, чтобы правильно был назван
автор и название стихотворения. (Детям раздаются карточки. Они выполняют
работу).
А.Пушкин. Вот
север, тучи нагоняя…
И.Суриков. Вот моя
деревня…
С.Есенин. Береза.
И.Никитин. Встреча
зимы.
И.Н.Никитин.
Весело сияет месяц над селом…
А сейчас поиграем.
Я начну, а вы продолжите.
* Белая береза под
моим окном … принакрылась снегом, точно серебром. На пушистых ветках
снежною каймой распустились кисти белой бахромой.
* Вот север, тучи
нагоняя, дохнул, завыл, … - и вот сама идет волшебница – зима.
* Белый снег
пушистый в воздухе кружится…. И на землю тихо падает, ложится.
* Весело сияет месяц
над селом; … белый снег сверкает синим огоньком.
* Здравствуй,
гостья – зима! Просим милости к нам. … Песни севера петь по лесам и
степям.
* Не ветер бушует
над бором, не с гор побежали ручьи…. Мороз – воевода дозором обходит
владенья свои…
Вывод: в течение
нескольких уроков мы читали поэтические произведения о зиме, учились читать
выразительно, отвечали на вопросы. Но в русской литературе есть много
писателей – прозаиков, для которых тема природы стала главной в их творчестве.
Это и В. Бианки, и Сладков, и М. Пришвин.
7. Физминутка.
Под ногами снег,
снег. (ходьба)
На дороге снег,
снег. (приседание)
Я по снегу побегу.
(бег на месте)
Вот как бегать я
могу! (кружиться)
8. Работа с
учебником. Стр. 81-148.
Назовите авторов
рассказов и названия их произведений на тему «Зима»:
В. Бианки
«Декабрь», «Январь», «Февраль»
А. Дорохов «Теплый
снег»
Х.К. Андерсен
«Ель», «Снежная королева»
А.П. Чехов
«Ванька» (воспоминание как ходили за елкой в лес с дедом)
М.М. Зощенко «Леля
и Минька. Елка»
Ю. Рытхэу «Пурга»
Ю. Дмитриев
«Таинственный ночной гость»
С.Я. Маршак «12
месяцев»
Вопросы по
прочитанным произведениям:
1. Как
меняется природа зимой? Расскажите о ее приметах. Стр. 81, стр. 90, стр.
117-118.
2. Почему
рассказ А. Дорохова называется «Горячий снег»? стр. 84.
3. Что произошло
с елкой в сказке Х.К. Андерсена «Ель»? стр. 91-100.
4. О чем
вспоминал Ванька, когда писал письмо деду? Стр. 103, 4 абз.
5. О каком
природном явлении говорится в рассказе Ю. Рытхэу? Что вы узнали о жизни людей
на Чукотке?
6. Как
переносят зиму птицы? В каком рассказе мы узнали о тяжелой жизни птиц?
7. Чему учат
сказки «12 месяцев» и «Снежная королева»?
9.
Страница «Зимние приметы»
-
Как вы понимаете эти поговорки? (задание на логическое мышление,
обобщение, умение делать выводы)
- Осень
торопит, зима не ждет.
- Сырое
лето и теплая осень - к долгой зиме.
- Холодная
зима - жаркое лето.
- Зима
снежная - лето дождливое.
- Зимы
нет, коли санный путь не установился.
- Снег
на полях - зерно в закромах.
- Снег
глубок - и хлеб хорош.
Страница
«Зимние явления» (проверка всесторонних знаний:
естествознание, жизненные наблюдения)
-
Кто из вас самый наблюдательный?
- Назовите
основные приметы наступления зимы.
- Когда
наступает зима по Солнцу?
- Что
такое ледостав, снеговой покров?
- В
какую погоду можно наблюдать снегопад?
-
Чем лед отличается от снега?
Страница
«Загадки»
(задания
на логическое мышление, ассоциации)
- Рассыпала
Лукерья
Серебряные перья,
Закрутила, замела,
Стала улица бела. (метель)
- Стоит
Ермак,
На нем белый колпак
Не шит, не ткан, не вязан.(пень)
В
новой стене,
в круглом окне
днем стекло разбито,
за ночь вставлено. (прорубь)
- Упрятались
голышки
в мохнатые мешки,
четверо вместе,
один на шесте. (рукавичка)
- Летит
- молчит,
Лежит - молчит,
Когда умрет - тогда заревет.
(снег)
Белая
морковка зимой растет.
(сосулька)
10. Итог
урока. Выставление и комментирование оценок за урок.
11. Д/з. Нарисовать
рисунок по произведениям раздела. + пословицы или загадки о зиме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.