1.Организационный
момент. Мотивация
|
Предлагаю литературную
разминку, которая поможет определить тему урока. Для этого необходимо ваше
внимание, наблюдательность и хорошее настроение.
|
Коммуникативные:
Участвовать
в совместной деятельности; отвечать на вопросы, высказывать своё мнение
Личностные:
Становление
интереса к чтению, положительного отношения к урокам чтения
|
3.
Постановка целей и задач урока
|
- Итак, прочитайте запись
(на доске) и назовите пропущенное слово
Я
- (Весна) - красна, бужу землю ото сна.
Наполняю соком почки,
На полях ращу цветочки,
Прогоняю с речек лёд,
Светлым делаю восход!
-
Назовите ключевое слово.
Послушайте
легенду
Однажды
старуха Зима со своими спутниками Морозом да Ветром решила не пускать на
Землю весну. Но несколько белых снежинок превратились в белоснежные цветы.
Они расправили свои лепестки и попросили защиты у Солнышка. Оно заметило
цветы, согрело их своим теплом. По цветам Весна и нашла дорогу. С тех пор эти
цветы появляются из-под снега самыми первыми.
-
Кто может сформулировать тему урока? О чём пойдет речь? Какие цели поставим?
|
Личностные:
установление
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
Регулятивные:
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
находить
необходимую информацию в материалах учебника
|
4.Работа
над произведениями
|
1
группа. Работа над стихотворением Г.М. Новицкая. Подснежник.
А) Сообщение о жизни и творчестве.
Расскажите о творчестве поэта
Галина
Михайловна Новицкая (1933-2000) - поэтесса, прозаик, переводчик.
Родилась и всю жизнь прожила в
Ленинграде – Санкт-Петербурге.
Во время Великой Отечественной
войны вместе с семьёй была узником фашистских лагерей на территории
Литвы.
В 1956 году Г. Новицкая окончила
радиотехническое училище в Ленинграде.
Стихи Галина Новицкая начала
писать рано, ещё в четвёртом классе школы. Позже занималась в литературном
объединении при газете «Смена», которое вёл поэт Г. Б. Гоппе.
Первая газетная публикация Галины
Новицкой была в 1957 году.
С 1960 года профессиональный
литератор.
Первая книга лирики для взрослых –
«Колючая красота» - вышла в 1968.
б)
Прочитайте стихотворение, озаглавьте его. Ответьте на вопросы в учебнике на
стр. 156
-Какие чувства
испытывает подснежник, спеша к нам на Землю?
- Чему
он радуется?
Работа
над выразительностью
- С
какой интонацией нужно читать стихотворение?
- Как
относится автор к подснежнику? Мы должны показать интонацией его отношение к
цветку. Какие строчки это подсказывают? (Не сорву, а только дотронусь до
цветка). Он относится к подснежнику как к живому человеку, хочет защитить его,
понимая, какой он маленький и беззащитный.
-
Позовём на помощь волшебника- логическое ударение. Отметьте карандашом в
тексте слова, которые вам хотелось бы отметить голосом.
В) Представь,
что ты подснежник из стихотворения. Поразмышляй с опорой на текст:
-
Где я?
-
Что я слышу?
-
Что чувствую?
-
Почему меня назвали новосёлом?
2
группа. А)Сообщение о писателе
Берестов
Валентин Дмитриевич (1928-1998) — русский детский поэт, писатель, переводчик.
Родился 1 апреля 1928 года в городе Мещовске
Калужской области в семье учителя. Читать научился в четыре года, и еще в
детстве начал писать стихи. Во время Великой Отечественной войны семья
Берестовых оказалась в эвакуации в Ташкенте. И там ему посчастливилось
познакомиться с Надеждой Мандельштам, Анной Ахматовой, Корнеем Чуковским. К.
И. В последние годы жизни он иногда писал и
выпускал детские сказки вместе со своей женой. Главная работа Берестова в
девяностые годы — это составление вместе с женой, художницей и архитектором,
«Избранного» по «Толковому словарю» В. И. Даля. В 2001 г. эта книга вышла в
свет. В эти же годы Валентин Дмитриевич Берестов много времени уделял
передачам по радио и телевидению. Он сочинял музыку для своих стихов,
выступал с музыкальными группами.
Умер Валентин Берестов 15 апреля 1998 года в
Москве.
Б
)Прочитайте произведение В. Берестова с. 156-158.Озаглавьте его.
В)
Ответьте на вопросы стр. 158. Выпишите антонимы (слова с противоположным
значением).
3
группа. Расскажите о Николае Васильевиче Гоголе.
Родился Николай Васильевич 20 марта (1
апреля)1809 года в селе Сорочинцы Полтавской губернии в семье помещика.
Гоголь был третьим ребенком, а всего в семье было 12 детей. В 1828 году в
жизни Гоголя случился переезд в Петербург. Там он служил чиновником, пробовал
устроиться в театр актером и занимался литературой. Актерская карьера не
ладилась, а служба не приносила Гоголю удовольствия, а порою даже тяготила. И
писатель решил проявить себя на литературном поприще.В 1836 году в биографии Николая
Гоголя были совершены поездки в Швейцарию, Германию, Италию, а также краткое
пребывание в Париже. Затем, с марта 1837, в Риме продолжалась работа над
первым томом величайшего произведения Гоголя «Мертвые души», который был задуман
автором еще в Петербурге. Он умер 21 февраля 1852 года.
Прочитайте
произведение с. 159 Н.В.Гоголя и ответьте на вопросы на стр.159-160
|
Регулятивные:
действовать
по намеченному плану, а также по инструкциям, представленным в словесной или
схематичной форме (под контролем учителя);
Познавательные:находить необходимую
информацию в материалах учебника, в том числе в словарях, применять её для
решения практических задач.
Коммуникативные:участвовать в общей
беседе, стараясь соблюдать правила общения;
высказывать
своё мнение по обсуждаемым вопросам, пытаясь объяснять его; слушать и
стараться понимать выступления других;
|
5.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
|
ОТВЕТЫ
ГРУПП
|
Познавательные:
Осуществлять
анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным
критериям.
Коммуникативные:Участвовать в диалоге, в
общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать,
выслушивать собеседника), вступать в учебное сотрудничество с
одноклассниками, оказывать взаимопомощь, проявлять доброжелательное
отношение.
Личностные: Осознание социальных,
личностных мотивов изучения русского языка.
|
7.
Итог урока. Рефлексия деятельности учащихся.
|
-
Весной разбужены эти прекрасные весенние цветы, а какие чувства проснулись
сегодня в вашей душе?
-
Что вас особенно удивило?
-
Давайте попробуем подвести итог нашей творческой мастерской и сочиним вместе
небольшой рассказ.
Завершая
наш урок, я предлагаю вам охарактеризовать весну. Подберите на каждую букву
слова «Весна» слова, которые отражают ее основные признаки
(вид
педагогической технологии «Круги на воде») . Дети характеризуют Весну,
олицетворяя ее.
В -
Е -
С -
Н -
А -
|
Регулятивные:Регулятивные: умение
контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать
оценку взрослого и сверстника.
Личностные: формирование адекватной
позитивной осознанной самооценки и самопринятия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.