Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока чтения в 4 классе коррекционной школы 8 вида

Конспект урока чтения в 4 классе коррекционной школы 8 вида

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока чтения в 4 классе. Учитель Зайцева Т. Г.

Тема: «Разговор о маме». Н. Саконская


Цель урока: учить понимать язык поэзии


Задачи:

  1. формирование осознанного, правильного, выразительного чтения;

  2. развитие связной речи; зрительной памяти;

  3. коррекция навыков зрительного анализа и синтеза;

  4. воспитание любви и уважения к мамам.


Оборудование: учебник чтения, карточки с заданием «Найди имена мам», мяч, презентация «Помогаем маме» .

Словарная работа: потолкуем, с повинной головой, сообща, туго, без утайки.


Ход урока.


  1. Организационный момент.

  2. Речевая разминка:

  • артикуляционная гимнастика: «Лошадки», «Часики»


  • скороговорка: Мама Милу мылом мыла (чтение – произношение – краткая беседа о смысле скороговорки)


  1. Работа по теме:


    1. Проверка домашней работы. Стр. 206, ответить на вопросы 1,2,3,4.

- Что сделала учительница, чтобы успокоить мальчика? (…)

- Подтвердились ли слова матери Артема: «Она тебе вместо меня будет»? Докажите примером из текста, прочитайте отрывок. (…)

- Нравиться ли вам учительница Артема? Чем? (…)

- Как можно по-другому озаглавить этот рассказ? («Две мамы», «Вторая мама», …)


2) – Ребята, сегодня мы продолжим тему Матери и прочитаем стихотворение Н. Саконской «Разговор о маме». Но прежде познакомимся с трудными словами, которые встретятся в стихотворении.

а) словарная работа – на доске: (чтение – ударение – произношение – отличие)

  • по-тол-ку-ем – поговорим

  • с-со-сообща – беседуя, разговаривая

  • туго – зд: плохо

  • с по-вин-ной го-ло-вой – виновато, прося прощение

  • без у-тай-ки – откровенно, без секретов и тайн

б) чтение стихотворения учителем: - Почему автор назвала стихотворение «Разговор о маме»?

в) получение ответа на вопрос после чтения учителя: - Ребята, почему автор назвала стихотворение «Разговор о маме»? ( - Потому что автор разговаривает с нами о маме…)


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ


г) самостоятельное чтение учащимися:

  • жужжащее,

  • по цепочке,

  • по куплетам,

  • полностью;

д) анализ стихотворения, работа по вопросам:

- Ребята, «Мама – самый лучший друг». Как эта мысль выражена в стихотворении, прочитайте эти строчки. (…)

- Прочитайте строчки, в которых говорится о строгости и доброте мамы. (…)

- Как вы понимаете выражение: с повинной головой? (…)

- Как понимаете строчки «За то, что всегда без утайки и прямо мы можем доверить ей сердце свое…» (… можем ей рассказать свои секреты, …)


    1. Беседа по прочитанному:

- Ребята, мы прочитали о мамах, все они хорошие. А теперь поговорим о каждой маме. Я вам раздам карточки. Среди набора букв вы должны отыскать женские имена. На каждой строчке спрятано имя чьей-то мамы. Найдите имя своей мамы. (…Марина, Людмила, Елена, Лутфия,… )


1

В

П

Н

Т

А

Т

Ь

Я

Н

А

Т

Ь

Ф

М

2

У

П

М

А

Р

И

Н

А

Л

Э

Х

Ы

Й

М

3

Ь

Ж

Е

Н

Я

С

Л

Ю

Д

М

И

Л

А

Ы

4

Я

Ы

И

Р

И

Н

А

В

К

У

Л

Д

Ъ

З

5

Ю

В

К

Л

У

Т

Ф

И

Я

Н

А

Р

А

У

6

Ц

Е

Л

Е

Н

А

И

Н

А

Т

А

Л

Ь

Я

7

Ж

Ы

А

О

Л

Ь

Г

А

Т

Ь

Б

Ю

Э

Й


а) раздача карточек (объяснение: на первой строчке выделено имя Татьяна – это мое имя, ведь я тоже мама…) (…)

б) проверка работы:

- Артем, на какой строчке имя твоей мамы? (…на второй…)

- Правильно. Как зовут твою маму? (…Марина)

- Молодец! /Также и с остальными учащимися…/

в) Хорошо, ребята. Мы узнали как зовут ваших мам. А какие ваши мамы? Давайте поиграем в игру и узнаем…

г) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА – игра: «Поймай мяч!» (Дети встают, учитель бросает мяч с вопросом «Твоя мама какая?» - дети отвечают «Моя мама добрая, красивая, нежная, умная, хорошая,…)


- Молодцы, ребята! Все ваши мамы хорошие и вы конечно их очень любите. Скажите, а что это - «любовь к маме»? (Рассуждения учащихся: это когда маме говоришь спасибо; говоришь комплименты; обнимаешь и целуешь ее…)

- А это только ли красивые слова и слова благодарности? Скажите, как по-настоящему можно выразить свою любовь, чтобы мама действительно поверила в то, что сын/дочь ее любит? (Рассуждения учащихся: мама готовит, кормит, стирает, убирает – говорить спасибо; помогать ей …)

- Умница, Дима! Конечно нужно помогать, делать то, что мы можем. А чем мы можем помочь маме?

д) работа с сюжетными иллюстрациями

(Рассуждения детей: помогать с младшими братьями/сестрами, поливать цветы, мыть посуду, помогать стирать, готовить…)

(Попутно демонстрируются:

слайды № 1,2,3,4,5…

.... - и конечно делать маме только приятные сюрпризы (Рассуждения детей: подарить цветы (можно нарвать луговые цветы), подарить подарки),

Слайд № … 6,7)

- У: подарить поделки, не забывать поздравить с днем рождения, с другими праздниками и радовать маму своими оценками.


  1. Обобщение и подведение итогов урока.


- О ком мы сегодня говорили? (…)

- Стихотворение вам понравилось? (…)

- Молодцы, ребята! Вы сегодня на уроке хорошо поработали и сможете обрадовать своих мам оценками. Откройте дневники, ставьте отметки.

Даша хорошо отвечала, рассуждала – ставлю «5», …


- Запишите домашнее задание:

  • с. 211-212 выучить стихотворение наизусть ( 2 четверостишья)

-Урок окончен, всем спасибо!



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров482
Номер материала ДВ-019564
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх