Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока чтения в 3 классе. Тема: «Про бурого мишку и мышку – вертушку».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока чтения в 3 классе. Тема: «Про бурого мишку и мышку – вертушку».




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

План -конспект урока чтения в 3 классе.

Тема: «Про бурого мишку и мышку – вертушку»

(Русская сказка)

Цель: расширять читательский опыт детей, через знакомство с народными сказками;

развитие навыков правильного, осознанного, выразительного и беглого чтения;

корригировать мыслительные операции (анализа и синтеза) через ответы на вопросы и выборочное чтение;

воспитывать интерес к чтению.


Оборудование: карточки – тесты, картинки животных, карточки – словарные слова, учебники.

Ход занятия.

I Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке чтения.

Давайте за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Пусть тепло улыбок

Согревает вас

Ведь мы добрый!

Дружный класс!

II Проверка домашнего задания.

(1 группе детей – подготовить и рассказать свой вариант сказки;

2 группа детей – чтение на оценку диалога детей с мамой)


Откройте книгу на странице 117 и посмотрите текст, который читали вчера.

- Какую сказку читали? (Кукушка)

- Чья это сказка? (немецкая сказка)

- Как дети относились к матери? ( не слушались маму, не хотели ей помогать)


- Ребята, давайте послушаем другой вариант сказки, который придумали для вас одноклассники. (1-2 ученика)

- Вам понравились сказки, которые рассказали ребята?

А сейчас, прочитаем диалог детей с мамой.

- Сколько человек будут читать? (пятеро)

- Назовите героев (мать, три сына, автор)

- Молодцы, хорошо справились с заданием, читали вовремя и выразительно.


III Речевая зарядка.


У вас на партах лежат тексты стихотворений. Давайте немного потренируемся и прочитаем его, чтобы в дальнейшем читать правильно и выразительно.

Чуть слышно дерево поёт…

Дивясь такому случаю,

Медведь раскачивать начнёт

Виолончель певучую.

Когда ты ходишь по лесам

И ты тропинкой узенькой

Приди к сосне, послушай сам

Лесную эту музыку.

(П. Комаров)

- Прочитайте стихотворение про себя.

- О чём это стихотворение?

- Ребята, знаете ли вы, что такое виолончель?

( Виолончель – это музыкальный инструмент, похож на скрипку, но по размеру больше. Учитель показывает картинку на доску)

- Я прочитаю это стихотворение, а вы внимательно послушайте.

- А теперь прочитаем стихотворение хором. (2 раза)

- Даша, прочитай стихотворение целыми словами, красиво, правильно.

Молодец! Хорошо прочитала, правильно.

- Саша, прочитай ещё раз это стихотворение правильно, выразительно.

Молодец! Саша прочитал правильно.


IV Подготовка к восприятию текста.

- Ребята, а сейчас внимательно послушайте загадки. Если вы их отгадаете, то узнаете, о каких животных мы будем читать сказку.

Под полом, полом,

Шевелит хвостом,

В щели глядится

Вылезти боится.


- Кто это, ребята? (мышка)

Правильно, молодцы.

- А как вы догадались?


Летом гуляет

Зимой отдыхает.


- А это кто? (медведь)

- Как вы догадались?

(учитель вывешивает картинки животных)

- Ребята, о каких животных будем читать сказку?

Молодцы, мы сегодня будем читать русскую сказку «Про бурого мишку и мышку – вертушку».


V Первичное чтение текста учителем.

- Сейчас закройте книги, положите их на край стола. Сами сядьте ровненько, руки положите перед собой. Я буду читать, а вы внимательно слушайте, чтобы ответить на вопрос: кто главные герои сказки?

- Кто главные герои сказки? (бурый мишка и мышка – вертушка)

VI Чтение слов со сложной звуко –слоговой структурой.

Сейчас мы будем читать сказку и разбирать её. В ней встретятся трудные слова. Прочитаем их отдельно. Когда будете читать текст, читайте эти слова правильно и целиком. На доске заранее написаны слова: заблудилась, рассердился, выскочила.

- Ребята, прочитайте первое слово про себя (заблудилась)

- Прочитаем слово по слогам, все вместе. (за – блу –ди – лась)

- А теперь читаем хором целым словом с правильным ударением.

- Даша прочитает еще раз с правильным ударением. (Повторяют слабые ученики)

- Прочитаем второе слово про себя. (рассердился)

- А теперь по слогам прочитаем вместе. (рас-сер-дил-ся)

- Читаем хором целым словом.

- Никита прочитает еще раз с правильным ударением. (Повторяют слабые ученики)

- Ребята, прочитаем третье слово. (выскочила)

- Прочитаем по слогам вместе. (выс-ко-чи-ла)

- Читаем хором целым словом с правильным ударением.

- Саша прочитает еще раз с правильным ударением. (Повторяют слабые ученики)

Молодцы, теперь мы готовы читать сказку.


VII Чтение текста детьми про себя.

- Откройте учебники на странице 121.

- Сейчас прочитайте сказку про себя, потренируйтесь, как следует, чтобы вслух читать красиво и целыми словами. Не забывайте при чтении, подчеркивать простым карандашом слова, которые вы не знаете или вам кажутся трудными.

- А теперь возьмите в руки карандаши и начинайте читать в полголоса. («жужжащее чтение»)

- Остановились. Прочитайте те слова, которые вы подчеркнули в тексте (Алёна подчеркнула слово берлога, Ира подчеркнула слово: соты)

(Учитель вывешивает эти слова на доску, затем картинки с изображением берлоги и сот)

Берлога – это место, где зимой спит медведь. Это может быть яма или пещера. Соты – это построенные пчелами восковые ячейки шестиугольной формы, в них хранится мёд.

VIII Повторное чтение текста по частям и анализ содержания.

А сейчас будем читать сказку вслух по частям. (текст сказки разделён на четыре части)

- Начнёт читать Никита, остальные внимательно следят, потом будем отвечать на вопросы. (читает до слов «недалеко в норке»)

- Почему мишка считался хозяином леса? (все звери-малыши боялись его, прятались от него, потому что он был большой)

- Как он проводил зиму? ( всю зиму мишка спал в берлоге)

- Продолжит читать Саша, внимательно слушаем и следим. (Читает до слов «медведь проснулся»)

- Как понимаете выражение «мышка-вертушка»?

- Как мышка-вертушка оказалась в берлоге медведя? (она заблудилась и забежала в берлогу к медведю)

- Продолжит читать Паша, слушаем внимательно и следим. (читает до слов «наступила весна»)

- Почему мишка рассердился на мышку? ( она разбудила его и попала прямо в ухо)

- Поверил ли мишка мышке-вертушке?

- Ребята, найдите диалог медведя и мышки-вертушки.

- Что надо передать при чтении? (Чувства)

-Ребята, обратите внимание - на доске написаны слова. Выберите подходящие. (на доске слова: весело, грустно, рассержено, испуганно)

- Как нужно прочитать слова медведя? (рассержено)

- Алёна, прочитай нам слова медведя рассерженно.

Молодец, хорошо прочитала.

- Как нужно прочитать слова мышки? (испуганно и просящим голосом)

- Ира, прочитай слова мышки испуганно и просящим голосом.

Прочитала Ира правильно, молодец.

- Следующий читает Антон, все слушайте внимательно и следите.

- Какая беда случилась однажды с медведем?

- Кто ему помог? Как?

- Ребята, рассмотрите картинку на странице 122.

- Кто изображен?

- Найдите в тексте как мышка – вертушка оказалась в берлоге медведя.

IX Чтение текста целиком.

- Итак, мы разобрали текст сказки, хорошо его поняли, научились читать его верно.

- Сейчас прочитаем её целиком. Читаем громко, правильно, целыми словами. Один читает, остальные за ним следят. (чтение с эстафетой - учитель останавливает читающего и ребёнок сам назначает того, кто будет читать дальше)



X Заключительная работа по прочитанному.

А сейчас я проверю, хорошо ли вы поняли содержание сказки.

1. Тестовое задание.

- Ребята, у вас на партах лежат карточки, на которых написаны вопросы и несколько вариантов ответов. Отметьте знаком (+) правильный ответ.

1. Как медведь проводил зиму?

А) гулял

Б) спал

В) веселился

2. Почему мишка рассердился на мышку?

А) попала на голову

Б) попала на спину

В) попала в ухо

3. Какая беда случилась с медведем?

А) заболел

Б) попал в ловушку

В) заблудился

4. Кто помог медведю?

А) заяц

Б) собака

В) мышка


2. Работа над главной мыслью сказки.

- Ребята, как называется наша сказка?

- А как бы вы назвали её?

- Как вы думаете, почему медведя боялись звери-малыши? (он обижал малышей)

- Ребята, вспомните, как медведь отнёсся к обещанию мышки помочь ему в беде? (посмеялся)

- Почему медведь посмеялся? Как вы думаете? (потому что мышка маленькая, чем она может ему помочь)

Правильно, медведь не поверил, что маленькая мышка может помочь ему.

- Пригодилась ему мышка? (да она освободила мишку из ловушки)

- Ребята, чему учит нас эта сказка? (быть добрым, никого не обижать и всем помогать)

Правильно, молодцы ребята, главное не то, большой ты или маленький, а главное быть добрым и всем помогать, кто попал в беду.

- Скажите, а в жизни бывают такие люди, которые ведут себя как наш медведь?

- Вы знаете таких людей? (дети приводят примеры из жизни)

XI Домашнее задание.

Дома ещё раз прочитайте сказку.

1 группа – подготовить пересказ, найти пословицу к сказке;

2 группа – подготовить пересказ сказки

3 группа – научится читать отрывок правильно, целыми словами (отрывок, где мишка попал в беду).

XII Итог урока.

- О ком читали сказку?

- Чему учит сквазка?

- Ребята, посоветуете ли вы друзьям прочитать эту сказку?


Молодцы, мне понравилось, как вы работали на уроке. Все были внимательны, активны, хорошо и правильно читали.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-103866
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>