Конспект урока чтения в 3 классе. Тема: «Учёный кот» В. Орлов

Конспект урока чтения в 3 классе.

Тема: В. Орлов «Учёный кот»

Цель:  закрепить навык выразительного чтения стихотворения,

учить выделять основные черты героев стихотворения

 развитие навыков правильного, осознанного, выразительного и беглого чтения;  

корригировать мыслительные операции (анализа и синтеза) через ответы на вопросы  и выборочное чтение;

воспитывать интерес к чтению.   

Оборудование: текст речевой зарядки, карточки со словами: смышленый, известно, постараться.

Ход урока.

I.  Организационный момент.

- Ребята, прозвенел звонок. Сейчас у нас будет урок чтения. Посмотрите, у всех ли на партах лежат учебники по чтению. Настройтесь на работу, улыбнитесь и тихонько садитесь.

II. Проверка домашнего задания.

- Кто скажет, с каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

- Какой праздник был у Серёжи?

- Что ему подарили?

- Как отнеслась Серёжина мама к этому подарку?

- Почему?

- Кто попался в сетку?

- Что случилось с птичкой?

III. Речевая зарядка.

 На доску вывешивается текст.

Пушистые лапки

Которых четыре,

Упругой походкой

Прошлись по квартире.

По папиной полке

Прошлись эти лапки-

И с полки попадали

Папины папки.

-Прочитайте стихотворение про себя.

- О чём оно? (про котёнка)

- Как вы догадались, что оно про котёнка?(пушистые лапки и у котёнка их четыре, ходят дома по полкам)

- Что делает котёнок в этом стихотворении? (ходит по папиным полкам)

- А теперь послушайте, как это стихотворение прочитывается.

- Сейчас прочитаем его вместе, хором.

- Ребята, прочитайте это стихотворение выразительно: Коля,

Саша, Вера, Дима.

- Кто на ваш взгляд, читал лучше его? Почему? (Дима и Вера, т.к они  прочитали  выразительно)

- Все ребята молодцы! Читали красиво, громко, выразительно.

IV. Подготовка к восприятию текста.

- Ребята, мы с вами уже читали рассказ Л. Толстого «Котёнок», кто скажет, что приключилось с котёнком в том рассказе?

- А что вы знаете о кошках?

- Какие бывают кошки?

- Может быть кто-нибудь знает интересную историю о кошке?

- А как кошки выражают свою любовь к хозяину?

- Ребята, сегодня мы с вами будем знакомиться со стихотвореньем  Виктора Орлова «Учёный кот»; из которого и узнаем, что же особенного было в нём, раз автор назвал его «учёным».

V. Первичное чтение текста учителем.

(Проверяется у всех ли закрыты книги)

- Сейчас это стихотворение прочту вам я. Слушайте внимательно. После  того, как я закончу читать, вам нужно будет ответить на вопросы: «Как звали кота?», «Почему автор назвал кота «Учёным»?

- Ответы не выкрикивать, а поднимать руки.

VI. Чтение слов со сложной звуко –слоговой структурой.

1.     Чтение трудных слов.

- Сейчас мы будем читать это стихотворение и разбирать его.

- В  тексте нам встретятся трудные слова. Научимся читать их целыми словами.

На доску вывешиваются слова: смышлёный, известно, постараться.

- Прочитайте эти слова про себя.

- Читаем первое слово вместе «смышлёный»

- Про кого говорят, что он смышлёный?

- Когда так говорят?

- Читаем 2-е слово «известно»

- Читаем 3-е слово «постараться»

2.     Чтение про себя.

Теперь мы готовы читать это стихотворение. Прочитайте его про себя, потренируйтесь, чтобы вслух читать красиво и выразительно.

(Читают шепотом. Учитель останавливает, когда закончат читать ребята 1-2 раза)

3.      чтение текста по частям и анализ содержания.

- Сейчас мы будем читать это стихотворение вслух:

1 часть.

- Начнёт читать Вера. Вера читает, а все внимательно следят за ней.

- Как звали кота?  (Васька)

- Как его называет хозяин?  (смышлёный, мой маленький котёнок)

- Кого хочет сделать из Васьки его хозяин?

2 часть.

- Следующую часть читает Оля. Оля читает, а все внимательно

 следят за ней.

- Хозяин хочет, чтобы Васька стал каким?  (великим)

- Чему ещё хозяин хочет научить кота?

- Может ли кот петь песни и рассказывать сказки?  (Нет)

3 часть.

- Следующую часть читает Катя, а все внимательно следят за ней.

- Какие уже есть способности у кота?

- Какой особый подход  в воспитании кота использует его хозяин?

4 часть.

Последнюю часть читает Дима, а все внимательно следят за ним.

- О чём мечтает  хозяин?  (Что кот станет знаменитым)

- Как он учит своего кота петь и рассказывать сказки?

- Любит ли хозяин своего кота?

- Как вы думаете, из Васьки вырастит действительно

настоящий  артист?  (Нет)

- А почему? (Потому что хозяин его слишком сильно любит и воспитывает не правильно)

4.  Чтение текста целиком.

- Итак, мы разобрали текст, хорошо его поняли, научились его читать.

- Сейчас прочитаем его целиком, целыми словами, правильно, выразительно. Один читает, остальные следят. (Чтение по вызову)

VII. Заключительная работа по прочитанному.

1.     Анализ образа героя.

- Как вы представляете себе хозяина кота?

- Найдите в тексте и прочитайте, кок он относится к коту?

- Можно ли его назвать заботливым и любящим хозяином?

- Правильно ли он обучал своего кота?

- Как  бы вы посоветовали воспитывать Ваську?

- Может ли Васька стать талантливым только потому, что хозяин его слишком любит и заботится о нём?

2. Придумывание продолжения истории.

- Давайте представим, что Васька вырос.

- Каким он стал?

-Умеет ли он петь песни и рассказывать сказки?

- Почему?

- Понял ли хозяин, что одной любви не достаточно для того, чтобы животное стало талантливым и знаменитым?

VIII. Домашнее задание.

- Дома, по желанию, выучите это стихотворение. А те, кто не сможет – приготовится к его выразительному чтению перед классом.

IX.  Итог урока.

- Итак, как называется стихотворение, с которым мы познакомились сегодня на уроке?

- Кто автор?

- Понравился ли вам хозяин кота?

- Так правда ли кот Васька учёный?

- Молодцы! Вы очень хорошо работали сегодня на уроке, были активными и внимательными.