Конспект урока
чтения в 9 классе коррекционной школы VIII вида на тему "Е. Носов
"Трудный хлеб"
Автор:
Зарипова Ирина Владимировна, учитель МКСК(О)У
«Специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида №4» г. Осинники,
Кемеровской области.
Описание материала:
Предлагаю вашему вниманию конспект урока чтения в 9 классе
специальной (коррекционной ) школы VIII вида для детей с ОВЗ по теме «Е.Носов
«Трудный хлеб». Данный материал может быть полезен учителям-дефектологам,
учителям начальных классов, учителям литературы.
Конспект урока
чтения в 9 классе специальной (коррекционной ) школы VIII вида для детей с ОВЗ
по теме «Е.Носов «Трудный хлеб".
Цель:
познакомить с содержанием рассказа Е. Носова «Трудный хлеб».
Задачи:
• повторить краткие сведения из биографии Е.И.Носова,
познакомить с содержанием рассказа;
• корригировать внимание, логическое мышление,
речь учащихся;
• воспитывать учебную мотивацию, духовные и
нравственные ценности, любовь и заботу о домашних питомцах.
ХОД УРОКА
1. Вступительное слово о
писателе Е.И.Носове.
- Урок начнем с разгадывания ребуса. Расшифруйте
его.
- Почему я начала урок с этой фамилии?
- Сегодня на уроке мы вспомним краткие сведения
о жизни и творчестве Е. И. Носова и познакомимся с его рассказом.
2. Опрос дом. задания - из
автобиографии писателя.
- Откуда родом Е.
Носов?
- В каком классе учился Е.Носов, когда началась
Великая Отечественная война?
- В каких войсках воевал Е.Носов?
- Что случилось с Е. Носовым в конце войны?
- О ком и в связи с чем так
писал Е.Носов: «Я был старше их на целую войну…»
Вывод: Мы не раз говорили с вами о том, что
писатели, поэты часто обращают наше внимание на то, чему мы просто не придаём
значение в повседневной жизни. Им, как никому другому, дан особый дар – умение
всматриваться, вслушиваться в тайные причины поступков. Е.И. Носов – писатель,
уважительно относящийся к природе, который любит и понимает её, тонко чувствует
связь человека с природой.
- Сегодня нам предстоит познакомиться с
его рассказом.
3.Подготовка к восприятию
текста.
- Найдите способ прочитать название
рассказа.
- Мы будем читать рассказ «Трудный
хлеб».
- Что мы называем хлебом, какой он бывает?
- Что обозначает слово
«трудный? (Требующий большого труда, напряжения.)
- может ли хлеб быть трудным? А
лёгким…?
- Поднимите руку, у кого есть домашние питомцы?
- Что вы любите в животных?
- Чувствуют ли животные любовь? Как?
- Ребята, как могут относиться люди к животным?
(Ученики могут давать разные ответы: плохо и хорошо, ласково и грубо, с любовью
и ненавистью…
- Мы прочитаем рассказ об отношении человека к
своему домашнему питомцу.
4. Словарная работа
А) Знакомство с трудными словами и их значением:
плёс, крохаль, ситник, ягдташ, сюртук.
Б) Работа по карточке 1.
Карточка 1.
I
вариант
Дополни выражения подходящими по
смыслу словарными словами.
Глухой лесной ___________
Прилетела пара __________
Растёт прибрежный __________
Длинный чёрный ____________
Охотник достал ломоть хлеба из ______________
II
вариант
Дополни выражения подходящими по
смыслу словарными словами.
Прилетела пара __________
Растёт прибрежный __________
Длинный чёрный ____________
Слова для справок: сюртук, крохаль, ситник.
(Коллективная
проверка)
- Крохаль – это порода диких уток. А
какие виды диких уток обитают у нас в Кузбассе?
В) Работа над определением значения трудных слов: топь, подранок, леса, спаниель, плотва,
двустволка.
- Плотва – это вид некрупной пресноводной рыбы.
А какие виды рыб обитают в водоемах Кузбасса?
-Расшифруйте, как зовут питомца, о котором
пойдет речь в рассказе, используя шифр и ключ к нему.
- Главным героем рассказа Е. Носова будет собака
породы спаниель по кличке Чанг.
4. Физминутка для глаз
5. Чтение текста сильными учащимися
6.Работа по тексту.
А) Анализ рассказа.
- О ком этот рассказ?
-Какой эпизод произвел на вас самое сильное
впечатление? Почему?
- Что удивило автора-рассказчика во время
диалога с охотником?
- Как охотник ведет себя с Чангом?
(Он давал собаке команды спокойным, даже ласковым голосом; «ласково провел
ладонью по черному шелковистому жилету спаниеля».)
- Продолжите фразу:
Охотник относился к Чангу …
(как?) (по-доброму, справедливо,
заботливо, ласково, внимательно, уважительно и т.п.)
- В какой-то момент разговор, который вели
охотник и рассказчик, оборвался. Как вам кажется, почему?
- В чем был «неосторожен» рассказчик? - Видно ли
было со стороны, что собака слепа? (Нет, она только на первый взгляд казалась
новичком на охоте.)
- Давал ли охотник почувствовать собаке, что
теперь она – неполноценный помощник своего хозяина? (Нет. Хозяин спокойно давал
уточняющие команды, подбадривал собаку похвалой.)
- Как могла сложиться жизнь Чанга, окажись он у
другого хозяина?
- Попробуйте дать характеристику охотнику,
раскрыть его духовные ценности, нравственные законы, по которым живет герой.
- Какова тема произведения?
(Необходимость сострадательного и уважительного отношения ко всему живому.)
- Повествование в произведении ведётся от лица
кого? (Рыбака, т.е. рассказчика.)
- В каких словах рассказа выражается основная
(главная) мысль? («…я за него двух зрячих не возьму. Как-никак 5 лет вместе».
Он свой хлеб честно зарабатывает. Трудный хлеб, но честный.)
- Хозяин продолжал брать Чанга на охоту, а не
оставлял дома почему? (Хозяин Чанга хотел, чтобы пёс чувствовал себя настоящей
охотничьей собакой.)
- В какой-то момент разговор охотника и рыбака
оборвался. Как тебе
кажется, почему? (Рыбак предложил охотнику
завести другую собаку.)
- Как вы понимаете смысл названия рассказа
«Трудный хлеб»? ( Собака трудным, четным способом зарабатывала себе на «хлеб»).
- Важно ли, какой «хлеб» есть: трудный честно
заработанный, или легкий, не требующий от вас никакой отдачи? (Важно, «хлеб»,
заработанный честным трудом ешь с гордостью, а легкий «хлеб» не имеет часто
никакой ценности).
- За что можно уважать хозяина Чанга?
Б) Закрепление
-Давайте проверим, насколько вы сегодня были
внимательны?
Карточка 2.
Соедини стрелками героя рассказа с его
описанием.
Короткий стёганый
ватник
Чанг
Чёрный шелковистый
жилет
крохаль
Чёрный сюртук, белая
рубашка
охотник
(Коллективная проверка)
8. ТЕСТ по рассказу Е. Носова «Трудный хлеб»
I вариант
1.
Осень в лесу развешивает…:
А) дождинки
Б) кормушки
В) хрустальные сети паутины
2. Какие
гости прилетели с далёкого севера?
А) крохали
Б) гуси
В) рябчики
3. Как
звали спаниеля?
А) Ганг
Б) Чанг
В) Манч
4. У
Чанга были…:
А) короткие гладкие уши
Б) длинная рыжая шерсть
В) длинные лохматые уши
5.
Охотник достал из ягдташа…:
А) убитую птицу
Б) ломоть хлеба
В) ружьё
6. При
виде летящего хлеба Чанг…:
А) спокойно стоял, глядя на хозяина
Б) побежал к хозяину
В) кинулся ловить хлеб
7. Автор
поймал в реке…:
А) мелкую плотву
Б) крупного карася
В) крупную плотвицу
II вариант
1.
Осень в лесу развешивает…:
А) дождинки
Б) хрустальные сети паутины
2. Какие
гости прилетели с далёкого севера?
А) крохали
Б) гуси
3. Как
звали спаниеля?
А) Ганг
Б) Чанг
4. У
Чанга были…:
А) длинные лохматые уши
Б) рыжая шерсть
5.
Охотник достал из ягдташа…:
А) убитую птицу
Б) ломоть хлеба
6. При
виде летящего хлеба Чанг…:
А) спокойно стоял, глядя на хозяина
Б) побежал к хозяину
7. Автор
поймал в реке…:
А) крупную плотвицу
Б) крупного карася
(Самопроверка
по слайду)
9.Итог урока. Рефлексия.
- Что вы ребята узнали из нашей сегодняшней
беседы?
- Кто такой друг и можно ли другом назвать
вашего домашнего питомца?
(Учащиеся отвечают)
-Чему научил вас сегодняшний урок?
Обобщение учителя:
Творчество Евгения Ивановича Носова неизменно
привлекает читателей, потому что рядом с обыденным, бытовым, в произведениях
писателя всегда присутствуют духовные ценности, нравственные законы,
неповторимые характеры, сложный, подчас противоречивый, внутренний мир героев,
авторские размышления о жизни, о человеке, о природе не только помогают юному
читателю обнаруживать в себе и в окружающем мире неисчерпаемые запасы добра и
красоты, но и предупреждают: жизнь человека и природы хрупка, нужно ее беречь.
10. Домашнее задание:
стр. 208 -212, вопр. 1-5, (1 группа-пересказ).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.