Конспект урока по
письму и развитию речи в 4-м классе
коррекционной школы
VIII вида
Тема:
"Раздельное написание предлогов со словами"
Визгалова Светлана
Александровна,
учитель начальных классов
Цель: уточнение
и закрепление полученных знаний о предлогах
Задачи:
1. Образовательные:
·
учить
отличать предлоги от других слов;
·
учить
применять правила о предлогах при написании,
·
упражнять
в правильном подборе предлогов при составлении предложений.
·
выяснить, какова роль предлогов в русском языке.
2.Коррекционно - развивающие:
·
развивать
и корригировать каллиграфические и орфографические навыки;
·
обогащать
и уточнять словарный запас;
·
развивать
и корригировать внимание, слуховую и зрительную память, аналитическое мышление,
речь, мелкую моторику рук.
·
развивать
умение выполнять инструкции учителя, умение обобщать и делать выводы.
3. Воспитательные:
·
воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие,
доброжелательность и активность;
·
формировать познавательный интерес к изучению предмета.
Тип урока: урок
комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
Формы работы учащихся:
групповая, парная (взаимопроверка), самопроверка, фронтальная, индивидуальная,
самостоятельная работа.
Оборудование:
-
мультимедийный
проектор
-
интерактивная доска
-
карточки
-
учебник
-
рабочие тетради
-
касса букв и слогов
План урока:
1)
Организационный этап.
2) Проверка
домашнего задания.
3) Пальчиковая
гимнастика.
4) Минутка
чистописания с элементами словарной работы
5) Работа
по теме урока:
а)
актуализация знаний;
б)
формирование темы и целей урока
6)
Физкультминутка.
7)
Закрепление пройденного:
а) работа
по учебнику
б)
упражнение в раздельном написании предлогов
8) Домашнее
задание.
9) Итог
урока.
10) Рефлексия.
Ход
урока:
Слайд
№ 2
1. Оргмомент:
Вот
и прозвенел звонок
А, теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
– Ребята! Сегодня у нас необычный урок письма и развития речи.
К нам пришли гости. Я желаю вам успешной работы и приятного общения на
уроке. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте своему соседу удачи.
2. Проверка домашнего задания:
Упр. 5, с 155
( игра – хлопаем
в ладоши, если услышите тот предлог, который вы вставили в данном упражнении:
по, с, до, под,
из, у, на, от, к , без, в.)
3. Пальчиковая гимнастика:
- Для красивого письма проведём пальчиковую
гимнастику
На горе мы видим дом
(сложите домик из ладоней: все пальцы соприкасаются кончиками – “крыша
дома”)
Много зелени кругом (сделайте волнообразные движения руками)
Вот деревья, вот кусты (изобразите деревья и кусты)
Вот душистые цветы (сделайте из ладоней “бутон”)
Окружает все забор (изобразите забор, можно нарисовать пальцем в воздухе
зигзагообразную линию)
За забором – чистый двор (погладьте ладонями стол или воздух)
Мы ворота открываем (изобразите открывающиеся ворота)
К дому быстро подбегаем (пальцы “побежали” по столу)
В дверь стучимся: тук-тук-тук. (кулаками по столу)
Кто-то к нам идет на стук? (приложите ладонь к уху, как будто
прислушиваетесь)
В гости к другу мы пришли
И гостинцы принесли (вытяните руки вперед, как будто что-то несете)
4. Минутка
чистописания с элементами словарной работы:
Я
тетрадь свою открою
И
наклонно положу.
Я,
друзья, от вас не скрою
Ручку
я вот так держу.
Сяду
прямо, не согнусь,
За
работу я возьмусь.
- запись
числа и классной работы на доске и в тетради;
Слайд № 3
- Прочитайте
слова. Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она
встречается в каждом слове.
зд.ровье
.бед
п.ртрет
ш.фёр
к.рабль
яг.да
- Что это за
слова мы прочитали?
- Какая буква
встречается в этих слова?
Слайд № 4
(Оо Ооо Оооо т
п.)- запись на доске
- Сколько раз
она встречается в наших словах?
( Буква “О”, 6
раз)
- Давайте
продолжим запись, соблюдая закономерность
(Пишут в
тетради)
- А может ли буква О
быть словом?
- Каким? (предлогом).
- Какие
предлоги с буквой О вы знаете?
- Запишем их (по,
под, про, о, об)
(объяснение
и запись с показом на доске)
5. Работа по теме урока:
а) актуализация знаний
Слайд № 5
- Прочитайте стихотворение так
как оно написано:
Глянул утром я
… окно,
… дворе белым-бело.
… белых шапках лес, дома,
… нам … двор пришла зима.
-
Что вы заметили? ( В стихотворении пропущены слова.)
- Давайте
узнаем, какие слова пропущены?
(На слайде в стихотворении дети пишут пропущенные слова.)
Глянул утром я
в окно,
На дворе белым-бело.
В белых шапках лес, дома,
К нам во двор пришла зима.
- А кто из вас знает, как называются эти слова? (Это
предлоги).
б) формирование темы и цели урока
-
Верно, значит, это стихотворение подсказало нам тему урока.
-Так о чём мы будем говорить сегодня на уроке? ( О предлогах).
Слайд № 6
- Тема нашего
сегодняшнего урока: «Раздельное написание предлогов со словами» и мы сегодня
с вами поговорим о том, что мы знаем о предлогах, и будем учиться правильно писать
их с другими словами.
- Ребята, а могли бы мы с
вами понять о чем стихотворение, если так и не поставили бы на места пропусков
предлоги? (Нет).
- Для чего же нужны
предлоги? ( Для связи слов в предложении или словосочетании).
- А теперь давайте вспомним
правило, говорящее о том, как надо писать предлоги с другими словами? (
Предлоги с другими словами пишутся раздельно).
- Посмотрите внимательно. Снежинки принесли к нам
предлоги. Давайте прочитаем их. У вас на столе карточки с заданием. Вам
нужно составить словосочетание ( пришёл из школы, погрузил в лодку, скучает
по дому, готовился к празднику).
Слайд № 7
5. Физкультминутка:
( музыкальная « Ёлочка»)
6. Закрепление пройденного:
а) работа по учебнику – упр. 7, с. 156
- У меня на доске записаны слова. Давайте
прочитаем их.
Слайд № 8
-
Можно это назвать предложением? Почему?
Давайте
попробуем составить предложение (на доске составляют предложение).
- Встретился ли вам
предлог? Назовите.
Второе
предложение пишут на доске, проговаривая.
Третье
предложение самостоятельно составляют, записывают в тетради и проверяют по
доске.
Слайд № 9
Четвёртое
предложение разбирается устно.
Слайд № 10
б) упражнение в раздельном
написании предлогов
- Ребята посмотрите на доску. Наш друг Незнайка прислал письмо. Слайд и письмо от Незнайки.
Письмо: Привет, ребята! Взимние каникулы я ездил кбабушке. Там
катался сгорки насанках. (пишут 2-3 предложение по рядам и взаимопроверяют)
- Ребята, все у Незнайки
написано правильно, нет ли ошибок в его письме? ( Нет).
- Почему? (у него в письме допущены ошибки).
- А на какое правило допущены ошибки, как вы
думаете?
7.
Домашнее задание:
р.т. № 1, с. 19 –
дифференцированное
(Ершов
Н., Зверькова В., Зеленцов Д., . Шевелёва О. –выполняют всё задание полностью
и сам- но;
Воронов С.- выполняет
первую часть задания с готовыми карточками из 6 предлогов ;
Сучкова Д.- выполняет
первую часть задания с готовыми карточками из 4 предлогов;
Рыжов Ю. и Миронова Н. – прописывают
подходящие предлоги, каждого по одной строчке.)
8. Итог урока:
а)
Обобщение знаний о предлогах.
- О чём же мы говорили сегодня на уроке?
Слайд № 11 - 14
б)
Тест – опросник.
1.
Выберите верное утверждение:
А. Предлоги не нужны для связи слов в предложении.
Б. Предлоги нужны для связи слов в предложении.
2.
В каких предложениях есть предлоги:
А. Снега покрыли леса.
Б. На снегу видны следы зверей.
В. У лисы в лесу нора.
3.
Как пишутся слова: (из)дома, (на)дороге, (по)лесу
А. Раздельно
Б. Слитно
4.
Укажите, где допущены ошибки:
А. Залесом
В. У зайца
Слайд № 15
- Молодцы, ребята. Сегодня
вы поработали хорошо (оценки за урок)
9.
Рефлексия:
–
Оцените своё отношение к уроку с помощью смайликов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.