Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Что мы знаем об имени существительном"

Конспект урока "Что мы знаем об имени существительном"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация

урока русского языка

учителя начальных классов

МБОУ гимназия

им. И. Ш. Муксинова г. Янаул

МР Янаульский район

Нуртдиновой Резиды Хамисовны


Урок проводится с учащимися 3 а класса, обучающимся по Образовательной системе «Школа 2100». Тема урока «Что мы знаем об имени существительном». По дидактической цели – урок сообщения нового материала. Основным методом обучения на уроке является постановка и создание учителем проблемных ситуаций. Учитель применяет проблемно-модульное обучение для решения учебных задач. При объяснении нового материала опирается на знания детей,

старается вместе с детьми найти выход из проблемных ситуаций.

На уроке каждый ученик – субъект учебной деятельности, они сознательно организуют поиск решения проблемы на уроке, самостоятельно выводят определения.

Учитель ставит учащихся в такие условия, что учащиеся сами становятся маленькими учёными: ставят перед собой учебную задачу, затем успешно решают её, открывая способы решения этой задачи.

Важным критерием построения урока является структурирование деятельности ученика в логике этапов усвоения знаний: восприятие. понимание, осмысление, запоминание, применение, обобщение, систематизация. И здесь большая возможность осуществлять проблемность в обучении и возможности для повторения основного содержания.

Главное – это то, что каждый работает самостоятельно в присущем ему темпе, представляются возможности получить консультацию у учителя, помощь у товарища. Значительно глубже осознать содержание, все время себя контролировать. Каждый ученик включается в активную и эффективную познавательную деятельность, работает с дифференцированной по содержанию и дозе помощи программой.

На уроке ребята не только сотрудничают с учителем, который умело, логически, выверено незримо руководит их поиском, но и друг с другом. Они работают в парах, сравнивая свои умозаключения, что приводит их познавательной активности и делает их отношения тёплыми, самооценка становится более точной. Умело организованная рефлексия показывает уровень овладения теоретическими понятиями.

Данный урок можно использовать не только на уроке окружающего мира, но и на проектной деятельности по внеурочной деятельности.





Класс: 3 а

Предмет: урок русского языка

Программа: образовательная система «Школа 2100»

Педагогическая технология: технологии проектной деятельности и исследовательской деятельности

Тема: Что мы знаем об имени существительном

Цель: расширить представления учащихся о реках и морях, определить причину течения рек.

Задачи:

образовательные:

  • ознакомление учащихся с понятием реки и океана;

  • формирование умения определять течение реки;

развивающие:

  • развитие внимания, восприятия, навыков самоконтроля и самоанализа;

  • развитие речи, словарного запаса;

  • развитие логического и критического мышления, памяти;

воспитывающие:

  • воспитание уважения к своей малой Родине, как части культуры своего народа;

  • воспитание чувства ответственности, целеустремлённости;

социальная:

  • формирование умения работать в паре, в группе.

Оборудование: маршрутные листы; таблицы – тексты; ноутбук, видеопроектор, интерактивная доска


Ход урока:


Этап урока

Деятельность учителя

Вид деятельности учащихся

Примечание

I. Оргмомент

- Отвечайте на мои шутливые вопросы

-Дети вам тепло?

- В классе у нас светло?

- Прозвенел уже звонок?

- Уже закончился урок?

- Только начался урок?

-А хотите вы учиться?

- Значит можно вам садиться.

- Отвечают на вопросы «да» или «нет»



II. Мотивация

- Рассмотрите рисунок и составьте предложение





- Назовите имя существительное в этом предложении


- Что вы можете о нём рассказать?

- Составляют предложение: Распустилась душистая черёмуха


- Черёмуха




Черёмуха – что?, н. ф. – черёмуха, сущ., неодуш., ж. р., ед чл.

Слайд «Веточка распустившейся черёмухи»








Слайд - вывод

III. Постановка проблемы

- О какой части речи мы сегодня будем говорить?

- Об имени существительном

Слайд

Часть речи удивительна –

Зовётся существительным

Предмет обозначает,

На кто? что.7 отвечает.

IV. Минутка чистописания

- Какое сегодня число?

Что вы можете сказать о вчерашней дате?

- Давайте запишем дату и сочетание букв









- Не забывайте о правилах посадки

- 15 февраля



Прописывают элементы в тетради

Слайд

Записана дата урока

Слайд

Записана дата , вид работы на уроке и сочетания букв.

15 февраля.

Классная работа.

Вв Ва Вал Валентинка


Слайд посадка при письме

V. Совместное открытие знаний

- Давайте проверим ваши знания. На сколько, прочно вы владеете ими.


В этом нам поможет таблица достижений


Почему имя существительное так прозвали?


- Рассмотрите слова. Как из этих слов определить, где записаны имена существительные?















- Выпишите имена существительные

- Проверьте написанное

- Выставите балл, на который вы справились с этим заданием.


На парте таблица достижений











- Имена существительные обозначают предметы, отвечающие на вопросы кто? или что?















- Заполняют таблицы достижений






Слайд «Таблица моих достижений»

Слайд

От слова «существует» герой Афанасий на слайде

Слайд записаны слова:

«Соловей, играет, машина, зелёное, солнце, яркий, олень, знамя»

Слайд

-Про людей, зверей и рыб, Насекомых и всех птиц,

Спросим дружно кто? они

Всем предметам остальным

Что? вопрос мы зададим.


Слайд

«Берегите зрение»

Слайд

Самоконтроль выписанные слова: соловей, машина, солнце, олень, знамя


VI. Первичное закрепление. Словарная работа.

- Отгадайте загадки:

1. Вертится, стрекочет

Весь день она хлопочет

2. Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не голова

3. С хозяином дружит, домик сторожит.

Живёт под крылечком, а хвостик колечком.

4. Если б не было его, не сказал бы ничего

5. Чудо – птица – алый хвост –

полетела в стаю звёзд

6. Красненькая матрёшка, беленькое сердечко

7. Летом наедается, зимой отсыпается.


- Проверьте написание слов, выставьте баллы в свои таблицы


- Отгадывают загадки

Сорока,



берёза,




собака,


язык,



ракета,



малина,


медведь.


- Самоконтроль

Слайд

«Цветок, с записанными на лепестках загадками»

- Сорока, берёза, собака, язык, ракета, малина, медведь.

VII. Релаксация:

-Дует лёгкий ветерок,

Падают снежинки,

Влево, вправо, поднялись,

Словно как пушинки…

Покружились, покружились

И на место опустились


Под музыку физминутка.

Дети выполняют движения.

Слайд с музыкальным сопровождением

VIII. Обмен информацией

- На какие две группы можно разделить эти слова?


- Как определите, где одушевлённые предметы, а где неодушевлённые предметы?






















- Запишите слова в два столбика и проверьте себя

- Выставите баллы в таблицу

Учащиеся делятся полученной информацией

- На одушевлённые и неодушевлённые предметы


-После обмена информацией делается вывод



















Самоконтроль

Слайд

С написанными словами

- Сорока, берёза, собака, язык, ракета, малина, медведь.



Слайд

Вещи, города, цветы,

Джинсы, майки и штиблеты-

Называется –неодушевлённые предметы

- Зайцы, мышки и кроты

Мухи, комары, сверчки,

Мотыльки и светлячки,

Доктора и повара

Журналисты и поэты –

Это всё одушевлённые предметы


Слайд

«Проверь себя»

IX. Релаксация:

- Отдохнём выполним физминутку

- Выполняют физминутку «Три лунатика»


Слайд с музыкальным сопровождением

X.Организация информации, обобщение.


-Рассмотрите следующие слова, подумайте и скажите на какие группы можно их разделить?



-Как правильно определить род имени существительного?

- Правильно, нам в этом помогают слова – помощники: он мой, она моя, оно моё

- Выпишите слова в три столбика



-Какой ещё признак имени существительного мы не назвали?


-Давайте поиграем. Я называю предметы, а вы ставите их в форму множественного числа:

стул, перо, семья, ветер, ручей, листочек, дочь

-Проверьте написанное, выделите опасные места в словах, оцените свои работы и выставите баллы в таблице.


- Эти существительные можно разделить по родам











- Проговаривают окончания имён существительных


-Форму единственного и множественного чисел.

Слайд

С написанными словами

Озеро, свеча, дядя, конь, ружьё, няня, папа, имя, ночь

Слайд

К слову я подставлю он «мой» -

Это значит род мужской

Женский род – запомню я –

То, про что скажу она «моя»

Средний род оно «моё» -

Вот и выучил я всё



Слайд

Стулья, перья,

семьи, ветры, ручьи,

листочки, дочери


XI. Работа в малых группах. Фронтальная работа.

- Назовите предметы. В какой форме они стоят?

Поставьте слова в форму единственного числа

- В форме множественного числа.

-После обсуждения и обмена информацией в группе, дети приходят к выводу

Слайд

С написанными словами

Качели, ножницы, сани,

щипцы, дрожжи, брюки

Слайд

В русском языке существуют слова, которые нельзя поставить в форму единственного числа

XII. Рефлексия.

Работа в малых группах.

- Давайте оценим свою работу



- Назовите постоянные и непостоянные признаки имени существительного, которые мы повторили на уроке




- Проведём игру «Кто быстрее». Для этого разделитесь на группы. У вас на столах разложены наборы слов, вы должны из них выбрать только имена существительные

- Сверим свои ответы и заполним таблицу достижений





- Постоянные признаки: одушевлённые и неодушевлённые, род. Непостоянные признаки: число имени существительного


- Выбрали слова:

Зима, февраль, вьюга, иней, сани, друзья.

- Защита каждой группы и проверка своих ответов.

Слайд «Оценивание своей работы»


Слайд «Таблица об имени существительном»








Слайд с написанными словами

«аспрзимаоалвлд

февральуекнгщен

ждловьюганупцг

нинейнаушсанип

друзьяаывфеык

хорошомчиятфыв»


Слайд «Оценивание своей работы»


XIII. Подведение итогов. Творческое задание на дом. Оценивание работы на уроке.

- Творческое домашнее задание: составьте из слов, которые вы выбрали мини – сочинение на тему «Зимний день»


- Что нам известно об имени существительном:

1.что такое имя существительное;

2 на какие вопросы оно отвечает;

3.назовите постоянные признаки;

4.назовите непостоянные признаки

- Подведём итоги оценивания, сосчитайте баллы и выведите среднюю отметку.

- Молодцы! Сегодня все постарались. Спасибо за урок!










- Составляют таблицу по слайду:

1.имя существительное это часть речи, обозначает предмет;

2.отвечает на вопросы кто?, что?

3.постоянные признаки: одушевлённые и неодушевлённые, род;

4.непостянные признаки: число имени существительного








Слайд

«Составление дерева об имени существительном











































Приложение 1



Таблица достижений


п/п

Задание

Решение заданий

Баллы

да

нет

2-3

0-1

1

Определение падеж

+


2


2

Набл.над оконч

+


2


3

Склонение

+



1

4

Определение скл.

+


3


5

Работа над предл.

+


2


6

Определение скл



3





Всего

12-1=11:6=1,5

2


Приложение 2


Текст для всех групп


Работа в группах


аспрзимаоалвлдфевральуекнгщен

ждловьюганупцгнинейнаушсанип

друзьяаывфеыкхорошомчиятфыв



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 17.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров223
Номер материала ДA-049960
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх