Конспект урока "Что мы знаем о предложении"

Конспект

урока по русскому языку во 2 классе

«Что мы знаем предложении? Обобщение»

Гариф Л.О.

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации.

Цель:

·        Обобщить все, что узнали о предложении;

·        Закрепить изученное  и включить в систему знаний;

·        Тренировать мыслительные операции; речь, творческие способности учащихся.

УУД:

Познавательные УУД

1. Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Развивать умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование:     

Презентация.

Литература:

Учебник, рабочая тетрадь, прописи, дидактический материал.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Мотивация к познавательной деятельности. - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Иванова Любовь Олеговна, и сегодня я буду проводить у вас урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Я желаю вам хорошего настроения и успешной работы. - А сейчас проведем минутку чистописания. Открываем свои прописи. И выполняем упражнение 9. Итак, ребята, как пишется прописная буква «в»? Отвечает ….  (букву «в» начинаем писать с петли с наклоном в верхний правый угол, округляем, пишем петлю, ведем  вниз, не доводя до нижней линии, начинаем закруглять вправо, пишем овал. Пишем неотрывно. Соединение может быть как верхним, так и нижним). - Ребята, если вы отгадаете загадку, то узнаете кто придет к нам на урок. Слушайте: Этот маленький зверек,  Не волчонок, не хорек,  На витрине долго жил,  И со всеми он дружил.  У него большие уши  И у Гены друг он лучший,  И смешной, как неваляшка,  Это, дети, ...  - Правильно. Он сегодня впервые в школе у вас на уроке. И ему очень хочется узнать много нового и интересного. Поможем ему в этом, ребята?	- Здравствуйте! Ответ ребенка. Пишут строчную букву «в» и соединения «вл» и «ви». - Чебурашка! - Да!
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.  - Итак, откройте тетрадь.        - Что надо записать? - Верно. Пишем: «Двадцатое сентября». - Какую запись должны сделать дальше? Запишем: «Классная работа». - Чебурашка нашел на столе у Гены тетрадь со стихотворением А. Шибаева и не смог с ним разобраться, поможем ему? Итак, послушайте стихотворение и поставьте нужный знак после прочтения каждого отрывка. - 1. Загораживает путь, Предлагает отдохнуть. 2. Вечно думая над смыслом, Изогнулся коромыслом. 3. Стоят три кумушки рядком. Ведут беседу, но – тайком, Какими-то далёкими Туманными намёками… 4. Бурным чувствам нет конца: Пылкий нрав у молодца!	Дети открывают тетрадь. - Дату. Дети делают запись. - Классная работа. Дети делают запись. -Да! - Точка. - Вопросительный знак. - Многоточие. - Восклицательный знак.
3. Закрепление с проговариванием во внешней речи - Ребята, кроме знаков на конце, у предложения есть ещё ряд признаков. Вспомните их, пожалуйста. И давайте расскажем Чебурашке все, что знаем о предложении. - Итак, скажите, пожалуйста, еще раз, как устроено предложение (из чего состоит)? - Как связаны в нём слова? - Как оформляется предложение на письме? - Как правильно произносить предложение в устной речи? - Все ли вопросы мы рассматривали на уроках? - Как думаете, какова будет цель сегодняшнего урока? Тема урока как цель: «Обобщить всё, что узнали о предложении и чему научились».	- В предложении первое слово всегда пишется с заглавной буквы. В конце предложения ставятся знаки препинания. Предложение состоит из слов. Все слова в предложении  связаны по смыслу. - Из слов. - По смыслу. - Первое слово пишется с заглавной буквы, а в конце ставится знак препинания. - С нужной интонацией. - Да! Все. - Обобщить все, что мы узнали о предложении и чему научились.
4.Включение изученного в систему знаний - Давайте выполним упражнение 11 из «Дидактического материала» (один ученик  из класса читает предложение, другой на доске записывает нужный знак препинания в конце предложения). «Народные пословицы и загадки радуют нас красотой слова. Знаешь ли ты пословицы о дружбе? А как остроумны народные загадки!».  Прочитайте предложения с правильной интонацией. Разделите на слоги и для переноса слова: загадки, народные. Фзкультминутка. ( Презентация). - А теперь давайте выполним упражнение 9 из «Рабочей тетради» (кто-то один из учеников читает по предложениям текст о Калуше, другой – записывает  у доски нужный в конце предложения знак препинания).  «Сяпала Калуша по напушке и увазила Ляпупу. - Оее! Ляпупа! Како ляпупы некузявные и нетютюйные. - Нетютюйные? - Нетютюйные.» - Ребята, а давайте расскажем Чебурашке скороговорки, какие знаем? Какие вы знаете скороговорки? (например, «У осы не усы, не усищи, а усики», «Шакал шагал, шакал скакал», «От топота копыт пыль по полю летит», «На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора», «Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход»). - Теперь откройте, пожалйста, свои учебники на странице 25. Открыли? -Давайте научим Чебурашку составлять диалоги.  Для этого нам нужно выполнить задание 27.  Итак, ребята, придумайте диалоги по схемам к картинкам, и прочитайте их в парах. - Молодцы! - А теперь выполним задание 28 на странице 25. Составьте предложения из слов и скажите, какие знаки должны стоять в конце. (выполняем устно). - Наш друг Чебурашка говорит вам огромное спасибо, ведь теперь он тоже научился составлять предложения.	Дети выполняют задание. Дети выполняют задание. - Давайте! (дети рассказывают скороговорки, если знают). - Да - Дети работают в парах, а затем разыгрывают придуманные диалоги. - 1). Варя и Миша любят сказки и загадки. (точка). - 2). Кто много читает – тот много знает. (точка). - 3). Сказка от начала начинается, до конца читается, в серёдке не перебивается. (точка).
5.Рефлексия учебной деятельности на уроке - А теперь, друзья, Чебурашка просит нас выполнить еще одно задание. Ребята, откройте, пожалуйста, дидактический материал на странице 8, и давайте выполним задание 15.  Составьте предложения из слов: «1. сказки прелесть что за эти; 2. Там царевна в тужит темнице; 3. Ли любишь сказки ты).   Поставьте в конце знаки. - Все правильно! А теперь давайте снова назовем все признаки предложения, чтобы Чебурашка усвоил их навсегда. - Молодцы, ребята, все верно, мы с вами очень хорошо помогли Чебурашке разобраться с предложениями. А вы все хорошо запомнили? - Какое задание вам понравилось больше всего? - Теперь оцените свою работу на уроке. Хлопните в ладоши те, у кого все получалось на уроке; и поднимите руку те, кто допускал ошибки. Ребята, которые подняли руку, как вы думаете, на что вам нужно обратить внимание? Домашнее задание: Упр. 2 из радела учебника «Это ты знаешь и умеешь» - написать все предложения. И дополнительно к 1-му заданию: подобрать по одной загадке и пословице и записать в тетрадь. - Сегодня вы поднялись еще на одну ступень к вершине знаний. - Всем большое спасибо! До свидания.	Дети выполняют задание. - 1. Что за прелесть эти сказки! (в конце предложения ставится восклицательный знак). - 2. В темнице там царевна тужит. (в конце точка). - 3. Любишь ли ты сказки? (в конце вопросительный знак). - Предложение состоит из слов. - Все слова в предложении связаны между собой по смыслу. - Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы, а в конце ставится знак препинания. - Предложения читаются с разной интонацией, в зависимости от того какой знак стоит на конце. - Да! Ответы детей. Ответы детей. - До свидания!