"
Что такое государство?"
Цели:
Сформировать понятие
государства, рассмотреть его виды и признаки.
Задачи:
1. углубление
понятий демократии, республики;
2. формировать
умения работать с документом;
3. Развитие
умения у учащихся выделять главное в изучаемом материале;
4. развитие
устной и письменной правильной речи;
5. развивать
чувство патриотизма, гражданской ответственности.
Оборудование:
карта
мира; портрет диктатора Суллы
Основные
понятия и термины: Государство; демократия; диктатор;
республика; монархия; суверенитет,
Ход
урока:
I. Анализ
контрольной работы по теме " Экономическая сфера", разбор и работа
над ошибками. 5-7 минут разбор типичных ошибок по теме " Экономическая
сфера"
II. Изучение
нового материала.
III. Закрепление
изученного на уроке.
План.
- Что такое
государство? Возникновение первых государств.
- Виды государств.
- Признаки
государства.
II. 1. Что
такое государство? Возникновение первых государств.
Актуализация
знаний к теме:
Вопрос учителя:1) Как вы
думаете, что возникло первым общество или государство?
Подводя итоги, учитель
делает вывод о том, что действительно раньше возникло общество, а государство
появилось только 5-6 тыс. лет назад.
Учитель:2) Вспомните из
курса Древнего мира, что это за государства? ( Египет, Междуречье, Индия,
Китай, Древняя Греция, Древний Рим)
Учитель:3) В каких местах
обычно возникали государства? ( В долинах плодородных рек, например Нил, Тигр,
Евфрат)
Учитель: 4) Почему люди
объединялись в государства? ( Для наведения порядка, чтобы не было конфликтов и
раздоров)
Объяснение
значений новых слов:
Учитель: 5)Разбираем и
записываем термин " Государство" – важнейшее учреждение (или
институт) общества, призванное обеспечить порядок и организовать жизнь людей.
1. Виды
государства.
Комментированное
чтение по абзацам 1,2 § 6 стр.37
Беседа по прочитанному:
-Какие
можно выделить виды государств по форме правления?
-Какие
формы государств по политическому устройству?
Работа
со схемами:
После
прочтения и беседы заполняем схемы, написанные на доске:
( схемы даны в готовом
виде)
По форме
правления:
республика монархия
(
выборное правление) (передаётся по наследству)
Россия
Англия
По политическому режиму:
демократические недемократические
(
Власть народа) (тирания)
Актуализация
знаний к теме с опорой на текст учебника стр. 37
Учитель:6) Вспоминаем и
записываем черты демократии:(1. народ выбирает правителя; 2. государство
защищает права человека; 3. народ может критиковать власть; 4. в стране
существует порядок и безопасность).
Учитель: 7) Другим видом
государства являются недемократические, например тирания. Как вы думаете,
ребята, кто такой тиран? (человек, который всю власть взял в свои руки, правит
на основе силы, угрозы, наказания). После этого детям предлагается работа с
документом. Главная цель работы - определить черты недемократического
государства.
"Документ.
Диктатор Сулла".
"В
древнем Риме в I
в. до н.э. люди начали ожесточённо бороться между собой за землю и богатство.
Моральные запреты переставали действовать. Люди утратили способность управлять
страной. Они больше не советовались друг с другом. Общие решения не
принимались. Бедные боролись с бедными, богатые с богатыми. В этих условиях
появился диктатор Сулла.
Он
поощрял самые низменные поступки римлян. Он сталкивал их между собой. И чем
больше люди ненавидели друг друга, тем сильнее была его власть.
В
обстановке всеобщей ненависти люди были одиноки - каждый сам за себя. А у
Суллы-армия, шпионы. Кроме того, Сулла подкупал народ. Для этого он использовал
награбленные за годы войн богатства. Люди начинали думать, что можно жить не
работая - нужно только отнимать результаты чужого труда.
Дошло до
того, что Сулла лично составлял списки приговорённых к смерти и назначал
подарки тем, кто их убьёт. Подарками одаривались те, кто донесёт на другого
человека. Плутарх описывал случай с Луцием Сергием Катилиной, который из-за
денег и других благ убил собственного брата.
Жизнь
человека в глазах большинства членов общества потеряла ценность. Убийство стало
нормой. Всё держалось только на жёсткой власти, на общем страхе перед
нею".
После
комментированного чтения и анализа документа дети
выделяют черты недемократического государства, которые записываются в тетрадь:
1. правит один человек,
власть не выборная; 2. права человека не защищены; 3. в стране нет порядка,
царит произвол; 4. распространены доносы, шпионство и убийство невинных людей.
3.
Признаки государства.
Работа с
учебником стр. 41. Читать, объяснять и выписывать признаки
государства. Работа с новым понятием - суверенитет-
независимость государства на международной арене.
Учитель: 8) подводит
итоги.
III. Закрепление
изученного материала:
-Использование
познавательного задания:
Многие
сказки начинаются словами " В некотором царстве, некотором
государстве…" Прочитайте отрывки из сказок (листочки со сказками выдаются
на каждую парту) и найдите в них признаки государства.
1.КОРОЛЕВСКИЙ
БАРАН
(английская народная сказка)
Жил-был король, и было у
него три дочери. Однажды король ушёл на войну. Когда он победил и вернулся
домой, то устроили большой пир. Король на пиру стал спрашивать дочерей, что им
снилось прошлой ночью. Самая младшая дочь ответила: " Вы, отец, подозвали
меня к себе и омыли мне руки розовой водой". Разъярённый король закричал:
" Эта девица думает, что я – её слуга, а я-король!" Он вызвал охрану
и приказал: " Уведите мою дочь в лес и убейте её". Охрана была в
ужасе, но обещала, что в точности выполнит приказ короля.
2.СПЯЩАЯ
КРАСАВИЦА
(французская сказка)
Когда у короля родилась
дочь, злая фея предсказала, что она уколется веретеном и умрёт. Добрая фея
сумела смягчить предсказание: после укола о веретено принцесса должна была не
умереть, а уснуть на сто лет. Однако король попытался уберечь принцессу от
несчастья, которое было предсказано. Для этого особым указом он запретил всем
подданным под страхом смерти прясть пряжу и хранить в доме веретена и прялки
V.Домашнее
задание: §6, ответить на вопросы: в.1,2,3 –устно; в.4-письменно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.