Конспект урока "Что узнали. Чему научились" по теме "Деление на трехзначное и двузначное число" 4 класс

11.03.Урок математики.

Класс: 4

УМК: "Школа России"; учебник М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. «Математика», 2 часть.

Раздел: Деление на двухзначное и трехзначное число.

Тема: Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цель: создать условия для продуктивной работы при закреплении письменного приёма деления многозначного числа на двузначное число.

Задачи:

- закреплять знания и умения детей в выполнении математических действий с многозначными числами,

-совершенствовать вычислительные навыки, формировать навыки самоконтроля, проверить усвоение умения деления на двузначное, однозначное число;умение решать уравнения и задачи.

- развитие математической речи, внимания, памяти,аналитического мышления;

- воспитание интереса к предмету, дисциплинированности, ответственности, самостоятельность.

Формирование универсальных учебных действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя; принятие учебной задачи и умение следовать инструкциям учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала урока;

- умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

2. Познавательные УУД:- расширение кругозора;переработка полученной информации для формулировки выводов.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог, проявлять инициативу.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.   

- умение грамотно говорить и легко выражать свои мысли;умение работать в группе;развитие чувства взаимовыручки;       

- формирование умения применять изученный материал на практике.

5. Метапредметные УУД:- освоение способов познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности.

Материалы и оборудование: компьютер, учебники, тетради, ручки, карточки для групповой работы (пирамиды), разноуровневые задания.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, работа в парах, самостоятельная работа, групповая работа.

Методы обучения на уроке: словесные (объяснение), наглядные, практические (самостоятельное выполнение заданий), демонстрационный.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Орг. момент.

Цель этапа: психологическая установка на урок,

мотивация к учебной деятельности.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро».

Ребята, давайте поиграем в игру «Добрый день».

Я скажу слова «Добрый день …» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. 
Попробуем? 
Добрый день всем девочкам! 
Добрый день всем мальчикам! 
Добрый день всем тем, чьё имя начинается с согласной!
Добрый день всем, кто любит конфеты! 
Добрый день всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке! 
Добрый день всем, кто присутствует на нашем уроке!

Приветствие, эмоциональный настрой на работу.

Регулятивные:

волевая саморегуляция.

Личностные УУД: формирование

эмоционального настроя на урок

2. Актуализация знаний.

Цель этапа: актуализация опорных знаний и способов действий.

- Сегодняшний урок мы проведём в форме игры «Башня знаний». Вам придётся пройти по залам «Башни знаний», выполнить задания, набрать наибольшее количество баллов и заработать хорошую отметку,

Каждая работает по индивидуальному маршрутному листу,

Задание №1. Устный счет

Маршрутный лист каждому ученику.

Групповая деятельность.

Устный счёт.

Собрать из маленьких треугольников большой, решая на сторонах примеры.

Коммуникативые УУД: инициативное сотрудничество.

Познавательные УУД: уметь находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках.

Регулятивные УУД: целеполагание,планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД: самоопределение.

Внутренняя позиция школьника. Чувство необходимости учения.

3. Повторение изученного материала.

Цель этапа: обеспечение осмысления и закрепления в памяти детей знаний и способов действий.

Задание № 2. Работа у доски

Решение примеров

Задание № 3. Работа в парах. Найдите на рисунке 3 треугольника и 3 четырехугольников. Выпишите их.

Проверка с образца

Выписывают в тетрадях

.

Маршрутные листы.

Работа в парах

Регулятивные УУД: осуществляемые действия – контролируют правильность ответов учащихся, взаимоконтроль и внесение коррективов в учебно – познавательную деятельность.

Познавательные УУД:формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Личностные УУД: формирование самооценки и взаимооценки, определение границ собственного знания и «незнания».

4. Физкультминутка.

Цель этапа: психологическая разгрузка.

Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Мы семь раз в ладоши хлопнем,

Восемь раз ногами топнем.

Умножаем два ни три

-Столько мы присесть должны.

Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни.

6.Закрепление изученного материала.

Цель этапа: определение границ собственного знания и «незнания».

Работа по учебнику

1.Решение уравнение №11 с.54

(два ученика у доски – остальные по вариантам)

Проверка с доски

2.Задача (стр. 56 №23). фОРМУЛА

1)260*30=7800(М)- РАССТОЯНИЕ

2)1500-7800=7200 (М) – РАСС. 2

3)7200:30= 240(КМ/Ч)

3.ТЕСТ

Правильный ответы все первые – у кого так поставьте 5 баллов.

Регулятивные УУД: осуществляемые действия – контролируют правильность ответов учащихся, взаимоконтроль и внесение коррективов в учебно – познавательную деятельность.

Познавательные УУД: формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение.

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других.

Личностные УУД: определение границ собственного знания и «незнания».

7.Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности.

Цель: инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоциального состояния, самооценка результатов своей деятельности.

 Быстро пролетел урок,

Подведем быстрей итог!

Посчитайте баллы,

- Кто построил самую высокую башню знаний из своих баллов?

- Оцените каждый свою работу.

Личностные УУД: контроль, коррекция, самооценка промежуточных результатов; адекватное

понимание причин успеха и неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и

этическим требованиям.

Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

8.Информация о домашнем задании (разноуровневое).

Цель этапа: обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Домашнее задание:

Разноуровневые задания (на оценку).

Уровень 1.

7900 : 25 3800 : 25

4824 :24 8925 : 85

Уровень 2.

( 2367 + 3033) : 25 ( 1692 + 3908) : 25

( 56798 +23789) : 74 (24755 +73624) :28

Уровень 3.

Сравни выражения:

1. 11502 : 54 …. 13419 : 63

10584 : 84 …. 7182 : 57

98745 : 66…..83571 : 58

2. Реши: 38243 – 5769 +412* 46 - 18144 : 56 : 36

У ребёнка право выбора домашнего задания.

Личностные УУД: по своим сформированным умениям выбирать задание по интересу.

Д/з

Уровень 1.

7900 : 25 3800 : 25

4824 :24 8925 : 85

Уровень 2.

( 2367 + 3033) : 25 ( 1692 + 3908) : 25

( 56798 +23789) : 74 (24755 +73624) :28

Уровень 3.

Сравни выражения:

1. 11502 : 54 …. 13419 : 63

10584 : 84 …. 7182 : 57

98745 : 66…..83571 : 58

2. Реши: 38243 – 5769 +412* 46 - 18144 : 56 : 36

Уровень 1.

7900 : 25 3800 : 25

4824 :24 8925 : 85

Уровень 2.

( 2367 + 3033) : 25 ( 1692 + 3908) : 25

( 56798 +23789) : 74 (24755 +73624) :28

Уровень 3.

Сравни выражения:

1. 11502 : 54 …. 13419 : 63

10584 : 84 …. 7182 : 57

98745 : 66…..83571 : 58

2. Реши: 38243 – 5769 +412* 46 - 18144 : 56 : 36

Уровень 1.

7900 : 25 3800 : 25

4824 :24 8925 : 85

Уровень 2.

( 2367 + 3033) : 25 ( 1692 + 3908) : 25

( 56798 +23789) : 74 (24755 +73624) :28

Уровень 3.

Сравни выражения:

1. 11502 : 54 …. 13419 : 63

10584 : 84 …. 7182 : 57

98745 : 66…..83571 : 58

2. Реши: 38243 – 5769 +412* 46 - 18144 : 56 : 36

Уровень 1.

7900 : 25 3800 : 25

4824 :24 8925 : 85

Уровень 2.

( 2367 + 3033) : 25 ( 1692 + 3908) : 25

( 56798 +23789) : 74 (24755 +73624) :28

Уровень 3.

Сравни выражения:

1. 11502 : 54 …. 13419 : 63

10584 : 84 …. 7182 : 57

98745 : 66…..83571 : 58

2. Реши: 38243 – 5769 +412* 46 - 18144 : 56 : 36

Ф.И.___________________Дата____________

2.Примеры

390:65 353*284

196000:700 3400*28

3420:90 502*408

3. Работа в парах. Найдите на рисунке 3 треугольника и 3 четырехугольников. Выпишите их.

4.Тест

ЗАДАНИЯ

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ

Укажите значение выражения 384:96

4 6 7

Укажи произведение чисел 505 и 360

181800 151500 191900

Найди значение выражения 360:с, если с= 6

60 6 600

Укажи правильно вычисленное частное и остаток 7280 на 600

12 (ост.80) 10(ост.128)

Укажи выражение для решение задачи:

Две машины начали двигаться с одного места в противоположном направлении.

Скорость одного 180км/ч, а другого 220км/ч.

На каком расстоянии друг от друга машины будут через 7 часов?

(180+220)*7

(220-180)*7

(180+220):7

Оценочный лист

№ задания

Количество

Баллов

1.Устный счет

2.Решение примеров у доски

3. Работа в парах. Геометрическое задание

4.Решение уравнений №11с54

5. Решение задачи №23с.56

6.Тест

Устный счет

200*30

2600:4

3457:10

567899:100

365*2

202*20

25*4

200 000:100

200 000:200