Конспект урока чувашского языка, 2 класс

Технологическая карта урока:

Тема: Ч=ваш, ч=вашл=хш=н ёунар! (Чуваш, будь чувашем душой и сердцем!)
Тип урока: интегрированный урок изучения нового материала
Цель урока: ·         познакомить учащихся с чувашским национальным костюмом и вышивкой; ·         научить выполнять чувашские узору  национальных костюмов; ·         развивать творческое начало; ·         воспитывать любовь и уважение к родному народу, к его традициям - ч=ваш хал=х тумĕпе паллаштарасси; - ачасен творчествăлла шухăшлавне, пуплевне аталантарасси; - ачасен тĕнчекурăмне анлăлатасси, т=ван хал=х традицине юратас туртăма вăйлатасси.
Задачи: формирование мотивационно-адекватного отношения к чувашскому языку; заложение основ коммуникативных умений для говорения, аудирования, чтения и письма; формирование элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной чувашской речью; развитие языкового мышления, внимания, памяти учащихся.
Планируемые результаты:
Предметные ·         Адекватное произношение и различение на слух всех звуков чувашского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; ·         Умение вести элементарный этикетный диалог, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог - побуждение к действию. ·         Понимать на слух речь учителя и одноклассников.	Метапредметные ·         Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. ·         Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. ·         Извлекать информацию, представленную в разных формах ·         Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;		Личностные ·         Воспитание патриотизма. ·         Осознание себя гражданином своей республики. ·         Знакомство с историей и культурой чувашского народа. ·         Понимание значимости сохранение сохранения национальных традиций.
Ресурсы урока: интернет ресурсы: http://gov.cap.ru ru.wikipedia http://nsportal.ru/shkola/kraevedenie/library/2015/07/30/otkrytyy-urok-na-temu-chavash-kil-yyshe http://ru.chuvash.org/wiki/Толкование%20основных%20символов%20чувашских%20узоров http://blogtani.ru/history/chuvashskaya-vyshivka/ https://www.youtube.com/watch?v=JeLuAFxv4MY Печатные ресурсы: Соколова, С. Г. Технология чувашской вышивки : учеб.-метод. пособие / С. Г. Соколова ; Чуваш. гос. пед. ун-т им. И. Я. Яковлева. — Чебоксары : ЧГПУ, 2004. — 49 с. : ил., схем. — Библиогр. : с. 49 (13 назв.). Трофимов, А. А. Орнамент чувашской народной вышивки : вопросы теории и истории / А. А. Трофимов; НИИ яз., лит., истории и экономики при Совете Министров Чуваш. АССР. — Чебоксары : Чуваш. кн. изд-во, 1977. — 108, [3] с.: цв. ил. — Библиогр. в подстроч. примеч. Хусанкай, П. Чувашская вышивка. // Хусанкай П. Здравствуй, солнце. — М., 1976. — 27-28 с.
Ход урока:
Содержание деятельности учителя:		Содержание деятельности обучающихся:
Мотивация к деятельности
Приветствие учителя.(Сывлăх сунасси) Сылăх сунатăп ачасем! Использовать наглядный материал времена года.  Вопросы для закрепления. Вопрос- ответ описание погоды. Халь  çулталăк вăхăчĕ мĕнле? Урамра юр çăвать-и? Çил вĕрет-и? Хĕвел пăхать –и? Обращение внимания детей на доску (заранее прикреплено солнышко с «5») Пирен класра хĕвел пăхать –и? Хĕвел мĕнле ачасене валли 5 палл=сем илсе килнĕ? Урокра мĕнле веренмелле?		Приветствие детей (Сывлăх сунасси) Дети описывают погоду. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы: для того, чтобы получить «5» надо быть старательными, отвечать на вопросы учителя.
Актуализация необходимых знаний
1.      Знакомство с куклами. Определение лишней куклы (по наряду) Ребята, к нам в гости сегодня пришли куклы. Только вот одна потерялась, она хотела пойти к другим детям. Как вы думаете, какая кукла лишняя? Почему? Пуканесемпе паллашни. Ытлашши пуканене уй=расси. Ачасем, паян пирĕн пата х=нана пуканесем килсе ёитне. Анчах пĕр пукане й=н=шпа лекнĕ. Х=ш пукане й=н=шпа лекнĕ – ши пирĕн урока? 2.      Разлядывание вещей, которые принесли куклы (Чувашская национальная одежда: тухья, хушпу, лапти, пояс, платье, украшения). Определение детьми с помощью учителя темы урока. 3.      Повторение изученных (платье, фартук, штаны) и изучение новых слов (тухья, хушпу, пояс). Учитель наглядно показывает национальную одежду, рассказывает кто и как ее носил. 4.      Составление диалога с новыми словами.		1.      Знакомство с куклами. Определение лишней куклы. Дети сами приходят к выводу, что кукла в русском национальном костюме лишняя. Так как 2 куклы в чувашском костюме и идет урок чувашского языка Пуканесемпе паллашни. Ытлашши пуканене уй=расси. 2.      Дети разглядывают вещи и замечают, что все вещи – одежда. Делают вывод, что тема урока – чувашская одежда. 3.      Дети записывают новые слова. Смотрят на одежду, пытаются разобраться кому она принадлежит. 4.      Дети друг другу задают вопросы – диалог.
Организация познавательной деятельности
1.      Учитель обращает внимание на красоту костюма, пытается разобраться с детьми по каким поводам надевали. - Ребята, какой костюм у чувашского народа? Он красивый, нарядный? - По какому поводу чувашский народ так наряжался - Ч=ваш тумĕ илемлĕ-и? Предлагает детям ощутить настроение праздника. Дети исполняют ранее изученный танец «Сар= кай=к». 2.      Разглядывание вышивки, которая представлена на доске. Просмотр видео «Чувашская вышивка» (2 мин) Учитель объясняет детям, что означает каждый цвет и узор. 3.      Учитель предлагает практическую работу обучающимся выполнить чувашские узоры на заранее приготовленных рисунках кукол    - Ачасем, халĕ вара сирĕнпе тĕрĕ трлесе п=хар.    - Ребята, давайте и мы с вами попробуем вышивать чувашский узор. Только мы не будем вышивать, а будем штамповать с помощью картофельных штампиков. И наши узоры получатся ровными и красивыми. Но это еще не всё, это не просто работа, а ваш маленький проект, который вы должны будете защитить. Вы должны пользуясь вопросами рассказать о своей работе. ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ: 1.         Ку кам? (хĕрача, арçын ача) ___________________________________ 2.         Вăл мĕн ятлă? ___________________________________ 3.         Хĕрача кĕпе тăхăннă-и? ___________________________________ 4.         Хĕрача саппун çакн= – и? ___________________________________ 5.         Пуёне (на голову) мĕн тăхăннă? ___________________________________ 6.         Урине (на ноги) мĕн тăхăннă? ___________________________________ 7.         Хĕрача туме ёинче мĕн нумай(много)? (тере) ___________________________________ 8.         Хĕрача менле? (ыр=, хитре) ___________________________________		1.      Дети разглядывают национальный чувашский костюм. Исполняют танец «Сар= кай=к». 2.      Дети разглядывают вышивку, представленную на доске. Замечают, что больше всего использован красный и желтый цвет. Находят в природе предметы, которые похожи на эти узоры. 3.      Дети выполняют практическую работу: штампуют узоры, готовятся к устной защите проекта. Задают друг- другу вопросы.
Рефлексия деятельности
- Ребята, а как вы думаете для чего надо изучать чувашский язык? -А надо ли знать национальную одежду, узоры, песни, танцы, традиции нашего народа? - Конечно, мы должны знать свои традиции, чтобы их сохранить на долгие – долгие годы. - А в заключении урока давайте исполним чувашскую песню, которую пели еще наши предки. Ёĕмĕрт ёеёки ёуралсан та Учитель играет на баяне, а дети, встав в хоровод, исполняют песню.		- Потому что мы живем в Чувашии. - Чтобы сохранить традиции народа. Дети, встав в хоровод, исполняют песню.