Конспект урока "Цветок. Строение цветка

Учитель: Скобелина Лидия Кирилловна

МАОУ СОШ №7 Г. Тобольск

            Урок по биологии 7 класс (ФГОС)

Тема урока: «Строение цветка»

Тип урока: урок исследование

Цель урока: сформировать представление о строении цветка.

Планируемый результат:

Личностные: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; обмен мнениями с одноклассниками.

Предметные: научиться наблюдать и описывать биологические объекты, выработать умения пользоваться увеличительными приборами, наглядными пособиями, формировать правила работы в кабинете биологии.

Метапредметные: формирование умений находить информацию, использовать речевые средства для аргументации своей позиции, извлекать информацию из учебника и собственных наблюдений.

Познавательные: умение воспроизводить информацию по памяти, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, проводить сравнение объектов.

Регулятивные.: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

Технологи: проектная, основа системно – деятельностного подхода

Система понятий урока: Цветок, пестик, тычинка, лепестки, чашечка, венчик

             Раздаточный материал: клей, скотч, плотная бумага, живые

            цветы альстромерии.

           Оборудование: лупы, модели цветков «Яблоня», «Горох», 

            мультимедийная презентация, электронное приложение

           «Биология 7 класс» к учебнику В.В.Пасечник «Линия жизни».

                Ход урока.

I.                   Организационный момент.

Добрый день! Сегодня на уроке вы работаете в группах. Результат проделанной работы будет зависеть от работы каждого из вас. Поэтому вы должны работать в атмосфере сотрудничества и взаимопомощи.

II. Мотивация обучения.

Учитель: Ребята, обратите внимание на  стол.

Группа кружковцев «Зеленая лаборатория»,  заложила опыт по проращиванию семян растений бобовых, они выросли.

Вопрос. Какие органы есть у данного растения, а чего  бы вам хотелось еще увидеть?  (цветок, который должен появиться у этого растения выглядит так, показываю модель)

Учитель:  Цветок один из самых красивых органов у растения.

Значит тема урока …….(дети называют Цветок, его строение).

Определите  каждый для себя  цель урока и поделитесь с нами

Учитель: Действительно, цветки отличаются большим разнообразием в окраске, форме и размерах.

Слайд № 2 « Многообразие цветов»

Учитель: Подумай те и дайте определение,  что такое цветок, обменяйтесь мнениями в группе, каждый проговорите свое определение.

Рубрика КТО ЗНАЕТ? У какого растения самый маленький и самый крупный цветок? Слайд № 3,4,5

Самые крошечные цветки у рясковых, диаметр их цветков около 1 мм, а самые крупные цветки диаметром от 60 см до 1 м и массой около 6 кг у тропического растения-паразита раффлезии Арнольда, который можно найти Индонезии на острове Суматра.

Гипотеза: Как бы ни было велико разнообразие цветков окружающих нас  растений, в их строении можно обнаружить сходство.

Этим доказательством мы с вами сегодня займемся.

Задание1.  Участники под номером 1 вскрывают конверты, раздают задание. Вам даны утверждения, необходимо заполнить графу слева «До» поставить  + -, указать фамилию

ФИ
ДО	УТВЕРЖДЕНИЯ	ПОСЛЕ
	Венчик – привлечение насекомых
	Чашечка – защитная функция
	Цветоножка - прикрепление цветка
	Цветоложе – формирование плода
	Тычинки – содержат пыльцу
	Завязь– содержит семязачатки
	Пестик – женская часть цветка

I I. Изучение нового материала.

Учитель: А сейчас мы приступаем к реализации нашего проекта «Цветок». Ваша задача расчленить цветок. Найти его основные части. Задания прописаны в инструктивной карточке. Сейчас участники под номером 2  берут  материалы для лабораторной работы, получают небольшой инструктаж, объясняют работу в группе (листы бумаги,  2 лупы , цветок, скотч, инструктивные карточки).

Дополнение: для лабораторной работы использованы  живые цветы – альстромерии.

Групповая лабораторная работа.

Ход работы

1.      Рассмотрите цветок.

2.      Разберите его на части.

3.      На лист бумаги наклейте все части цветка, подпишите, как они называются, используя параграф учебника.

4.      Найдите главные части цветка. Сколько их? Рассмотрите с помощью лупы строение тычинки и пестика, найдите их части.

5.      Выясните значение каждой части цветка

6.      Составьте формулу цветка, запишите ее на листе

7.      Ч   Л   Т  П

Ч – чашелистик

Л – лепестки

Т – тычинки

П – пестик

Например,   Ч5 Л5 Т6 П1

III. Обобщение, систематизация знаний.

Задание.2.  

А. Работа с моделью цветка

Показать на модели «Цветок яблони» части цветка (вызываю одного ученика)

Б.Работа с электронным приложение.

 (Один из учеников собирает модель цветка на компьютере).

В.Участники под номером 4 представляют проекты (поднимают листы, так чтобы их было видно всем) и озвучивают формулу цветка.

Задание 3. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.

Открыли рабочие тетради  упражнение  № 4. Учебник  параграф №28

Проверка задания с совместным обсуждением.

Задание 4.

На листочках утверждениях заполните правую часть -  После.  Участники под номером 3 получают ключ с правильными ответами (проверяют после урока,  проставляют баллы)

I V.  Заключительное слово учителя.

Мы сегодня много говорили о цветках растений. Давайте вернемся к гипотезе  «Как бы ни было велико разнообразие цветков окружающих нас  растений, в их строении можно обнаружить сходство».

Вы в этом убедились? Слайд №6

1) Цветок – это видоизмененный укороченный побег, репродуктивный орган растения.
2) Главные части цветка – пестик и тычинки.
3) Каждый цветок имеет ряд приспособлений для привлечения насекомых-опылителей, без которых невозможно было бы образование плодов и семян.

V. Рефлексия. Слайд №7

Оцените свое настроение на уроке и работоспособность   у каждой группы есть ветка  разместите на ней цветы, выбранные по вашему  состоянию:

Желтый цветок – я работал(а) спустя рукава

Оранжевый цветок – я держал(а) ушки на макушке

Красный  цветок- я работал (а) ответственно, засучив рукава

Итог:  Участники по номером 4 идут к доске и прикрепляют результаты рефлексии своей группы.

Посмотрите, что у нас сегодня получилось – не один цветок, а целый букет  из соцветий, отсюда и выливается домашнее задание.

VI. Домашнее задание: продолжить исследование «Все о соцветиях»,  параграф 29   р.т №2, знать строение цветка.

По желанию: Слайд №8

1) подготовить сообщение «Диаграмма цветка»

2) Подготовить презентацию «Интересные факты о цветах»

3) Изготовить модель цветка

4) Легенды о цветах

 Учитель: Спасибо за сотрудничество!

 Мое пожелание на слайде. Слайд №9

Приложения к уроку

Приложение1

ФИ
ДО	УТВЕРЖДЕНИЯ	ПОСЛЕ
	Венчик – привлечение насекомых
	Чашечка – защитная функция
	Цветоножка - прикрепление цветка
	Цветоложе – формирование плода
	Тычинки – содержат пыльцу
	Завязь– содержит семязачатки
	Пестик – женская часть цветка
	Итог: баллов

Приложение 2.

Лабораторная работа в  группах.

Ход работы

1.      Рассмотрите цветок.

2.      Разберите его на части.

3.      На лист бумаги наклейте все части цветка, подпишите,  как они называются, используя параграф учебника.

4.      Найдите главные части цветка. Сколько их? Рассмотрите с помощью лупы строение тычинки и пестика, найдите их части.

5.      Выясните значение каждой части цветка

6.      Составьте формулу цветка, запишите ее на листе

7.      Ч   Л   Т  П

Ч – чашелистик

Л – лепестки

Т – тычинки

П – пестик

Например,   Ч Л Т П

Приложение3. Ключ к оценке утверждений:

7 правильных ответов – «5»

От 5 до 6 правильных ответов  -  «4»

4 правильных ответа – «3»