Конспект урока декупаж тарелки

Тема урока: «Декупаж тарелки в подарок маме»

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с историей возникновения и развития техники “Декупаж”, с основным применением в интерьере.

2. Научить простейшим приёмам начального этапа салфеточной техники “Декупаж” через элементы образного мышления.

Задачи урока:

Обучающая:

Расширить кругозор учащихся в процессе изучения данного вида прикладного творчества, сформировать знания о существующих видах прикладного творчества, об особенностях их выполнения.

Развивающая:

Развивать наглядно-образное мышление, познавательный интерес, рациональное использование времени и памяти, точность движений, художественный вкус, творчество.

Воспитательная:

Воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, аккуратность, бережливость, сознательное выполнение правил безопасности при работе с режущими, колющими предметами и лаком. Воспитать интерес к нетрадиционным видам декоративно - прикладного творчества

Метапредметные задачи:

Регулятивные:

 1. Формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2. Формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

3. Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ёё решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

4. Формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

5. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

6. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные:

1. Формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

2. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

3. Формируем умение устанавливать аналогии;

4. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

5. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала

6. Читать и слушать, извлекая нужную информацию

7. Осуществлять анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию и обобщение

Коммуникативные: 

1.Осознавать речь

2. Участвовать в диалоге, беседе

3. Допускать возможные точки зрения на одну проблему, принимать позицию собеседника, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

4. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Личностные УУД:

1. Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи

2. Формировать способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи

3. Формировать готовность целенаправленно, использовать УУД в учебной деятельности и в повседневной жизни

4. Формировать стремление к соблюдению этически – моральных норм, к пониманию других людей, к проявлению добру и уважению к ним, осознание ответственности за себя и свои действия

Продолжительность урока: 40 минут

Средства обучения:

Наглядные    

- образцы салфеток,

- инструкционные карты,

- правила техники безопасности с режущими инструментами

- образцы готовых изделий

Учебные:

чертёжные инструменты, объект для декупирования (пластиковая одноразовая  тарелка- основа), ножницы, салфетки (бумага с картинками) для вырезания, клей ПВА, кисти.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления с выполнением практической работы.

Формы работы: фронтальная, групповая

Межпредметные связи: изобразительное искусство, музыка, окружающий мир.

Методы и приемы: наглядный, словесный(беседа, рассказ), инструктаж, практический.

Оборудование:  презентация

План проведения урока:

1.     Организационный момент – 1 мин.

2.     Мотивация к учебной деятельности – 5 мин.

3.     Актуализация знаний, определение темы и постановка учебной проблемы – 3 мин.

4.     Открытие новых знаний – 30 мин.

5.     Организация выставки-3 мин.

6.     Подведение итогов урока –  3 мин.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.Организационный момент. 2.Мотивация к учебной деятельности. 3. Актуализация знаний, определение темы и постановка учебной проблемы 4. Открытие новых знаний.   5.Организация выставки.   6.Подведение итогов.	Здравствуйте, дорогие гости,  ребята! Настроимся на хорошую работу, повернемся поприветствуем гостей и улыбнемся друг другу. Ребята, пока мы с вами приветствовали наших гостей, к нам пришла беда в гостях побывал ветер и задал нам нелегкую задачу ( 3 группам раздается конверты с пословицей задача каждой собрать ее и объяснить ее значение Не дорог подарок, дорога любовь. Молодцы! Быстро справились. Вы догадались, что мы сегодня будем делать?  Молодцы, да ,но ведь подарки принято дарить на праздник Отгадайте загадки, о каком празднике мы сегодня будем говорить? И попробуйте отгадать тему нашего сегодняшнего урока. 1.Ручейки бегут быстрее, Светит солнышко теплее. Воробей погоде рад –  Заглянул к нам месяц … 2. Рыхлый снег на солнце тает, Ветерок в ветвях играет, Звонче птичьи голоса –  Значит, к нам пришла … 3. В этот светлый день весны Дарят женщинам цветы. А в садах и школах детки  Мамам мастерят поделки! Молодцы! Умеете отгадывать загадки! Догадались о теме нашего урока? Тема нашего урока «Декупаж тарелки в подарок маме». Как вы думаете, чему мы можем сегодня научиться? Сегодня на уроке нам необходимо сделать нашу посуду декоративным изделием, сделать ее такой какой нет ни у кого. Расписать ее с помощью обычных бумажных салфеток. Чтобы приступить к работе, нам необходимо узнать что же такое декупаж. – Ребята, вам знакомо это слово? Ребята, что такое декупаж? Какие материалы необходимы для выполнения нашего подарка? Какие необходимы инструменты? Проверяю готовность учащихся к уроку. Ребята сегодня на уроке нам понадобится такое оборудование (ножницы, бумажные салфетки, пластиковые тарелочки, клей) Нашими помощниками в работе будут ловкие и умелые наши пальчики.  А сейчас давайте проверим ,какие правила пользования ножницами вы знаете.  А теперь давайте посмотрим на экран и прочитаем те правила пользования ,которые вы не назвали.   А теперь назовите правила работы с клеем? Посмотрите на экран и прочитайте правила работы с клеем. Вот мы с вами все повторили и теперь можно начинать работу, а для этого нам нужно прочитать план нашей с вами работы . План работы: 1.     Выбрать рисунок на салфетке. 2.     Вырезать его по контуру. 3.     Распределить его на тарелке. 4.     Приклеить. И вот мы с вами приступаем к практической работе нашего урока. Физкультминутка танец пчелки Маи Я слежу за соблюдением техники безопасности при работе с ножницами и клеем. Даю советы детям в подборе рисунка, в конце работы показываю частично выполненные работы классу. Дети поднимите глазки на доску и давайте посмотрим на те работы которые висят на доске. Посмотрите у каждой работы свое композиционное построение. -Что такое декупаж? -Где его можно использовать ? Какими инструментами мы сегодня пользовались? Наш урок подходит к концу на ваших партах есть цветочки для тех, кому наш урок показался трудным, непонятным прикрепит цветочек, кто немного  красный затруднялся, и я помогала – синий, кому все было понятно и просто жёлтый Песня и видео клип мама Ребята на этом наш с вами урок закончен.  Убираем рабочие места.	Улыбаются друг другу. Учащиеся собирают пословицу и объясняют, как ее поняли Да, подарок -- Ответ -- Март -- Ответ -- Весна -- Ответ -- 8 марта Будем, что-то делать маме на праздник. Вырезать приклеивать Декупаж — декоративная техника по ткани, посуде, мебели , заключающаяся в скрупулёзном вырезании изображений из различных материалов (дерева, кожи, тканей, бумаги ), которые затем наклеиваются или прикрепляются иным способом на различные поверхности для декорирования. Тарелочки, бумажные салфетки. Ножницы, клей. Учащиеся проверяют наличие необходимого. Дети  говорят правила техники безопасности при работе с ножницами. Дети зачитывают на экране ТБ с ножницами: 1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте. 2. Перед работой проверь исправность инструментов. 3. Не работай ножницами с ослабленным креплением. 4.  Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами. 5.  Работай ножницами только на своем рабочем месте. 6. Следи за движением лезвий во время работы. 7. Ножницы клади кольцами к себе. 8.  Подавай ножницы кольцами вперед. 9. Не оставляй ножницы открытыми. 10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз. 11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу. 12. Используй ножницы по назначению. Правила безопасной работы с клеем 1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется. 2.  Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе. 3.  Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее. 4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом. Дети вместе со мной читают план работы и задают вопросы ,если им что-то не понятно. Учащиеся выполняют самостоятельно работу по плану, если у них что-то не получается я им помогаю. Дети аккуратно вырезают по контуру рисунка, вырезанные детали подбирают по цветовой гамме. Дети стараются аккуратно выполнять работу, так как это подарок маме. Учащиеся заканчивают свои работы и выставляют их на доску. Декупаж –это декоративная техника в оформлении посуды. Её можно использовать в изготовлении подарка. Ножницами кисточками	Регулятивные УУД: 1. Формируем умение определять цель деятельности на уроке; 2. Формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; Познавательные УУД: 1. Формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 2. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 3. Формируем умение устанавливать аналогии; 4. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам. Личностные УУД: 1. Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи 2. Формировать способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи 3. Формировать готовность целенаправленно, использовать ЗУН в учебной деятельности и в повседневной жизни Регулятивные УУД: 1. Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ёё решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Коммуникативные  УУД: 1.Осознавать речь 2. Участвовать в диалоге, беседе Личностные УУД: 1. Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи 2. Формировать способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи 3. Формировать готовность целенаправленно, использовать ЗУН в учебной деятельности и в повседневной жизни 4. Формировать стремление к соблюдению этически – моральных норм, к пониманию других людей, к проявлению добру и уважению к ним, осознание ответственности за себя и свои действия Регулятивные УУД: 1. Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ёё решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками 2. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные УУД: 1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала 2. Читать и слушать, извлекая нужную информацию 3. Осуществлять анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию и обобщение Коммуникативные  УУД: 1. Осознавать речь 2. Участвовать в диалоге, беседе 3. Допускать возможные точки зрения на одну проблему, принимать позицию собеседника, высказывать и аргументировать свою точку зрения. 4. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные УУД: 1. Формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; 2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.