Конспект урока "Деление дробей"

Тема урока: Деление дробей

Тип урока: закрепление и обобщение изученного

Цели:

Образовательные: закрепление знаний и умений и навыков деления обыкновенных дробей при решении примеров, задач, уравнений различной степени сложности.

Развивающие: развитие познавательного интереса учащихся; развитие логического мышления; формирование вычислительной культуры учащихся, правильности культуры устной речи.

Воспитательные: развитие самостоятельности, добросовестности, умения работать в парах, в группах; формирование положительной мотивации к предмету через игровую ситуацию на уроке.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация.

Структура урока:

1.Организационный момент

2.Проверка домашнего задания

3.Актуализация знаний

4.Решение задач

5.Физкультминутка

6.Решение задач

7.Домашняя работа

8.Подведение итогов

Организационный момент
Здравствуйте ребята! Посмотрели все ль в порядке ручки, книжки и тетрадки, черновик ну а главное дневник. Прозвенел второй звонок, начинается урок.	Проверяют наличие принадлежностей. Присаживаются на места.
Постановка целей и задач урока
Сегодня мы проводим заключительный урок по теме «Деление дробей». (Слайд 1) Поэтому наша задача заключается в том, что бы повторить и обобщить все знания по теме, а так же применить их при решении задач, примеров и уравнений. (Слайд 2) Но для начала проверим домашнее задание.
Проверка домашнего задания
(Слайд 3) Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Сверьтесь с ответами на доске. Если необходимо исправьте ошибки. Весь урок мы с вами будем подниматься по лестнице успеха, и на каждой ступеньке будем справляться с поставленной задачей. (Слайд 4) Посмотрите, сколько ступенек нам предстоит преодолеть? 1ст.    Вспомним основные понятия по теме. 2ст.    «Вместе дружно» устно посчитаем. 3ст.    Поработаем с учебником. 4ст.    Самостоятельно выполним задания. 5ст. Ответим на вопрос «Зачем это нужно знать?»	Взаимопроверка
Актуализация знаний
(Слайд 5) Блиц опрос: 1.Какие дроби называются взаимообратными? 2.Кокое число не имеет обратного себе числа? 3.Правило деления дробей. Каков будет результат если: 1.дробь разделить на 1? 2.дробь разделить на эту же дробь? 3.1 разделить на дробь? 4.0 разделить на дробь? 5.дробь разделить на 0? Устный счет. (Слайд 6) 1.                            6. 2.                          7. 3.                             8. 4.                           9. 5.                        10. (Слайд 7) 1)Назовите числа взаимно обратные для данных чисел. 2) Расположите данные числа в порядке убывания (т.е от большего к меньшему). У вас есть 3 минуты на обсуждение данного задания с соседом по парте.	Отвечают на поставленные вопросы. Фронтальный опрос. Индивидуальные задания получают 2 ученика. Работают в парах с соседом по парте. (Индивидуальное задание Попов Андрей в рабочей тетради «Математика 5» 2 часть)
Решение задач
Откройте тетради. Запишите число, «Классная работа». № 9.87 в учебнике Работа с условием: Какая была первоначальная скорость конькобежца? Насколько он увеличил скорость и на какой дистанции? (Слайд 8) Схема задачи.                                                                         200 м Ход решения: 1)    Найдем новую скорость. 2)    Переведем метры в км. 3)    Найдем время. Решение: 1.     2.     3.     4.     Ответ: 24 сек.	Работают с условие задачи. Отвечают на поставленные вопросы. Решает ученик у доски.
Физкультминутка
1)    Зарядка для глаз Положили руки на коленки. Следим глазками за объектами на доске. 2)    Быстро встали улыбнулись Выше –выше потянулись. Ну-ка плечики распрямите Поднимите опустите, раза 2 так повторите. Руки на пояс, влево вправо повернитесь, Рук коленями коснитесь Головою повертели И на место быстро сели.
Самостоятельна работа на карточках
Перед вами лежат карточки с заданиями. Какая величина вам дана? Что необходимо найти? Как найти сторону квадрата зная его периметр? (Приложение 1) Проверка: Обменяйтесь карточками с соседом по парте. Сверьтесь с ответами на доске. В пустой квадратик впишите количество правильных ответов.	Самостоятельно выполняют работу на карточках. Взаимопроверка.
Работа в группах
А сейчас я предлагаю вам объединиться в группы по рядам. Перед вами лежат задания . Каждой группе необходимо решить предложенные им уравнения. Решения этих уравнений являются ключом для получения следующего задания. Вам необходимо собрать фразу, закрепить ее на доске при помощи магнитов, и объяснить смысл фразы. Решите уравнения: Фразы: Математику нельзя изучать , наблюдая как это делает сосед. Математика – королева и служанка наук. Математику затем учит надо , что она ум в порядок приводит. Математика – это цепь понятий : выпадет одно звенышко – и не понятно будет дальше.	Выполняют задание в группах. Собирают фразы, поясняют смысл каждой фразы.
Домашнее задание
№9.90, №9.125
Подведение итогов. Рефлексия
Выставляю и комментирую отметки. Посмотрите на доску . Перед вами смайлики. Оцените свои знания по теме «Деление дробей» 1.На уроке мне было все понятно, я доволен собой. 2. У меня остались не решенные вопросы по данной теме. 3.Мне не понятна данная тема.	Каждый ученик оценивает свои знания по теме.

Приложение 1

Заполните таблицу:  Вариант 1

Периметр квадрата
Сторона квадрата

Заполните таблицу:  Вариант 2

Периметр квадрата				4
Сторона квадрата

«Деление дробей»

Учитель математики

ГУО сш №22 г. Бреста

Пашкович Ольга Владимировна

Брест, 2015