Конспект урока: Деление многозначного числа на однозначное. Закрепление
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока: Деление многозначного числа на однозначное. Закрепление

Конспект урока: Деление многозначного числа на однозначное. Закрепление

Скачать материал

Урок математики. 4 класс.

Тема урока: «Деление многозначного числа на однозначное. Закрепление».

 Цель урока: повторить алгоритм деления и закрепить умения делить многозначные числа на однозначные. 

Задачи:

Образовательные:         

1. Отрабатывать у учащихся навыки применения различных приемов при делении чисел;

решать задачи изученных видов;

закреплять умение определять количество цифр в частном

Развивающие:

Развивать логическое мышление учащихся, сообразительность, культуру речи, развивать общий кругозор.

Обогащать словарный запас учащихся предметной терминологией.

Воспитательные: воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и работу класса в целом.

Тип урока: урок закрепления знаний

Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, чертежные принадлежности. Карточки  для проверочной работы.

ХОД УРОКА

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

-Сегодня к нам на урок пришли гости, поприветствуйте их. Урок наш хочу начать с восточной притчи Мудреца

Притча Мудрец

Это произошло давным-давно. В одном городе жил мудрец. Все люди города обращались к нему с вопросами, и на все он давал свой мудрый ответ. Как-то один человек решил перехитрить мудреца. Поймал он бабочку, легко зажал ее в свой кулак и пошел к мудрецу. Думает: «Спрошу я: какая у меня в руке бабочка – живая или мертвая? Если мудрец, скажет, что живая, то я зажму сильнее кулак, придавлю ее и покажу, что вот, мол, мертвая. А если мудрец скажет, что мертвая, то выпущу ее, пусть летит». Так и сделал: поймал человек бабочку и пошел к мудрецу. Пришел и говорит: «Мудрец, ты у нас все знаешь, тогда скажи, живая у меня в руке бабочка или мертвая?» Мудрец подумал и сказал: «Все в твоих руках».

-Как вы думаете, в чем смысл притчи?

-А теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь и перенесите эту мудрость на урок математики. Итак, девиз нашего урока: «Все в ваших руках!

Актуализация ранее усвоенных знаний и умений. Устный счёт.

Вы уже знаете, что математика – это волшебная наука. Давайте еще раз докажем это.

Задумайте число от 1 до 9.

Прибавьте к нему 80.

Отнимите 25.

Прибавьте 58.

Отнимите задуманное число.

У вас у всех получилось 113.

Что вы сейчас делали? Каким образом вы считали? Как называется такой счет?

Мы с вами сейчас разделимся на группы. Одна группа – дети, перед которыми лежит карточка. Переверните и посмотрите на нее. У вас есть 5 минут для выполнения работы.

Текст карточки

№ 1. Реши примеры в столбик: 

304 + 458      462 + 145          142 + 388

743 – 636      353 – 267          1000 – 569

№ 2.  Заполни пропуски:

       100 м = … дм          10 дм = … см

       100 кг = … ц           10 ц = … кг

Остальные ребята отправляются вместе со мной в небольшое математическое путешествие.

1.                     Жуки скарабеи лепят из навоза шары массой 40 граммов. Масса самого жука составляет 20 часть от массы шара. Сколько весит жук?  2 грамма

2.                     В Китае и Японии для письма пользуются не буквами, а иероглифами. Общее число иероглифов около 50 000. Образованные люди в этих странах знают до десятой части всех иероглифов. Сколько иероглифов знают образованные люди? 5000 иероглифов

3.                     Крапивник прилетает в гнездо для кормления птенцов 600 раз, а число прилётов ласточки составляет пять шестых от числа прилётов крапивника. Сколько раз посещает свое гнездо для кормления птенцов ласточка? 500 раз

4.                     Скорость полёта скворца 80 км/ч, а скорость полёта чайки составляет

три четверти от скорости полёта скворца. Какова скорость полёта чайки? 60 км/час

5. Масса тюленёнка около 20 кг. Это является двадцатой частью массы   взрослого тюленя. Какова масса взрослого тюленя?  400 кг

Заканчивают выполнять карточку. Кто хотел бы в следующий раз работать с карточкой. Поднимите карточку те, кому было тяжело? Карточки я соберу в конце урока и проверю.

Ребята – сегодня наш первый урок после празднования такого чудесного праздника – 8 марта. И конечно, в этот день нельзя обойтись без цветов.

106*6=636                     600:10=60              303*3=909       177:0

840:8=105                     140*10=1400          44*1=44          36*0

-Ой, а с этой что случилось? (На нуль делить нельзя!)

-Верно. Какие свойства умножения и деления мы с вами повторили? (деление на 10, умножение на 10 и на 1, деление и умножение трехзначных чисел).

-А какой пример был самый легкий?(36*0)

-Молодцы, справились.

Закрепление знаний и умений. Тема урока.

«Поработаем с карточками».

Учащийся читает первый пример и просит решить товарища и дальше по цепочки.
Какие примеры отличаются от остальных? Учащиеся: это примеры на деление на однозначное число.

Какова будет тема нашего урока? (Деление многозначного числа на однозначное)

Работа над темой урока. Закрепление.

Посмотрите нам приготовили порядок выполнения деления, но его перепутали. Исправьте ошибки (на экране).

Вспомним алгоритм деления на однозначное число.

1.     Выделяем неполное делимое.

2.     Определяем количество цифр в частном.

3.     Делением находим цифру частного.

4.     Умножаем, узнаем, сколько разделили.

5.     Вычитаем. Находим остаток.

6.     Остаток сравниваем с делителем (должен быть меньше делителя)

Решение примеров с ошибкой (первый пример решает ученик с объяснением, затем по 1 человеку у доски)

-Что мы знаем об алгоритме деления многозначных чисел на двузначное?

894: 2= 447                     894: 2= 447

819:3=273                        819:3=279

9612:3=3204                   9612:3=324

6852:4=1713                   6852:4=1813

9645:5=1929                   9645:5=1919

Физминутка

Вспомните притчу в начале урока. Восточные мудрецы – долгожители, потому они следят за здоровьем. Самое популярное упражнение – «Цапля» (10 счетов на одной ноге, 10 счетов на другой, 7 счетов с закрытыми глазами. Вытянулись к «солнышку»)

Перед вами карточки с примерами. Решите их в парах.

1734:2=867                                               3468:4=867

Повернитесь к соседям и сверьте ваши ответы.

Что заметили интересного в этих примерах? (Одинаковые частные). Молодцы!

Работа с учебником

Задача

Поработаем с учебником. Откройте с. 74. (Разноуровневые задания)

Прочитайте №2 и №4, скажите, какое будет сложнее решить? А может вы с легкостью справитесь с любым из них? Выберите задание по своим силам.

Если вы выбрали № 2, то дома выполните № 4, если же вы выбрали № 4, значит дома выполните № 2.

В №2 выполните пожалуйста первый столбик, а в номере 4 первый пример.

 

Объединитесь в группы. Проверьте себя.

Поднимите руки, у кого нет ошибок. А у кого есть?

Откройте с. 46 в Р.т. Выполните самостоятельно задание №133, 134 на оценку. У вас есть 5 минут.

Рефлексия. Подведение итога.

-Итак, наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог. Какие цели и задачи ставили? Что нам на уроке сегодня удалось и над чем еще надо поработать. Убедились, что все в ваших руках?

2 ученика со смайликами – собираемся по группам. К веселому смайлику встаньте пожалуйста те, кто считает, что у него все получилось.

А к расстроенному те, кто считает, что ему нужно работать лучше.

Подойдите пожалуйста к нужному смайлику.

Группа «Веселый смайлик» крикните друг другу «Так держать». 3-4

А теперь подойдите пожалуйста к ребятам из второй группы и скажите им: «Все получится. Ведь все в ваших руках!»

Садитесь пожалуйста.

Я считаю, что сегодня все молодцы! Если у вас сегодня что-то не получилось, то подойдите ко мне. Мы обязательно проработаем сложные моменты еще раз. Спасибо за урок!

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.
Тема: Умножение многозначного числа на однозначное
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.