Конспект урока "Деление на однозначное число в случае, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя"

Тема: Деление на однозначное число в случае, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя.

Цель:Формирование умения выполнять деление многозначного числа на однозначное число в случае, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя.

Задачи: познакомить с новым видом деления; отрабатывать вычислительные навыки;

 тренироваться в решении задач на нахождение расстояния, скорости; развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность;

прививать интерес к познанию окружающего мира, расширить знания о птицах.

Ход урока:

 Организационный момент

Ну - ка проверь дружок

Ты готов начать урок?

Все на месте, все в порядке:

Ручки, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Сегодня на уроке мы продолжим учиться делить многозначные числа на однозначные, научимся решать задачи. Надеюсь, что вы порадуете себя и меня хорошими ответами и правильными решениями. А сейчас откройте тетради, запишите число.

 Минутка чистописания.

На нашей планете живут чудесные создания.

Они летают и поют, и землю свято берегут.

Скажите, дети, как же их зовут? (Птицы)

Слайд 1 (с изображением птиц)

А вы знаете, ребята, что на территории Казахстана обитает 482 вида птиц?

Запишите это число, представьте в виде суммы разрядных слагаемых.

 Устный счет. Игра «Мозговой штурм» (проверка таблицы деления и умножения)

Чтоб мозгам работу дать

Надо устно посчитать.

340*2 480:2 846:2 116*4 406:2 152*4 510:3 370*2

 Новая тема.

№1 Сравни примеры: 126:3=42 12681:3=4227

Что общего в этих примерах? Чем они различаются? Объясни алгоритм деления.

№2 Вычисли и выполни проверку (1, 2 примеры дети решают с комментированием у доски; 3, 4 примеры решают самостоятельно с последующей взаимной проверкой)

1356:6  3764:4 1986:6 2658:3

Дети самостоятельно делают вывод о том, как определить количество цифр в частном. (Если число единиц высшего разряда делимого меньше делителя, то количество цифр в частном будет на одну меньше количества цифр делимого. )

Работа в парах. Найди скорость, если за 5 часов пройдено S км.

S км	325 км	380 км	395 км	400 км
скорость

По ответам в порядке убывания, прочитайте название птицы (76 – е, 65 – л, 79 –р, 80 – о)

Слайд 2 (с изображением летающих в небе орлов)

Парит орел, он празднует свободу.

Над степью вольно крылья распластал.

Наш Казахстан - семья больших народов

За эти годы краше и богаче стал.

Что вы знаете об этой птице? Где они обитают?

Слайд 3 (с изображением водоплавающих птиц)

На водоемах Северо - Казахстанской области можно увидеть большое количество водоплавающих птиц. Этим птицам приходиться делать длительные перелеты к тем местам, где они выводят свое потомство

 Сравнения.  Вместо снежинок поставь знак.

320 мин *3 ч                    48 ч * 2 сут

210 см* 21 дм                 1250 м * 1 км 250м

стр. ________ (решение задачи)

О ком говорится в задаче?

Что означает число 4?

Сколько километров пролетел грач за 4 часа?

Что сказано о скворце?

Какой вопрос задачи?

S = 240 км

t = 4 ч

S = 150км

t  = 3ч

V -? км/ч

V - ? км/ч

 Как ответить на вопрос задачи? Что для этого нужно знать?

Как найти скорость грача?

 V = S : t

240 : 4 = 60 (км/ч) – скорость грача

150: 5 = 50 (км/ч) – скорость скворца

 Какая птица летела с большей скоростью?

Как узнать на сколько больше?

 60 – 50 = 10 (км/ч)

Ответ: у грача скорость больше на 10 км/ч.

Самостоятельная работа.

1 вариант	2 вариант
Х: 3 = 119-82 Х:3=37 Х= 37*3 Х=111 111:3=119-82 37=37	У*4=184+40 У*4=224 У=224:4 У=56 56*4=184+40 224=224

Какой компонент неизвестен?

Как найти делимое? Множитель?

Итог урока

- Чему научились во время  путешествия?

Что повторяли на уроке?

– Все ли было понятно?

Д/з:

Выставление оценок.