Конспект урока "Дерево и древесина"

Организационный момент

Приветствие учеников.

Проверка присутствующих.

Вступление.

Лесные массивы занимают в нашей стране площадь свыше 700 миллионов гектаров. Несмотря на такие огромные лесные богатства, все должны бережно относиться к лесу, так как он существенно влияет на климат, на растительный и животный мир. Кроме того, лес имеет большое значение для хозяйства страны.

Вырастить лес – непростое дело. Сначала сеют семена, потом высаживают крохотные саженцы, ухаживают за ними. Дерево растет среднем 90-120 лет, прежде чем его можно срубить и получить древесину для изготовления изделий.

Знаете ли вы, что

- cосна занимает около 15% всех лесов России, ель – 12%. - самая распространенная хвойная порода российских лесов – лиственница. Она занимает 40% всей площади наших лесов.

1

Дети включаются в урок.

Слушают внимательно.

2

Целеполагание

Древесина – один из самых распространенных материалов, который человек научился обрабатывать еще в глубокой древности. С помощью топора, ножа и других инструментов люди изготавливали дома, мосты, крепостные сооружения, орудия труда и многое другое.

Итак, сегодня на уроке мы изучаем тему: «Дерево и древесина»

Сегодня на уроке мы должны познакомится с внешним и внутренним строением дерева, породами дерева, узнать существенные признаки породы древесины и разрезы ствола.

2

Записывают тему урока в тетрадь

Формулируют с помощью учителя цели на урок.

3

Изучение нового материала.

В начальных классах и на уроках биологии вы получили некоторые знания по строению дерева и его породам. Давайте посмотрим, что вы помните?

Существуют деревья имеющие листву, их называют? Какие древесные породы к ним относятся?

И деревья имеющие хвою, их называют? Какие деревья относятся к хвойным?

Не смотря некоторые различия, все деревья имеют одинаковое строение. Из каких частей состоит дерево?

Мы рассмотрели наружное строение дерева, давайте теперь заглянем во внутрь его ствола.

А вы знаете, из какого материала состоит дерево?

А есть ли различие между понятиями «дерево» и «древесина»?

Поверхность древесины покрыта корой. Кора является как бы одеждой дерева и состоит из наружного пробкового слоя и внутреннего – лубяного. Пробковый слой коры является отмершим. Лубяной слой служит проводником соков, питающих дерево.

Древесина ствола состоит из множества слоев – годичных колец. Что по ним можно определить?

Рыхлый и мягкий центр дерева называют сердцевиной. От сердцевины к коре в виде линий простираются сердцевинные лучи. Они служат для питания дерева.

Камбий – тонкий слой живых клеток, расположенный между корой и древесиной. Камбий образует новые клетки дерева и благодаря ему дерево растет в толщину.

Покажите на образцах кору и древесину.

Больше всего древесины в стволах, и она получила название деловой древесины.

Как вы думаете почему?

Дерево спиливают, очищают от ветвей и сучьев и получают хлыст. Нижняя толстая часть хлыста называется комель, верхняя тонкая – вершина. В дальнейшем хлыст распиливают на бревна, доски и другие пиломатериалы.

Как вы думаете все ли части дерева можно использовать в производстве?

Все части дерева используются в промышленности: из ветвей получают щепу, лаки, смолу; из корней добывают скипидар и канифоль, стволы используют для изготовления пиломатериалов.

Давайте посмотрим фильм о том, как заготавливают древесину, и какие изделия из нее можно сделать.

Обсуждаем в группах:

Скажите, что нового вы узнали о заготовке древесины?

Чем она отличается, например, от пластика?

Как называются профессии людей занимающихся высадкой деревьев и валкой леса?

Породы древесины различают по характерным признакам: цвету, запаху, текстуре, твердости.

На слайде и на образцах представлены образцы разных пород древесины их различие по цвету.

Сравните предложенные образцы. Все ли они одинаковы по цвету?

По твердости лиственные породы древесины делятся на твердые и мягкие, хвойные же породы относятся к мягким.

Сейчас мы попробуем выполнить следующее задание: опираясь на свой опыт, распределите предложенные породы на лиственные и хвойные, твердые и мягкие.

Работа на карточках.

Кто уверен в своих силах – работает самостоятельно, кто нет - в парах.

Проверяем, исправляем ошибки.

Лиственные и хвойные породы также можно различать и по запаху. Давайте проведем эксперимент. Закрываем глаза и только по запаху попытаемся определить породу. Делаем выводы.

Что такое текстура?

Он зависит от направления разреза ствола.

Разрезы бывают: поперечный (торцевой)проходит поперек ствола, радиальный (проходит через центр вдоль ствола), тангенциальный (проходит на некотором расстоянии от центра вдоль ствола)

Отметить на карточке.

У какого дерева растущего в Карелии очень красивая текстура и ценная древесина?

В наших лесах ее очень мало. Она занесена в книгу. От обычных берез, карельская отличается низкорослостью и бугорками и выпуклостями на стволе.

Давайте посмотрим видеоролик о изделиях которые делают из карельской березы мастера.

6

1

3

4

5

Ф.1

Ф.2

Лиственными

береза, осина, дуб, ольха, липа и др

Хвойные

сосна, ель, кедр, пихта и др.

Ствол, корни, крона ( состоит из ветвей и листьев).

Коры и Древесины.

Дерево – это живое растение. Древесина, это клетки, твердый материал, из которого в основном состоит дерево.

Возраст дерева.

Потому что идет «в дело».

Приводят примеры изделий.

Экологичность

Лесовод

Вальщик

У хвойного - характерный запах смолы

Рисунок поверхности древесины.

Карельская береза

3

Сообщение.

4

Закрепление пройденного материала.

Ребятам раздаются карточки, предлагается выполнить задания разной сложности:

Уровень А – более сложный, уровень В – менее сложный.

Уровень заданий ребята выбирают по желанию.

Карточки сдаются на проверку учителю.

6

5

Подведение итогов, оценки, домашнее задание (привести примеры использования листовых древесных материалов).

2

Рефлексия

В течение 1 минуты нарисуйте дерево и укажите на нем что понравилось и было интересно – на кроне, что было не понятно – на стволе, что не получилось и не понравилось – на корнях.

2

Желтым цветом понятия, которые ученики должны записать в тетрадь в ходе урока.