Конспект урока "Детская преступность; есть ли выход? (проектная технология)

«Детская преступность: где выход?»

(пресс – конференция, обществознание, 11 класс, 2 урока)

1.        Тема: «детская преступность» изучается в ходе темы «Социальные нормы отклоняющееся поведение». Актуальность этой темы позволила обратиться к нестандартной форме урока – пресс – конференции.

2.        Урок – пресс – конференция имитирует проходящие в жизни пресс – конференции, когда группа ученых или общественных деятелей ведет беседу с представителями прессы. Такой урок способствует развитию у учащихся навыков самостоятельной работы, с дополнительной литературой, воспитывает любознательность, умение работать в коллективе, формирует активную личность. Его вполне целесообразно использовать для изучения нового материала и обобщения, а так же, когда прослеживается тесная связь изучаемого материала с современной жизнью.

3.        Задачи урока: выяснение причин и социальной опасности детской преступности, законодательной базы для решения этой проблемы и путей выхода. Эти вопросы были вынесены на обсуждение самими ребятами в ходе изучения предыдущей темы.

4.        За 10 дней до урока начинается подготовительная работа:

1)      Класс делиться на группы, очень важно, чтобы в каждой группе были ученики с примерно одинаковым уровнем подготовки.

2)      Учитель вместе с учениками выбирает специалистов, приглашаемых в пресс – центр.

3)      Уточняется круг вопросов, которые будут рассмотрены. Если подобный  урок проводится впервые, надо научить ребят подбирать и составлять вопросы. В дальнейшем каждый журналист готовит их самостоятельно, используя дополнительную литературу (список обычно прилагает учитель).

4)      Учитель осуществляет контроль над деятельностью групп, проводит групповые и индивидуальные консультации, собеседования.

5.        В течение всего урока: ребята  - основные действующие лица. Учителю отводится регулятивная функция,  т.к. часть своих функций учитель передает ученикам (организаторские, информационные, стимулирующие и .т. д.).

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Фронтальная беседа по теме «Социальные нормы и отклоняющееся поведение»:

а) Что такое социальные нормы?

б) Какие вы знаете социальные нормы? Дайте им характеристику.

в) Что такое отклоняющееся поведение?

г) Что является самым опасным проявлением отклоняющегося поведения?

д) Что такое преступность? Что такое преступление?

3. Вступительное слово учителя:

нарастающая преступность стала реальной угрозой национальной безопасности России. В этих условиях особую тревогу вызывает рост детской преступности и отсутствие единой государственной программы борьбы с ней.

Как мы с вами уже выяснили, изучение проблем детской преступности требует глубокого рассмотрения таких вопросов как:

1. причины и социальная опасность детской преступности.
2. основные подходы к решению проблем детской преступности.
3. законодательная база по вопросу детской преступности.

В ходе рассмотрения этих вопросов мы должны с вами выяснить: есть ли выход? Можно ли снизить уровень детской преступности в стране, какие пути для этого существуют?

Обсуждение всех этих вопросов мы проведем сегодня в несколько необычной форме – пресс – конференции, когда группа экспертов по этим вопросам ведет беседу с представителями прессы.

Ход пресс – конференции:

I. Вступительное слово и представление экспертов: наркологов, юристов, педагогов, психологов.

II. Обсуждение вопросов (используется статистика, примеры, таблицы, диаграммы).

1. Основные причины и социальная опасность детской преступности (работают по этой проблеме три группы ребят – три группы журналистов)

- причины и социальная опасность детской преступности

- наркомания, пьянство – одна из причин детской преступности

- состояние детской преступности в МСОШ № 21

2. Основные подходы к решению проблемы детской преступности:

- выступления экспертов, предлагающих свои пути выхода (подходы)

3. Законодательная база (выступление юриста).

III. Журналистские группы пишут выводы по конференции «Срочно в номер. Детская преступность: где выход» - 5 минут (журналисты записывают выводы на доске).

IV. Заключительное слово учителя.

Итак, сегодня мы получили неплохую возможность по-новому взглянуть на актуальную общественную тему, определить пути решения проблемы  детской преступности:

- ужесточение закона

- ликвидация правовой безграмотности

- обеспечение занятости подростка

- воспитание в семье

Есть сторонники и противники этих подходов. Но главное, к чему мы сегодня пришли: выход есть, и многое зависит от того, как государство, общество, родители и сами дети используют эти возможности.

На уроке последовательно были раскрыты все основные вопросы детской преступности, определены пути решения проблемы. Необычайный по форме урок, актуальность темы способствуют высокой работоспособности учащихся. Урок вызывает интерес, показывает творческие способности, создает благоприятные условия для коллективной деятельности, обмене мнениями  и самовыражения учащихся.

Краткое описание документа:

«Детская преступность: где выход?»

(пресс – конференция, обществознание, 11 класс, 2 урока)

• Тема: «детская преступность» изучается в ходе темы «Социальные нормы отклоняющееся поведение». Актуальность этой темы позволила обратиться к нестандартной форме урока – пресс – конференции.
• Урок – пресс – конференция имитирует проходящие в жизни пресс – конференции, когда группа ученых или общественных деятелей ведет беседу с представителями прессы. Такой урок способствует развитию у учащихся навыков самостоятельной работы, с дополнительной литературой, воспитывает любознательность, умение работать в коллективе, формирует активную личность. Его вполне целесообразно использовать для изучения нового материала и обобщения, а так же, когда прослеживается тесная связь изучаемого материала с современной жизнью.
• Задачи урока: выяснение причин и социальной опасности детской преступности, законодательной базы для решения этой проблемы и путей выхода. Эти вопросы были вынесены на обсуждение самими ребятами в ходе изучения предыдущей темы.
• За 10 дней до урока начинается подготовительная работа:
• В течение всего урока: ребята- основные действующие лица. Учителю отводится регулятивная функция,т.к. часть своих функций учитель передает ученикам (организаторские, информационные, стимулирующие и .т. д.).

• Класс делиться на группы, очень важно, чтобы в каждой группе были ученики с примерно одинаковым уровнем подготовки.
• Учитель вместе с учениками выбирает специалистов, приглашаемых в пресс – центр.
• Уточняется круг вопросов, которые будут рассмотрены. Если подобныйурок проводится впервые, надо научить ребят подбирать и составлять вопросы. В дальнейшем каждый журналист готовит их самостоятельно, используя дополнительную литературу (список обычно прилагает учитель).
• Учитель осуществляет контроль над деятельностью групп, проводит групповые и индивидуальные консультации, собеседования.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Фронтальная беседа по теме «Социальные нормы и отклоняющееся поведение»:

а) Что такое социальные нормы?

б) Какие вы знаете социальные нормы? Дайте им характеристику.

в) Что такое отклоняющееся поведение?

г) Что является самым опасным проявлением отклоняющегося поведения?

д) Что такое преступность? Что такое преступление?

3. Вступительное слово учителя:

нарастающая преступность стала реальной угрозой национальной безопасности России. В этих условиях особую тревогу вызывает рост детской преступности и отсутствие единой государственной программы борьбы с ней.

Как мы с вами уже выяснили, изучение проблем детской преступности требует глубокого рассмотрения таких вопросов как:

1. причины и социальная опасность детской преступности.
2. основные подходы к решению проблем детской преступности.
3. законодательная база по вопросу детской преступности.

В ходе рассмотрения этих вопросов мы должны с вами выяснить: есть ли выход? Можно ли снизить уровень детской преступности в стране, какие пути для этого существуют?

Обсуждение всех этих вопросов мы проведем сегодня в несколько необычной форме – пресс – конференции, когда группа экспертов по этим вопросам ведет беседу с представителями прессы.