Конспект урока: Диалог. 5 класс.

                                                        Урок  русского языка  в  5 классе.

Тема урока: «Диалог»

Конобрицкая Ирина Геннадиевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цели урока:

Ø     содержательные:

1)формировать первичное представление о диалоге;

2)учить составлять диалог и использовать его в повседневной жизни;

3)формировать адекватную позитивную самооценку.

4) формировать умение оценивать ответы одноклассников по заданным критериям.

Ø     деятельностные:

1)формировать умения правильно оформлять диалогическую речь на письме, отличая ее от прямой речи;

2)совершенствовать умения правильно излагать свои мысли в форме диалога в устной и письменной речи, навык общения с помощью диалога;

3) развивать речевое самосовершенствование на основе применения знаний о диалоге;

4) развивать умение формулировать собственное мнение и позицию.

5) развивать умение адекватно и объективно оценивать себя и других по заданным критериям.

6) учиться работать в паре (малочисленной группе).

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, на электронном носителе – презентация к уроку с музыкальным фрагментом из к\ф «Мама» (диалог волка и козлят).

Ход урока:

1.      Оргмомент: подведение к теме урока (5 минут):

· Ребята, сегодня у нас необычный урок. А вот какова его тема, попробуйте догадаться во время прослушивания одной очень забавной песни (прослушивание песни «Диалог Волка и козлят»).

· На какую сказку похоже содержание песни? («Волк и семеро козлят»)

· Какой эпизод из сказки здесь представлен? (волк пытается попасть в дом к козе и съесть козлят).

· Какую форму общения используют герои этой песни? (разговор одного человека – монолог, а нескольких????  - Диалог).

· Правильно, эта песня так и называется  «Диалог Волка и козлят», а взята она из к\ф «Мама» (если вы заинтересовались, можете дома самостоятельно его посмотреть).

· Как вы думаете, какова тема нашего урока?
2. Формулирование темы, цели и задач урока детьми. (3 минуты):

· Итак, тема нашего урока - «Диалог». Запишите, пожалуйста, тему урока в тетрадь.

· (Слайд 1).

· Эта тема новая для вас? Что вы уже знаете о диалоге?  Где мы пользуемся диалогом? (Ответы : Диалог – это разговор более и 2- х лиц, научиться составлять диалог, чтобы пользоваться им в повседневной жизни).

· Итак, вы готовы к работе? Сегодня на уроке мы узнаем,  что называют диалогом, из чего состоит диалог, какие знаки препинания нужно ставить в диалоге, как правильно вести диалог, какие нормы и правила поведения должны быть отражены в диалоге, а уже затем составить собственный диалог).

2.      Открытие детьми новых знаний. Работа со справочным материалом (5 минут).

· Итак , что же такое диалог и каковы его особенности ?).

· Предлагаю найти информацию об этом в учебнике  и подчеркнуть карандашом только те слова и предложения, которые будут являться ответом на возникшие вопросы.

· Давайте проверим, что вы подчеркнули и считаете самой важной информацией о диалоге (проверка у нескольких человек).

· Итак, обобщим, что такое диалог?

· Из чего состоит диалог?

· Какими знаками препинания отделяются друг от друга реплики диалога?

· Как оформляется диалог? ( работа с учебником)

4.Анализ диалога (5 минут): стихотворение « В магазине» Найденовой

· Ребята, а как вы думаете, можно ли по той информации, которую мы узнали, доказать, диалог перед нами или нет?

·  Сегодня в магазине и шум, и суета,

·         Сегодня продавщица все время занята.

·         Вот уж целых два часа раздаются голоса:

·         - Мне хорошую резинку,

·         - Мне альбом!

·         - А мне картинку!

·         - Дайте кисточку и клей!

·         - И линейку подлинней!

·         - Дайте два больших пенала!

·         - Дайте ножик раскладной!

·         - А у нас тетрадок мало!

·         - Нам прибавьте по одной!

·         Учитель: Представьте, что вы в магазине и слышите разговор детей. Как бы вы его назвали?

·         (В разговоре могут  принимать участие два человека или несколько лиц. Это называется диалогом и полилогом. Учащиеся знакомятся с новым термином «полилог»). А вообще, диалог ли перед нами? Может, и не диалог вовсе? Давайте попробуем доказать. Ответы : диалог.

·          Задание № 3. Прочитайте. Определите, где представлена диалогическая, а где монологическая речь. Исправьте пунктуационные и орфографические ошибки.

·          

·         1. - Аня  привет! как дила?

·         Привет! Всё отлично. А ты как.

·         - Я замечательно Сегодня такая погода хорошая, пойдём гулять?

·         - пойдём!

·          

·         2. – Здравствуйте. Меня зовут игорь. Я учусь пятом класе. Мои любимые занятия - это рисование и танцы. с этими видами искуства я мечтаю связать свою жизнь

·         Работа в группах.

·         Что мы не должны забывать в общении друг с другом? Какова еще одна особенность диалога? (правила и нормы этикета необходимо соблюдать)

·         1. Составьте диалоги на темы: «В библиотеке», «Разговор по телефону», «В гостях» по теме урока, не забывая использовать этикетные слова, правильно оформить его.

·         2. Учащиеся зачитывают в группах диалоги.(Составление собственного диалога 10-15 минут).

·         У меня на листочках отражены разные жизненные ситуации, в которых вы часто пользуетесь диалогом. Вытяните задание на пару и приступайте к работе. Составить диалог (3-4 реплики) в библиотеке, в магазине, на перемене

·         Примерный диалог.

·         – Здравствуйте! Позовите, пожалуйста, Диму.

·         – А его нет дома.

·         – Передайте ему, пожалуйста, мою просьбу, когда он придёт, пусть позвонит Сергею.

·         – Обязательно передам.

·         – Спасибо большое. Извините за беспокойство.

·         Вывод

·         – А вот от каких слов мы никак не можем отказаться, разговаривая по телефону, покупая продукты в магазине, встречаясь или прощаясь друг с другом?

·         Здравствуйте, до свидания, спасибо, благодарю, извините, пожалуйста.

·         – Для чего нужно использовать эти слова в своей речи? (вы показываете свою воспитанность, знание правил поведения, уважительное отношение к собеседнику).

· Итак, ребята, подведем итоги. Какова была цель нашего урока? Достигли ли мы ее?

· Что нового узнали на уроке?

· Что поняли?

· В чем затруднялись?

· Какие вопросы остались неразрешенными?

· Довольны ли вы своей работой на уроке?

· И я вашей работой довольна. Всем спасибо и до скорой встречи.

1.      Разговор по телефону. Узнайте, как дела у одноклассника, который из-за болезни не посещает школу.

2.      Разговор в библиотеке. Вам нужно найти интересующую вас книгу.

3.      Разговор в магазине. Вам нужно купить продукты.

4.      Разговор с учителем в школе. Вам нужно взять задание у учителя  на дополнительную отметку.