Конспект урока "Дифференциация свистящих и шипящих звуков".

Занятие по логопедической коррекции

в малокомплектном  классе(1,2,4,5 классы) для          

обучающихся по адаптированной образовательной

 программе начального общего образования

 с диагнозом  F-70

Тема: Дифференциация свистящих и шипящих звуков.                   Путешествие в весенний лес.

Задачи деятельности учителя: создать условия для закрепления знаний о свистящих и шипящих звуках, развития умения дифференцировать(распознавать) их в устной и письменной речи, соотносить  их с символами; способствовать расширению знаний о весенних изменениях в природе, активизировать словарный запас, развивать  слуховое и зрительное восприятие, навыки звукобуквенного анализа и синтеза, воспитывать бережное отношение к природе, любознательность.

Планируемые результаты занятия:

Предметные: научатся визуально и на слух различать звуки з-с-ц-ч-ж-ш-щ, правильно их произносить, давать им характеристику, находить отличительные признаки; определять основные признаки весны, анализировать изменения природы весной; пополнят свой словарный запас, улучшат навыки чтения и письма.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД):

Регулятивные: с помощью учителя принимать и сохранять задачу соответствующую этапу занятия, планировать и выполнять свои действия, обозначать в речи свои действия, их последовательность, цель, результат; выполнять действия по словесной инструкции; осуществлять речевое планирование.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации, проводить  классификацию звуков, соотносить их с буквами, последовательно выполнять познавательные действия по речевой инструкции, отвечать на вопросы познавательного содержания, составлять предложения с заданными  словами, восстанавливать слова и тексты.

Коммуникативные: использовать речевые средства для общения; принимать участие в групповом разговоре, поддерживать диалог, слушать, отвечать на вопросы, реагировать на высказывания партнёра, интонационно выразительно передавать свои мысли.

Личностные: стремятся к повышению культуры речевого общения, правильному звукопроизношению; осознают красоту и разнообразие  весеннего леса, природы в целом, подробно и эмоционально передают в речи свои впечатления, знания, предпочтения.

Ход занятия.

1.     Сообщение темы урока. Актуализация знаний.

Логопед: -Ребята, посмотрите в окно, какое время года сейчас?

- Весна.

Логопед: - Как вы догадались? (ответы детей)

Логопед: - Какие весенние месяцы вы знаете?

- Март, апрель, май.

Логопед: - Какой сейчас месяц?

- Апрель.

Логопед:- На латинском языке «априкус» значит  «согретый солнцем», а «априре» - «открывать», «расцветать». Правда ,подходит для весеннего месяца?

Логопед:- Ребята, как вы думаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить?

- О весне.

2.     Освоение нового содержания и его применение.

Логопед читает стихотворение:

Протянуло лучики солнце золотое,

Засияло радостно небо голубое.

Вся природа ожила,

Щедро улыбнулась,

Птички радостно запели,

И земля проснулась!

- Весна – замечательное время года, и я приглашаю вас на экскурсию в весенний лес. Давайте прислушаемся. (звучит запись мелодии «Шум леса»).

- Какие звуки вы слышите? (ответы детей)

- Какие птицы прилетают к нам весной?(ответы детей)

СЛАЙД №1ПТИЦЫ

1-2 класс	4-5 класс
Собрать из букв и прочитать  слова  (грач, чиж)	Гра…   ла…то…ка  …кворе…  …три… Куку…ка  …аворонок  ..егол - Вставить пропущенные буквы. Дать характеристику соответствующим звукам.

Логопед:- Какие буквы вы вставили?  (буквы вывешиваются на доске)

- На какие 2 группы можно разделить эти буквы? (буквы обозначающие свистящие и шипящие звуки)

-Чем отличаются шипящие и свистящие звуки?(ответы детей)

- Как вы думаете, для чего нам надо уметь различать эти звуки?(чтобы  правильно их произносить и не путать при чтении и письме)

СЛАЙДЙ №2 СКОРОГОВОРКА

Логопед: - Давай те прочитаем скороговорку.

Кукушка купила ушат,

Решила купать кукушат. (объяснить слово ушат)

Логопед: - Давайте повторим (медленно- шёпотом, быстрее- громче, быстро –громко).

- Какой шипящий звук мы здесь слышим, сколько раз?

- Сейчас отправляемся на прогулку.

Физкультминутка.

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули.

Ветер сбивает росу.

В стороны руки,

Плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем,

Крылья сложили назад.

Наша экскурсия продолжается.

Логопед читает стихотворение:

Без забот и тревог спал медведь в своей берлоге.

Вдруг  проснулся  косолапый,

Слышит, каплет, вот беда!

Вылез он и видит – лужа

Тает снег – пришла весна!

- А какие ещё животные просыпаются весной?

СЛАЙД №3 ЖИВОТНЫЕ

- Определить наличие и  место звука в слове (ужи, ёжик, лягушка, барсук)

1-2 класс	4-5 класс
Собрать слова из букв:  ежи, ужи, прочитать.	Собрать из слов скороговорку У ужа ужата У ежа ежата -Какой звук вам встретился, к какой группе он относится

- Продолжаем нашу экскурсию, и нам на встречу скачут две лягушки

Физкультминутка

Видим, скачут по опушке

Две весёлые лягушки.

Прыг-скок, прыг-скок.

Прыгать с пятки на носок.

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки

Рано утром умывались,

Полотенцем вытирались,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Вам, друзья,  физкульт-привет!

Логопед: - Как вы думаете, для чего надо делать зарядку, заниматься физкультурой? (чтобы быть здоровыми)

Логопед: - Послушайте стихотворение и скажите,  о чём мы сейчас будем говорить?

Снова нет ручьям покоя –

День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое

В чистых-чистых небесах.

Льёт лучи на лес и луг

И на все цветы вокруг:

Розовые, синие,

Голубые, красные,

Как один красивые,

Хоть и очень разные.

- О цветах.

Логопед:- Какие  цветы можно встретить в весеннем лесу?

- Подснежники, ландыши, незабудки.

СЛАЙД №4

1-2 класс	4-5 класс
Обведите в кружок буквы, обозначающие свистящие звуки, шипящие звуки (взаимопроверка) Собрать слово из букв: ландыш, прочитать.	Определите количество звуков в слове и место звука занятия.  (взаимопроверка): ландыш, незабудка,  медуница, подснежник.

- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания в конце предложения, прочитайте получившийся текст (4-5 класс)

         Почему же под…не…ники растут зимой почему спе…ат …вести эти …веты о…ень любят …вет в голом лесу света о…ень много за…ветай же скорей, ве…енний …веток

Логопед: - Какую новую информацию вы узнали о цветке?(он очень любит свет и поэтому зацветает очень рано, пока не распустились листья)

3 Итог урока. Рефлексия деятельности.

Логопед: - Ребята, о чём мы сегодня говорили на уроке?

- О весне, о звуках.

Логопед: - О каких  звуках, для чего мы с вами это делали?(ответы детей)

- Где мы с вами сегодня побывали?(в лесу)

- Чего нельзя делать в лесу?(рвать цветы, ломать ветки, разорять гнёзда и забирать животных домой)

- Природу надо беречь  и охранять!